美育是小学语文教学中不可或缺的内容

小学语文是基础教育学科,除了知识的传授外,美育也很重要。我们要依托课文中的多种描写进行美育,依托课文中对社会生活的描写进行美育,依托课文中对艺术作品、古迹的描写进行美育。从而使学生形成积极向上的价值观、审美观,培养健康的人才。     

浅谈语文教学中的美育

美育,又称审美教育或美感教育。在语文教学中进行审美教育,能提高学生的语文学习兴趣,能使学生加深对课文的理解,有利于教学质量的提高。那么,在中学语文教学中如何进行美育呢?一、从语言上审美语言是文章的基本材料,借助语言所表现出来的美是独特的,不同体裁的文章各具独特的美。小说中环境描写的精致美,心理描写的细腻美,散文语言的流畅美,杂文语言的犀利美,诗歌语言的音韵美,     

小语阅读教学中渗透美育几例

小语教材中编选的课文多是美的结晶,虽然体裁不同,但都以生动的语言艺术来表达自然美、生活美、艺术美和人格美,如果我们在小语阅读教学中,充分利用教材中的美育内容,对学生进行美的熏陶,激发他们高尚的情感,就可以达到既教书又育人的目的。 以美悦目。小语课文中有不少以描写景物为主的记叙文,如《海底世界》、《瑞雪》、《荷花》、《美丽的小兴安岭》、《桂林山水》等。这些课文,有的描绘了大自然风光的绮丽,有的描写了祖国山     

例谈写景文章中的美育教学 ——《荷花》教学谈

《荷花》是一篇写景抒情散文,课文描写了公园里一池美丽的荷花和"我"陶醉于满池荷花并产生了"物我一体"的特殊感受.文章语句优美,读了让人身临其境,赏心悦目.笔者运用教材中丰富多彩的"美育"内容,从以下三个方面进行教学.     

课堂美育十法

美育方法就是指语文课堂教学活动中将课文中蕴含的美移植于学生心中,从而为最终实现审美教育的目标而作出的一切努力与尝试。课堂美育方法主要有——一、美读——唤起形象。小语教材中许多课文描写的景物亲切宜人,表达的感情细腻温馨,可谓情文并茂,文质兼美。这些课文光凭教师讲解是不足以让儿童领略文章的佳妙之处的。叶圣陶说:“好的文章是读出来的,美文尤需美读。”通过有感情的朗     

语文教学要重视美育能力的培养

美育,是素质教育的重要组成部分,是塑造人.培养人的重要途径。语文教学,更应重视美育,培养健康向上的观察方法。培养感受美,鉴赏美,创造美的能力。 一、重视课文,发掘文中美的因素。 语文教学的内容是文质兼美课文,蕴蓄着丰富的美的因子。有待于我们去感受、鉴赏、撷取。 如《醉人的春夜》描写的小事在生活中随处可见,谱写的却是社会主义精神文明的赞歌。修理自行     

论情感陶冶在语文课堂美育中的运用

在语文课堂美育中,教师通过多种手段和方式,引导学生领会课文中的情感,进行审美体验,达到陶冶情操的目的,这是语文美育的一大任务。文章从激发学生情感、探求课文中的情感、在练习中陶冶情感三个方面对语文美育中情感陶冶进行具体的阐述,以期供语文美育工作者借鉴。     

充分挖掘语文课本的美育因素

美育是素质教育的重要内容, 语文教学是美育的重要途径.因此,充分利用课文的美育因素,在语文教学中渗透审美教育,是每一个语文教师义不容辞的职责.     

注重感悟 加强训练──《日月潭》教学建议

《日月潭》是一篇进行爱国主义教育的好教材。教学的重点是理解日月潭名称的由来及描写日月潭景色美丽的有关词语和句子,学习作者观察事物和描写景物的方法。因此,本课教学要着眼于培养低年级学生的阅读能力,在引导学生理解词句的过程中渗透美育,从而教会学生自己读书、读悟结合、悟中求异,培养创新意识。一、初读课文,感悟整体首先激发学生的学习兴趣,懂得书是靠自己读懂的。要求学生自读课文,做到:①读通课文,标出自然段序号;②学生互读互查,交流读书心得;③补充句子,练习说话。（日月潭在我国的省,那里的景色非常。或用一句话说说日月潭…     

千江有水千江月——在文本细读处与学生的语文素养对接

在<钓鱼的启示>这篇课文的教学即将结束时,突然发现我在细读文本时忽略了文中描写景色的词句--课文中以"月亮"为线的几处景色描写:"月亮升起来了""银色的月光""皎洁的月光""月光如水的夜晚".课文中对景色的描写只有这四处,都写到月亮,值得深思.     

