做学生的良师益友

"燃烧了自己,照亮了他人。"人们常常用这句话来比喻教师的无私奉献精神,这说明教师在学生的成长和成才道路上起着不可忽视的作用。教育家陶行知曾说:"学高为师,德高为范。"作为培养未来人才的教育工作者,教师不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德品质,其知识结构的状况和道德水准的高下,是提高教育事业的有力保证。对于教学经验不足的我更加懂得知识的重要性,因此,我为了提高自己的个人修养,阅读了大量的专业书籍,如《美术教育学》《学前儿童美术教育》《美术鉴赏》等,并记录了两万字的读书笔记。     

培养阅读兴趣,提高语文素养

阅读是中学生获取知识、掌握信息的重要途径之一.因此,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力就成了语文教学的重要任务. 一、充分激发学生的阅读兴趣 孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."爱因斯坦也说:"兴趣是最好的老师."教师只有充分激发学生的学习兴趣,学生才会主动地阅读课本,把"要我学"变为"我要学",积极自觉地阅读获取知识,不断提高自己的语文素养.     

课堂教学中如何激发学生的兴趣

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."可见,教师能否激起学生的学习领是学生能否掌握该项知识的关键因素之一.在新型的课堂教学中,激发学生学习的浓厚兴趣,变"要我学"为"我要学",充分发挥学生的主体作用,提高课堂的教学效率,显得尤为重要.     

多读书加强基础,才能增强后劲

《高等教育研究》编辑部:我在高等学校工作近四十年了,特别是在图书馆工作的十年中,深深感到:师资队伍后劲不足,是制约他们上水平,出理论成果的重要原因.作为教师,应该是像有的人说的那样:"为学要如金字塔,既要广阔又要高."即每个教师要有一个既高且广的知识金字塔.怎样才能使教师的知识金字塔高大起来?我认为,必须解决三个方面的问题.首先,要解决教师读书的动力问题.应针对那些评上了高级职称就万事大吉不求上进的     

初中英语教学中的兴趣教育

正众所周知,"兴趣是最好的老师"。学习感兴趣的东西可以使人过目不忘,记忆持久;反之则会感觉乏味,度日如年。因此在英语教学中采取兴趣教学,就会激发学生的学习热情和动力,变被动为主动,变"要我学"为"我要学"。一、加强教师的自身修养,提高教师的自身素质为了引起学生的学习兴趣,教师要不断地积极进取,不断地更新自我。"教师要给学生一杯水,自己就要有一桶水。"这就要求教师要在实践中不断积累经验,摒弃过时的知识,积极进行自我进修,不断地进行自我充电。教师不仅要有较高的文化水平,而且要具备一定的相关知识,如《教育学》《教育心理学》等,让这些知识在教学过程中起到辅助作用。教师有了坚实的业务功底、渊博的专业知识、有效的教学手段,对教材的处理就会详略得当、重点突出,能够灵巧地驾驭课堂,使学生能够积极思维,不断进步。     

初中语文教学过程中学生自学能力的培养

《新课标》提出,语文教师在教学过程中,要注重培养学生自主学习的能力。在教学过程中提高学生自学能力,有助于我们提高语文教学的质量。在教与学这个双边活动中,教师不仅要"传道、授业、解惑"还要"授之以渔",将学生培养成为知识的"开拓者",让学生在知识的海洋中自由地遨游。充分发挥学生的积极性和主观能动性,发挥学生的"主体"作用,变"要我学"为"我要学"。     

情感在舞蹈教学中对培养学生学习兴趣和主动性的作用

学习兴趣是内驱动系统中最积极活跃的心理因素,是促进学生变"要我学"为"我要学"的最大动力.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的教师."人的学习过程是一个主动探究的过程,在教学中激发和培养学生学习的兴趣和主动性对于学生学习和掌握知识有着不可忽视的重要作用.     

要做"教有特色"的语文教师

于漪老师在华东师范大学"教育部国家级骨干培训班"上说:"教师要以学定教,但不要‘教无特色'.教师要注意知识的‘种',但不足不要知识的‘收'."这是很有见地的,她存这里谈到了教学风格问题.     

打造高效历史课堂点滴谈

新课标要求在课堂教学中把以往的教师"要我学"变成"我要学",把灌输式教学变成自主式探究,把学会知识变成会学知识。根据新课改精神,教师在课堂上不仅要教会学生知识,更要教给学生掌握知识和发展能力的方法,打造适合自己的高效课堂,促进学生素质的全面提高。     

守住师德传承爱的责任

教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职."学高为师,德高为范",是教师工作的指南针,作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外,还应具备良好的教师职业道德.这就要求教师要以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到、做好.     

教师该从哪些方面提高自己的素质

党的十八大把教育放在了社会建设中优先发展的地位,这无疑对教育工作者提出了更高的要求.作为一名山村小学教师,应该从哪些方面来提高自己的素质呢?我的体会如下: 一、要树立良好的职业道德和正确的教育观——教师的思想素质要求: "为人师表"是对教师的起码要求."传道解惑"告诉我们,教师肩负着双重的职责.教师在向学生传授知识技能的同时,自己的道德品质、人格修养对学生起着潜移默化的影响作用.因此,做"君子"不做"小人","集美德于一身"应是教师的毕生追求.     

