学习伴随我成长

从上学的第一天起,"好好学习,做一名好学生"就成为我天经地义的自我要求.40年了,我始终在向着"好学生"的目标努力,但"好学生"的标准在不断提高,我在追逐这个目标的征途上成长着.     

谈微量识字学生

一、缘起 2008年9月,我接手了一个三年级班级,不久我就发现有3个学生只认识"一、二、上、下"等非常简单的汉字,我称他们为微量识字学生.经过半年面对面的辅导,我被他们彻底地打败了.说真的,在以往的教学中,只要能认几个字,经过每一节语文课的紧密关注,以及每一课的课时作业的严密"追踪",一般半年左右识字量会有所增多.然而,经过半年的紧密关注、严密"追踪"以及我的课后辅导,我始终看不到这3位微量识字学生有丝毫进步,可我还是不想就这么放弃.于是,我思考了辅导失败的原因,调整辅导的方式,继续指导他们识字,直到他们小学毕业.     

开展“我微笑,我文明,我幸福”思想教育活动的尝试与探索

近年来,商丘市第二职业中专在全体学生中大力开展以"我微笑,我文明,我幸福"为主要内容的中职学生思想教育活动,有力地促进了学生文明习惯的养成和综合素质的提高,进而促进了学校各项工作的开展. 一、"我微笑,我文明,我幸福"口号的提出 2011年下半年,为加强师生的思想道德水平建设和构建和谐校园,商丘市教育局提出了"我微笑,我文明,我幸福"的口号,号召教育一线教职员工脚踏实地办出社会满意、家长满意、学生满意的中职教育.     

权威建立在尊重的基础上

在我上中学的时候,教师在我心目中有着至高无上的位置,老师的话对学生而言就是"圣旨".可今天当我自己也成为一名教师后,我发现"圣旨"不管用了,甚至有的学生公然顶撞老师,令我颜面无光.今天的学生不比以往,那今天的教师该怎么做呢?这几年的班主任工作给了我很多启示.     

我的地盘我做主——竖笛教学让学生真正成为音乐课堂的主人

常在学生当中听到这么一句时令语:"我的地盘我做主!"听后感悟很深,我也要把音乐课堂真正还给学生.本学期,我担任四年段音乐教学.上了一星期课后,我发现这个年段的学生由于长期没有专职教师上音乐课,学生的音乐素养较差,如何能在短时期内提高学生的音乐兴趣,快速提高他们的音乐素养呢? 新课标中说:"器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合.器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用."这些表述不仅说明器乐"演奏"与"演唱"一样同为音乐表现领域的重要内容,同时表明,在音乐感受与鉴赏、创造等领域都渗透着器乐演奏的教学因素.在音乐课堂中渗透器乐教学,不仅是音乐教学原本性的全面回归,也是帮助中小学音乐教学提高有效性的务实之路.于是,我为这个年段的学生选择了一样乐器——竖笛,让竖笛走进了我的音乐课堂.通过几节课的训练后,学生不仅对音乐课产生了很大的兴趣,还掌握了些基本的音乐知识,认识了四分音符、八分音符等,并会吹奏一些简单的乐曲了.     

一次及时的家访——浅谈班级管理中的德育故事

13年的班主任工作告诉我要了解学生、了解家庭、了解家长,对学生要进行全面认识、分析、理解,真正实现"一把钥匙开一把锁".老师登门造访,与学生家长架起了联系与沟通的桥梁,织成家长与老师之间的纽带,促使学生根据自己的特点健康成长. "崔老师,你今天有空吗?"星期天早上6点,还在梦中的我被闹醒了,我手机上收到一条学生发来的短消息. "什么事?有空."我一看可能学生遇到了麻烦,我及时地回了过去.     

写在下厂顶岗实习时

时光荏苒,匆匆走过了一个两年.我即将离开"白云",进入校企合作企业进行为期一年的顶岗实习,此时此刻的我有太多太多感受.我深深感受到:在"白云"两年的求学时间,好像弹指一挥间,有太多太多的事情还没做完,也还有不少问题还没有解决,在"白云"两年的学习时光就这样戛然而止,学生时代就这样走到了"终点".我即将成为一个初出茅庐、踏入职场的社会新人.     

完善班级管理,培养学生自信

我校自2002年开始,邓伟东校长结合我校为村小,学生多为工厂打工子弟,家庭教育缺失,孩子生存条件极差,学生成绩差、自信心严重不足等情况,创造性地提出在我校开展"信心"特色教育.我根据学校的工作部署,结合自己班主任工作的实际情况,在班级管理中开展了"提升学生自信心"的教育.现将我工作中的一些具体做法总结如下,以与同行分享.     

职业学校的"累"与"泪"

2017年5月2日不是什么特殊的日子,却是我一辈子都会记得的日子.这一天,我怀着激动、忐忑、紧张的心情走进丰城中专,成为教师行业中的一员.在我以往的认知中,教师应该是受人尊敬、高高在上的,家长和学生都会敬之爱之的,但在职业学校当老师的体验打破了我固有的想法.虽然才短短4年,但学生给我的"泪"、学校给我的"累",都让我刻...     

赏识让师生双赢

从教二十年,我有很多的体会与感触,其中"赏识"带给我的课堂教学效应是最直接和最有效的.在我满足了学生被赏识的需要的同时,我也获得了学生对我的赏识.赏识使我的课堂生动而精彩,也使我和学生实现了"双赢". 教师对学生的赏识所产生的效应 教师对学生的赏识可以调动学生的学习兴趣.高中生的思想进一步成熟,行为也趋于理性,对音乐的理解有着自己独特的观点.因此,教师在不违背正确价值观的基础上,要毫不吝啬地用最美的语言来评价和赞美学生的观点及音乐行为,一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神,都可以唤醒学生尘封的潜质.即使有的学生说不到点子上,也要通过先肯定、后分析、再引导的方式让学生"自悟".赏识可以极大地调动学生学习的兴趣,为课堂更好地呈现和表达奠定良好的开端.     

