用爱开启特殊学生的心扉

参加工作几年里,我担任过五个班的班主任,我发现每个班总有一两个特殊的学生,因家庭或经历或环境等原因造成心理的个性差异导致行为的怪癖,虽然他们只占全班人数的百分之几,但对他们个人来说却是百分之百,因此作为教育者,我们有责任用爱心开启他们的心扉,探究他们心灵的奥秘,帮助他们进步。在对"特殊学生"的长期关注后,将这些"特殊学生"主要分为以下几种情况。     

用爱开启心扉

在我们的身边,常常会听到班主任埋怨:唉,我们班那几个学困生真头痛。这不,这个星期的流动红旗又与我们‘bye-bye’了!听似平常的一句话,却不难让我们意识到学困生对一个班     

用爱开启孩子的心扉

爱是一把万能的钥匙,只有用心去爱,才能开启孩子的心扉。有一首歌写到:“爱是爱心……爱能够创造人间的欢乐美好。”的确,像歌中唱的那样,在幼儿成长过程中,老师的一片爱心能够抚平幼小心灵的创伤,使他们生活得更加美好幸福,也有利于培养他们良好的心理素质。     

用爱开启“问题学生”的心扉

问题学生是带病的花朵．需要教师用爱心去精心“护理”和“治疗”。本文主要介绍笔者真情投入，真心付出，用爱感化问题学生的教育策略.     

爱是开启学生心扉的钥匙

教师之爱,是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心理相融的触点,也是教师教育机智、教育才能的“血”和“肉”。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”以真挚的感情对待学生,才能给他们以鼓舞,才有可能点燃其追求进步的希望之火。     

爱是开启学生心扉的钥匙

教师之爱,是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生之间达到心理相融的触点,也是教师教育机智、教育才能的“血“和“肉“.陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生.“以真挚的感情对待学生,才能给他们以鼓舞,才有可能点燃其追求进步的希望之火.……     

班主任要用爱开启学生的心扉

中职学生大都文化基础薄弱,自律性差,学习主动性差,心理发展不够健全。如何把他们培养成才,是摆在每一个中职班主任面前的难题,也是每一个中职班主任应尽的职责。     

用美育开启学生的心扉

爱美之心，人皆有之。德国著名美学家席勒曾经指出：道德的人只能由审美的人发展而来，不能从自然状态中产生。”中学生正处在对社会、人生了解模仿的时期，进行美育，对陶冶其情操，净化其心灵，具有深远的意义。     

用“爱”开启学困生的心扉

用“爱”开启学困生的心扉,是教师义不容辞的职责,以人为本,尊重每一位学生,也是对每一位教师的基本要求.通过自己的身体力行,对此深有体会,多有感触.在一个班级里,每个学生的家庭环境、心理特点、知识层次、团队认可等都有所差异.作为班主任与任课教师,对每位学困生如果不用真“爱”打动其心灵,就会出现消极的一面,敷衍和冷漠就会使本来就自卑的学困生心灵受到二次重创.这样不但会影响他们的学习,而且会影响他们的成长.     

用爱打开学生的心扉

在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。记得我担任一年级班主任时候,班里有一个男孩,由于父母离异,他从小和姥姥生活在一起,由于缺乏父爱和母爱,使这个七八岁的孩子不像其他的孩子那么天真活泼,平时上课总爱独坐在一边发呆,好像有什么事似的。     

用爱打开学生的心扉

作者主要结合多年教学经验就班主任在开展教学活动过程中如何用爱打开学生的心扉展开研究和讨论。     

用爱叩响学生的心扉

爱是一切的源泉。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果生活在爱之中,他就学会了感激,如果生活在承认之中,他就学会了要有一个目标。     

用激励法开启学生的心扉

教育家第惠斯多说过:"教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。"评价的重要性就在于此。在语文教学中,教师要恰当地实施评价策略,引导学生全身心地投入到学习活动中,用殷切的鼓励去开启他们的心扉,让他们在激励中进步。     

开启学生的心扉

一天晚自习时,我到教室转了一圈后刚出来,一同学尾随而出,轻轻叫住我,却又不说话。我耐心等了好一会,他终于说：“下节自习课,我画画行吗？”问他原因,他又不说了。这是一位品学兼优的好学生、班干部。接这个班时,前任班主任在介绍班级情况时,对该同学倍加赞扬后,一个“不过”转折后说他近来时常有些闷闷不乐,大概是家庭对他的影响。此前我曾三次找他个别谈话,询问他为什么闷闷不乐,每次他都说：“没事,我是个这样的性格。”今天我决定开导他,于是把他带到办公室,请他坐下,轻轻问他为什么。他含泪说：“我看书不进！”我估…     

开启学生的心扉

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”教师不仅要学会观察学生的外在行为表现,还要善于发现学生的内心轨迹,小心翼翼地去叩开他们的心扉,走进他们的内心世界。     

开启学生心扉的钥匙

“老师,高文珂（化名）又打架了!”班长跑到办公室来喊我。 这个高文珂,别看名字文静、高雅,可却长得人高马大,是我们班的“重量级”人物。他依仗高大的身材,经常和同学打架。批评、谈话等办法,我都用过,可任你苦口婆心,愣是没有任何效果。这不,他又打架了。我气不打一处来,风风火火地来到教室,被他打的还是一个女生,正趴在课桌上哭个不停,     

用“爱”敲开学生心扉

大爱无私、爱屋及乌、爱不释手、爱憎分明、爱生如子，以前对于这些词语只是搬过来用用而已，没有深刻的理解。从教十几年，如白驹过隙，从未像今年这么累，但也从来没有像今年这样体会过快乐，感受理解过学生．从未品尝过像今年一样的成就感。