新课程理念下的中学英语语法教学

《英语课程标准》明确指出:"此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。"目前,关于语法教学存在着两种不恰当的倾向。第一种:过分重视语法,在教学中"死抠"语法。在平时的练习和测试编制中,许多项目都是在考语法,特别是单项选择和完形填空题。第二种:忽视语法,在课堂上基本不讲语法。这些教师过分强调新课标中培养学生的交际能力而忽略基本语法知识的讲授和习得。无论哪一种倾向,都不利于学生对语言知识的掌握和科学的运用。第一种做法,     

新课程理念下中学英语语法教学探究

英语新标准的实施强调以学生为主体的教学模式,要求教师在教学中不断开发学生的学习潜能,培养学生的自主学习能力,使他们能创造性地学习。在英语语法教学中,     

新课程理念下中学英语语法教学改革的策略

目前,在中学英语新课程改革进程中存在着两种值得我们深思的截然不同的教学现象:一种是个别教师头脑中传统的根深蒂固的以语法教学为主的教学方式,他们总是偏重语法知识的讲授,把复杂的语法知识灌输给学生,教师讲解语言点多,学生理解内涵的活动少,让学生积极主动思维和开     

新课程理念下的语法教学

一、在思维训练的过程中进行语法教学 语法是语言的结构和形式,语言需要语法来体现,而语言与思维的关系又非常密切,思维能力总是先于语言能力的发展,而语言又是思维最重要的工具,影响并制约思维。教师在英语教学中,既要加强学生语言能力的训练,又要加强对其思维能力的训练。而思维能力的提高,对学生学习语法的能力有促进作用,     

新课程理念下的初中英语语法教学

文章论述了新课程背景下语法教学的理念、语法教学的重要性和必要性,分析了语法教学的现状,提出了语法教学要采取合理的方法,即:在情境、语篇、完成任务、对比归纳中教学语法。     

新课程理念下的初中英语语法教学

笔者根据新课程标准的语法教学理念及初中英语语法教学的特点与原则,阐述几种常见的有效的语法教学方法,逐步培养学生初步运用语言的技能。     

新课程理念下的初中语法教学

一、引言 新颁布的英语课程标准实施以来,广大教师对英语语法教学的认识有了很大变化。许多教师在语法教学改革方面进行了有益尝试。但目前的中学英语语法教学还存在一些问题,主要表现在以下几个方面。     

新课程理念下初中英语语法教学浅析

任何一门语言都是由语音、词汇和语法构成的,三者缺一不可。英语作为初中阶段的必修课程之一,教师在培养学生听、说、读、写基本语言技能的同时,一定离不开语法教学。在新课程理念的要求下,教师要尽量避免语法知识的简单"灌输",而是要借助情境,深化学生对语法内容的理解,提高学生的书面及口语表达能力。     

新课程理念下中学英语写作教学的探索

随着我国改革开放的不断深入和全球经济一体化的逐步形成，英语作为一种国际语言在社会政治、经济、文化、科技、教育等各个领域所发挥的作用比以往任何时候都更加明显。在英语学习中，写作属于产出性技能，是一种再创造，是活用所学知识的过程。通过写作，教师可以了解学生单词拼写的掌握情况，对词和短语的用法是否正确、句型的运用是否准确、时态和语态的使用是否恰当及是否符合英语表达习惯。由此可知，写作是检验学生英语综合技能的运用，能在较大程度上反映出学生的英语水平。所以，培养中学生的英语写作能力对于规范学生的英语表达和提高学生的英语水平至关重要。     

新课程理念下优化高中英语语法教学

语法教学在英语教学中的作用或地位,一直是英语教学争论的焦点。八十年代以结构为基础编写的传统英语教材,十分重视语法教学;九十年代以功能——结构为基础编写的英语教材,强调培养交际能力,淡化语法;二十一世纪的英语教材以结构——功能——任务为基础,综合了传统教学与交际教学的优势。     

新课程理念下中学英语情感教学的策略

英语课程标准明确指出：“英语课程的学习,既是学生英语学习和实践活动过程,又是他们磨炼意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素养的过程。”它从认知、情感和动作技能三个领域构建了在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识基础上以培养学生综合运用语言能力为总目标的课程目标体系,既阐释了英语学科的工具性,又展现了它的人文性;说明了情感既是英语教学的手段,又是目的。就中学英语胤橄学的策略而言,主要有：     

中学英语新课程标准下的语法教学策略

语法教学一直是中学英语教学中讨论的焦点.中学英语新课程标准给语法教学重新定位,并要求改革传统的"讲解-操练"的语法教学模式.新的教学理念强调培养学生的实际语言运用能力,因此,采用活动式、探究式、语境式以及系统性梳理、操练等灵活多变的语法教学模式将更好地激发学生的学习兴趣,发展他们综合运用语言的能力.     