激发小学语文学习兴趣“四法”

《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。"兴趣是小学生学习的动力,学生有了兴趣,学习就会变得积极主动,而且学得轻松有效。作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为主动、积极的"我要学",以收到事半功倍的效果。那么,教师该如何激发学生的语文学习兴趣呢?下面,笔者结合教育实践,谈谈自己粗浅的看法。一、提高教师素养,激发学习兴趣语文是一门知识面广、包罗万象的学科,包含着丰富的知识。作为一名语     

以学定教,构建高效课堂

《义务教育语文课程标准》十分强调"以学定教,顺学而导",强调教师的"教"是为了学生的"学",教学过程必须重视"人"的因素.陶行知老先生也说过:"教什么和怎么教,决不是凭空可以决定的."语文教学过程是一个开放、动态的过程,在这个过程中,教师要转变旧观念,树立用教材"教"的新观念.那么,如何做到"以学定教",创设高效课堂呢?我想可以从这几方面去尝试.     

问渠哪得清如许为有源头活水来——试析《纲要》对"创意美术教育"的理念与实践启示

在以往的美术教育中,许多教师从孩子们一入园,就把他们置入"依样画葫芦"的写实樊篱.这种模仿樊篱如同如来佛的手掌,孩子们无论如何也跳不出去.为了改变这种现象,我园开展了"创意美术教育"的课题研究.教育观念更新是教育行为转变的先导,因此,开展教育教学研究,最重要的环节是转变教师的观念.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,给我园的创意美术教育注入了新的活力,推动我园的美术教育改革进入了一个新的阶段.《纲要》中蕴涵的基本理念和实施建议给了我们极大的启发,使我们对创意美术活动的教育价值和实施方式有了新的认识,使我园的"创意美术教育"研究有了新的景象.     

读出别样的滋味——《学与问》教学谈

语文新课标指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶."读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风中绽放出了它的异彩,受到越来越多的专家和教师的青睐.在实际教学中,对文质皆美的文章引导学生朗读是必须的,但对说理性的文章,如何引导学生朗读,需要我们深入思考.苏教版国标本第十一册《学与问》是一篇说理性的文章,文章一开头先摆出自己的观点:"知识是学来的,也是问来的."然后用哥白尼和沈括小时候的事例来证明自己的观点,最后总结自己的观点.这是一篇很理性的文章,如何展开阅读教学呢?在教学课文第二自然段时,为了让学生体会小哥白尼的勤学好问,我采用了以下三读法.     

浅谈初中美术教育"物以致用,回归生活"

美术新课标指出:"美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活方方面面有着千丝万缕的联系,注重美术课程与学生的生活经验紧密联系,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值."这一论述充分说明了基础美术教育不是专业美术,它所包含的内容应该有利于学生未来生活和身心发展.我们要将生活融入课程内容,使学生运用所学的知识解决问题.体会到生活处处有美术.做到美术教育的物以致用,回归生活.经过多年的初中美术教育,下面我浅谈初中美术教育"物以致用,回归生活"的几点看法.     

热爱学生是教师的天职

我做教师四十年了.经常有年轻的同事问我,"当好教师的奥秘是什么?"我总是回答他们:"要当一个好教师,首要的是要热爱每一个学生."多年的教师生涯让我深切地感受到:热爱学生不仅是当好教师的前提,而且应该是每个教师的天职,应该是每个教师对自己的基本要求.做不到这一点就不配当教师,更不用说当一个好教师了."没有爱就没有教育"确实是至理名言.     

浅谈在数学教学中开展探究性学习

现代教育不仅要求学生学会,更为重要的是要让学生会学,这已成为教师的共识。那么,如何使学生在数学活动中不仅学会而且会学呢?根据新的课程标准要求,我在数学教学中进行了初步尝试:即"确定支点,开展探究性学习"。一、对"探究性学习"的认识1."探究性学习"的定义。《课堂教学的原理策略与研究》指出:"探究性学习是指学生在教师指导下,在学科领域或现实生活情境中,以发现、发明的心理动机去探索、去寻求创造性解决问题的方法,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决实际问题,从而在掌握知识内容的同时,     

方翠英和她的“校园综合管理系统”——一位一线教师与教育信息化的情缘

方翠英,岳阳市一中教师.2007年,本刊以《方翠英和她的"寻梦园"网站》为题,对她作了教师节典型报道,并配发评论《教师要做现代教育技术的领航人》.当年方翠英被评为全国优秀教师,2008年又获得全国五一劳动奖章. "这两项殊荣给了我压力,更给了我动力.几年过去了,我在努力做好教育教学本职工作的同时,几乎把全部的业余时间都用在了校园综合管理软件的研发上,我一心想的只是要发挥自己的技术专长,为教育的信息化做点贡献."方翠英向记者掏出了心里话.     

浅谈如何引导学生自主学习

用现代教学理念来评价教师的一堂课,不是看教师传授给了学生多少知识,而是要看这堂课学生是怎样学习的,学习时掌握了多少知识,让学生从"要我学"变为"我要学"。