《地震中的父与子》教学设计

教学目标:1.有感情地朗读课文。2.从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。     

心理描写复习课

教学目标 1.通过复习心理描写的片段,明白心理描写的特征和作用. 2.会运用心理描写的方法进行简单的心理描写. 教学过程 一、揭题 今天我们到科学教室上课,地点变了,又有那么多老师来听课,你们有什么感觉?心里怎么想的?谁来描述一下. 如果大家把刚才的心理活动写出来,就是心理活动描写. 出示:心理活动描写. 今天这节课,就让我们一起回顾课文,梳理课文中描写心理活动的句子,体会它们的好处,并试着加以运用.     

阅读教学中的美育

美育是教育中不可缺少的重要的组成部分,小学语文课文中的美育因素是十分广泛、丰富的,形式也是多种多样的,经过几年的探索,我个人以为在阅读教学中可从下述几个方面入手培养学生的审美能力。一、培养发现美的能力课文有许多地方描写了人们极普通的生活场景,阅读时应引导学生去发现平凡中的美。以课文《小站》为例,教师先引导学生用简要的文字勾画“小站”的整体面画:月台正面——红榜、小黑板;出站口——卫生宣传画;月台中间——喷水池、假山、小树、     

浅谈初中语文教学中的美育

语文学科同美育结下了不解之缘,已被广大教育工作者所认同.语文教学和美育联系非常紧密,可以说语文教学过程就是进行美育的过程,语文美育是语文学科担负的一项特殊任务.在语文教学过程中,应充分发挥这门学科得天独厚的优势,在诸如课文朗读、文学鉴赏和写作训练等各种教学活动中,开掘美育因素、讲求美育方法,从而激发学习兴趣,培养审美能力和审美情趣.这是培养高素质人才不可缺少的重要内涵.下面谈谈我的一些做法和肤浅的体会.     

深挖教材,让低年级语文“美”不胜收

美育不仅能培养学生高尚的情操和创新能力,还能激发学生学习兴趣,开发学生的智力.小学《语文课程标准》也提倡:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.可见,美育对学生的成长至关重要.其实小学低年级语文教材中有许多富含“美”的文章,如描写景色美的,描写人物心灵美的,还有描写物体形态美的……可谓“美”不胜收.所以,在教学中我总是注重深入挖掘教材中的美育因素,把语文课上得生动活泼、直观形象、情趣盎然,使学生在学习活动中充分地享受美,品味美,体验美.     

语文教学中美育初探

依托语文教材在课堂教学中渗透审美教育,让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识,同时接受良好的美育熏陶,既是基础教育课程改革纲要的目标之一,也是小学语文教师的基本任务.根据新课程标准修订的小学语文教材所选的课文文情并茂,极具审美价值,给语文教师引导学生培养健康的审美情感,提供了非常好的审美载体.     

《地震中的父与子》第一课时教学设计

正一、教学目标、重点和难点(一)教学目标1.认识9个生字,会写11个生字。积累文中关于父亲外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲的了不起。3.领悟作者抓住父亲的外貌、语言、动作特点进行描写的表达方法。(二)教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱。(三)教学难点领悟作者通过外貌、语言和动作描写表现父亲的了不起。二、教学过程     

了解美 发现美 感受美——《富饶的西沙群岛》美育教学谈

九年义务教育小学语文教学大纲明确规定,在语文教学中要注意陶冶学生爱美的情趣.这就是说美育是小学语文教学的一项重要任务.语文教学中,教师应有意识地教给学生一些审美知识和审美方法,进行审美教育,让学生受到美的熏陶和感染.《富饶的西沙群岛》是一篇讲读课文,教学重点是让学生了解西沙群岛美丽的自然风光和丰富的物产,进而激发学生对祖国大好河山的热爱.这篇课文是不可多得的进行美育的好教材.教师在指导学生学习这篇课文时,应让学生在具体感知语言文字的同时了解西沙美,发现西沙美,感受西沙美.     

阅读教学中的审美教育

阅读教学中的审美教育徐原要对学生进行美育，首先必须了解和挖掘美育的内容。下面我就从两个大的方面具体探讨一下阅读教学中的美育因素。（一）课文本身蕴含的美育因素中师和中学语文教材所选的课文一般有两类，一类是记叙、议论、说明等实用文；一类是文学作品。但只要...     

抓描写，悟品质，讲好革命故事——五下《清贫》教学

<正>【教学目标】1.抓住课文中对人物动作、语言、神态的描写,读懂人物的内心,体会方志敏的品质。2.从第三者角度,变换课文自述故事的口吻,运用增加人物心理描写的方法,根据讲述需要调整课文顺序,讲述方志敏《清贫》手稿里的故事。3.通过讲述故事、补充资料,理解“清贫”的含义。