中学英语新课程标准下的语法教学策略

在传统的语法教学中，教师通常采用演绎法来教授语法规则。演绎法的教学模式为：规则-例句-练习。尽管演绎法直截了当，暂时省力，学生压力较小，但它也会养成学生消极的学习态度，对于教师灌输的语法知识，他们更多地依赖记忆，也正斟此，滥用演绎法有时被批评为“填鸭式”教学。为了达到培养学生语言综合运朋能力这一总体目标，《英语课程标准》中的“实施建议”部分对英语教学提出了几点宏观的教学建议。根据这几点建议的精神，语法教学模式也应调整和改革，让学生通过感知、体验、合作、探究等方式参与语法学习过程。     

新课程理念与中学英语教学

《英语课程标准》从课程理念、教学目标、教师教学模式等角度提出了六大基本理念。提高教师实施新课程的能力是课程改革得以顺利进行的关键。从学习新理念、实践新理念入手,尝试如何把新的课程标准理念转化成一线教师的教学实践,如合作学习、自主学习等教学方法的实践运用,能够促进中学英语教师的专业知识技能、综合语言运用能力及整体素质的提升,有效提高英语教学水平。     

新课程理念下中学英语词汇教学的创新探讨

在中学英语教学中,词汇教学作为重要的组成部分,是学生后续学习的重要基础。因此,在初中英语词汇教学中,教师要在新课程理念指导下,围绕着增强教学针对性和有效性来开展相关的教学活动,结合初中英语词汇教学的目标和方向,加强对学生学习思路的引导,使学生加深对词汇的印象,促进学习效率的提高。     

隐性语法教学观下的中学英语语法教学

隐性语法教学是英语语法教学的重要方式,而在目前中学英语教学中,隐性语法教学尚未得到充分的重视.文章从隐性语法教学观的视角,分析了当前英语语法教学存在的问题,进一步提出一些实用的语法教学方法,如举例法、翻译法、诗歌法、情境法、趣味法、游戏法、大量语言技能练习法等方法,旨在提高英语语法教学效率,进一步提高英语教学质量.     

浅析中学英语语法教学在新课程背景下的教学策略思考

如今新课程改革已经进入了一个新的阶段,中学英语教学也要随着课程的改革进行相应的变动,其中语法是变动中极其重要的一个方面。按照新课标要求进行语法教学,将语法知识的学习与语言综合训练结合起来,有效地调动学生的学习积极性。本文针对中学英语语法在新课程背景下进行的教学变动进行了分析并且提出了相关的建议。     

把握方向与时俱进——新课程标准下的中学英语语法教学

在《普通高中英语课程标准》颁布实施的背景下，中学英语语法教学路在何方？本文通过阐述英语语法教学的重要性．重新摆正中学英语语法教学的地位．揭示新课标的理念和精神。强调在新课程标准下．中学英语语法教学应遵循新课标的理念和精神，把握正确方向，与时俱进，以趣味性．实践性和互动性为原则进行课堂活动，采用恰当的方式方法．真正实现语法教学的最终目标．培养出学生正确运用语言的能力。     

新课程理念下的高中英语语法教学案例分析

新课程改革已经在基础教育中全面铺开,语法教学作为高中英语的重头戏,必须在新的理念引导下,积极作出调整和改革,改变旧的教师讲授模式,以活动调动学生思考,通过再现真实的语言情境来启发学生,这样才能真正做到做中学,实施任务型教学。     

新课程理念下的高中英语语法动态教学探究

本文针对现在中学英语语法教学存在的普遍问题,用新课程标准对语法教学的要求为引导,进行高中英语语法动态教学的研究,目的在于探讨语法教学中语义用三结合,提高中学英语语法的教学效率,使学生能够准确、恰当、得体地使用语法,从而促进英语的学习。