看重特长 看淡特长

每接一个新班,我总是让学生先介绍自己.学生在介绍自己的过程中,几乎都会提到自己的特长. "我的特长是唱歌、跳舞,声乐考过四级了.""我的特长是打篮球,我练篮球已经两年了.""我的特长是弹钢琴""我的特长是拉小提琴""我的特长是电脑""我的特长是绘画"……每每听到学生对自己特长的介绍,我的心里就不是滋味,因为我从中看不到一丝童真与平淡,嗅不到一点快乐与自然,感受到的都是金属般的沉重与浓浓的"贵族"气息.     

"把我当道错题给叉叉了!"

事情虽然过去四年了,我却记忆犹新.从那以后我再也没敢对学生"叉叉"了事了. 四年前,陈小伟是我班一个非常调皮的学生,学习差,纪律差,就连模样儿瞧着也不顺眼,是那号"鬼见愁"的人物.我坚信,在学校师生中,他远要比我们有的老师闻名.接手他以后,我奚落他的次数比正眼瞧他的次数多.我恨医学还不够发达,要不给他修修脑就好了.     

让生命在生态乐园中健康成长——假期作业“超市”经验交流

正2013年的寒假,和平小学的学生兴致勃勃地逛"超市",在自选作业"超市"中度过了一个自主、快乐而又与众不同的寒假。在学校举办的"我与学生共成长"教师寒假作业交流会上,我围绕"我与学生共成长"这一主题,从以下几个方面分享了我与学生假期生活的体验和真实感受。一、尊重生命1.在自主中体现生命的自由。快乐作业"超市"从设计之初就将自主选择权交给了学生,商品种类多,难易搭配。以写钢笔字为例,对于书写不过关的学生,正好利用这个假期专心练习钢笔字,尤其是班级里几个书写特别潦草的学生,     

不抛弃，不放弃

春节后一天.九八届毕业的几个学生来看我。我觉得很意外、又很惊喜,心中还有几许的欣慰。意外、惊喜。因为来的几个学生上学时成绩并不好.不曾走进高等学府.所以我也就没有"功劳"可言.不值得他们来谢;让我欣慰的是这些当年的"差"学生.过了这么多年.还记得当年临时的班主任(初三一年),这让我着实有些激动。之后的交谈.让我想起了当年的一幕幕。     

运用支架式教学提高听残学生语文成绩的个案研究

1998年9月至2000年7月,我在我班进行听残学生随班就读实验,利用支架式教学来提高听残学生的语文成绩,收到了明显效果.在此想通过个案研究的形式,把这块"砖"抛出来,希望能引起更深入的研究.     

让学生真正成为学习的主人——再读新《数学课程标准》有感

"再学新标准,重树新课堂",是我市"课改六年回头看"以来的一个热门话题.于是,我也在最近再次详细地研读了新《数学课程标准》.它留给我的最深刻的印象就是:使学生真正成为课堂的主体,使学生真正成为学习的主人.那么,如何发挥学生的主体作用呢?以下是我在教学中的几点感受.     

与子偕行

<正>行走:做影响学生的美丽他人小学阶段的英语学习是在学生的心田里播下爱的种子、美的种子。小学英语教育是对学生自我意识的唤醒。作为英语教师,行走在学生中间,我要让自己无愧于"教师"这个称谓。1.从"复读机"到"小练笔",让学生喜欢英语。2004年,我带着一点儿所谓的经验,凭着一股子傻劲儿担任了英语教师兼班主任。我知道自己不是英语科班出身,语言素养不是特别过硬,因此,在那三年班主任期间,我经常让学生反复听读原声录     

课堂上如何“粘”住学生

正作为一名青年教师,每当看到课堂上,学生们情绪高涨,积极投入的时候,我在想,究竟是什么"粘"住了学生.每当发现学生们精神萎靡不振,无心听讲时,我在想,究竟怎么了,我需要拿什么来"粘"住我的学生呢?一、先声夺人,"粘"住学生好的开始是成功的一半,好的导入能够先声夺人,把学生带入课堂情境,一下"粘"住学生,在整个课堂教学过程中至关重要.在上课前我总会思考:怎样的导入,才能能抓住学生的     

浅谈小学生作文能力的培养

对于学生作文,在<九年义务教育语文课程标准>中,第一学段叫"写话",第二、第三学段叫"习作",第四学段叫"写作".写话,就是学生写自己亲身经历、耳闻目睹,写自己想说的话,让学生乐于写话,养成"我手写我口"的习惯.学习写作是一个渐进的过程,是在模仿中学习,让学生效仿自己阅读的文章,进行立意、选材、谋篇布局.学生经历了习作...     

学生身体机能、素质现状的研究

我校是一所百年老校,学校重视学生的健康成长,从2003年起实行新课标下的体育与健康教育.在实施课程改革过程中,教师把"快乐体育,终生体育"这一教学理念融入教学中,指导学生学习,引导学生主动、自觉地参加体育锻炼,并加强趣味性、探究性和创新观念的教学,使学生在体育锻炼中享受快乐,深刻体验到"我运动,我快乐,我健康"的真正含义,感受到了参加体育锻炼对增强体质的实效,从而激发了对体育运动的兴趣.