让课堂『活』起来

教师是人类文明的传递者,是人类灵魂的工程师,在人类社会的发展中起着承先启后,继往开来的作用.正是由于教师有这种特殊的作用,以至有些人误认为教师应该拥有绝对"权威",学生必须绝对服从.甚至连苏联教育家凯洛夫在他编写的<教育学>中也如是说:"教师的每一句话和每一项指示,每一个学生都应当听取和执行""教师是教育过程中的中心人物",这种"教师中心论"误导一部分教师在课堂里形成以"自我"为中心,采取"填鸭式"的方式授课,出现了一方面是教师的"包打包唱""自编自演".     

让科学课堂『活』起来

小学科学课堂教学应打破原有教学模式的束缚.树立"开放式教学"观念.开放式教学有利于挖掘每个学生的潜能,有利于满足学生的心理需要,有利于给每个学生提供更多的参与机会和成功机会,有利于更好地启迪思维,让每个学生都能主动地、创造性地学习.在实践中,我进行了一些尝试和探索.……     

让初中化学课堂『活』起来

新课程改革春风吹来了"活"的教育思想,让课堂"活"起来显得尤为必要,"活"的课堂是一个充满着和谐平等气氛的磁场,让交流、合作、讨论、辩论,一切都显得那么轻松活泼,能使学生学习更积极,更主动,对启发学生思维,激发学生兴趣非常有效,也是发展学生的情感、能力、态度、世界观的重要手段,化学课堂,尤其如此.     

让科学课堂『活』起来

小学科学课堂教学应打破原有教学模式的束缚.树立"开放式教学"观念.开放式教学有利于挖掘每个学生的潜能,有利于满足学生的心理需要,有利于给每个学生提供更多的参与机会和成功机会,有利于更好地启迪思维,让每个学生都能主动地、创造性地学习.在实践中,我进行了一些尝试和探索.……     

让数学课堂『活』起来

课堂教学管理分为两种类型:一种叫警察式,控制过死,在这样的课堂上学生过分紧张,谨小慎微,这样的课堂给人的感觉是学生很守纪律,但实际上既不利于思维的发展,也不利于个性的发展。另一种是放羊式,过于轻松,     

让数学课堂『活』起来

数学学习过程应是一个生动活泼、主 动而富有个性的过程。在数学课堂教学 中,教师应当创造性地利用教材、活用教 材,多给学生提供开放的、自主的、趣味 性强、参与度高的探索背景,让每一个不 同层次的学生都能融入数学,乐于探索, 展示自我,使数学课堂“活”起来。 如何才能使数学课堂“活”起来?     

让高中英语课堂『活』起来

课堂是学生学习的天地,只有让课堂“活”起来才能给予学生更大的空间来发挥主观能动性,进而获得丰富的知识。特别是在新课程标准下,如何让课堂“活”起来时,每一位老师都在探究问题。然而高中英语课堂却始终难以真正“活”起来。     

让数学课堂『活』起来

数学学习过程中应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,在数学课堂教学中,教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的探索背景,让数学的课堂活起来.新的课程理念不再强调是否向学生提供了系统的数学知识,而是更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学知识,包括学生生活中的数学,学生感受兴趣的数学和有利于他们学习成长的数学.     

让语文课『活』起来

吕叔湘先生谈到课堂教学时说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”我们观摩钱梦龙、魏书生、于漪、宁鸿彬等语教学大家的课时．感到如饮甘醴．就是因为他们把握了语教学的规律．把语课教活了。     

让教材在课堂中『活』起来

许多教师把教材理解为教科书,认为教科书就是教材的全部,并常与学科、课程、教学内容等概念混淆。到底什么是教材?《中国大百科全书·教育卷》对教材的解释是:(1)根据一定学科任务,编选和组织具有一定范围和深度的知识技能体系,一般以教科书的形式来具体反映;(2)教师指导学生学习的一切教学材料。《教育大词典》(顾明远     

联系生活,让数学课堂『活』起来

陶行知先生指出:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本."我们只有紧密联系学生的生活实际,把教科书上的知识激活,实现书本知识与人类生活世界沟通,把无声的"数学文本"演绎成鲜活的"生活文本",这样给课堂输入"生活"的活水,学生在数学课堂上享受精彩纷呈的生活数学,才能生成智慧,促进发展,提升数学的价值,并且使学生切切实实产生"生活中处处有数学,生活中处处用数学"的感受."     

让体育课堂活起来

针对体育课堂有时候学生兴趣单调,体育课堂不太活跃的状况,本文从思想上转变学生对体育的态度;区别对待,适时利用语言鼓励;合理配置教材内容,提高学生学习兴趣;变换教学手段,提高学习兴趣等方面做了有力探索.     

让作文课堂『流行』起来

新课标明确指出:"写作教学要注重激发学生的写作兴趣和想象力;要努力加深学生热爱生活、关心生活,发现和思考生活中有意义的人和事物……"教师可以充分利用流行文化对学生的巨大影响力,提高学生的写作兴趣,使写作回归自然生活状态.     

让数学活动真正『活』起来

<数学课程标准>在总体目标中指出:"数学学习使学生获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验."在这一目标的阐述中.首次对数学知识的理解发生了变化.数学知识不仅包括客观的、事实性的知识,还包括学习过程中产生的带有鲜明个体认知特征的、属于个人的数学活动经验.教学中关注数学活动经验,是<数学课程标准>的要求,是提高数学课堂教学有效性的策略.我认为,教师应致力于帮助学生拓展经验领域,丰润经验品质,升华经验成果,将知识与经验融为一体,使数学知识健康、和谐地成长为学生的智慧.     

让小学体育课堂活起来

<正>小学体育课堂相比以课堂教学为主的其他学科形式更加灵活,学生大多在操场上学习体育知识,进行体育训练,更具有开放性。然而,一些小学体育课堂虽然有良好的教学环境,但是教法简单、不够灵活,导致课堂死气沉沉,容易让学生失去上课兴趣。因此,笔者就新课改所倡导的围绕学生这一主体出发,创设新颖、灵活的教学方式,开发教学资源,丰富内容,让学生兴趣得到激发,积极参与,主动融入课堂,让整个体育课堂充满活力与生命力。