浅谈初中生的课外阅读

我们平常所说的课外阅读是指学生在课余时间进行的一种独立的阅读活动,它是初中语文教学的一种非常重要的组成部分。令人遗憾的是,受到一些传统思想的影响,很多教师都将课外阅读看成是一种不务正业的行为,觉得这样会耽误学生的学习,进而影响他们的学习成绩,对其明令禁止。对于学生来说,他们觉得看课外书是一种纯粹的消遣,很少有人能够认识到课外阅读在提高阅读能力,培养阅读习惯上的独特作用。     

农村初中生课外阅读浅谈

对农村初中生而言,课外阅读存在诸多困难:一是农村学校由于经费紧张,基本没有图书可借阅;二是学生个人无力购买;三是阅读时间得不到保证。如何完成《语文课程标准》所要求的“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的任务,是摆在我们每一位语文教师面前的难题。怎样搞好课外阅读呢?有目的、有计划地向学生推荐读物首先要推荐优秀的文学作品。文学作品是人类文明的宝贵财富,是几千年人类发展的长河中各国人民创造的民族艺术瑰宝。优秀的文学作品也是形象化的生活教科书,它源于生活又高于生活。优秀的文学…     

浅谈初中生的英语课外阅读

英语课外阅读，作为课堂教学的延伸和补充，在没有英语真实语言环境的情况下，已经成为学生感受语言、使用语言的重要手段之一。课外阅读的主要目的在于培养和提高学生的阅读能力。通过大量的语言、化信息输入，让学生潜移默化地获取新知识，提高认知水平，不断增强分析问题和解决问题的能力。     

浅谈初中生课外阅读习惯培养

中学生课外阅读兴趣的培养、习惯形成,是实现教学从教到不教的重要途径。首先要激发学生的阅读兴趣．使之乐意阅读;其次要明确阅读的目的和要求,读写结合,开展活动等．让学生能感到阅读的快乐;再次要教给学生阅读的方法,以便高效的阅读。     

浅谈对初中生的课外阅读指导

学生语文素养的提高离不开有效的课外阅读.目前,中学生特别是农村初中生的课外阅读情况堪忧.教师应从阅读兴趣的激发、读物的选择、阅读方法的指导、阅读环境的营造诸方面花大力气,在学生课外阅读中应发挥更积极的作用.     

浅谈初中生课外阅读习惯的培养

初中阶段的教育是基础教育．而语文素养更是学生学好其他课程的基础．课外阅读对提高初中生的语文素养有着极为重要的意义。语文教师应掌握初中语文课外阅读的心育艺术．努力消除初中生课外阅读的心理障碍,激发浓厚的阅读兴趣．培养良好的阅读习惯．指导科学的阅读方法．推荐适宜的阅读内容,创设宽松的阅读环境．让初中生生动活泼地学语文、用语文．全面提高语文素养。     

浅谈初中生课外阅读习惯的培养

课外阅读是指通过学校、家庭、社会等各种途径,阅读除教材提供的阅读内容以外的一切有益的文本、超文本资源的一种自主性阅读行为。作为能够充分发挥学生主体作用的一种手段,课外阅读是实现从教到不教的重要环节,是实现学生自我教育的良好途径。     

浅谈如何指导初中生开展课外阅读

诗圣杜甫诗云：“读书破万卷。下笔如有神。”仔细想想。颇有意味。我们从这些年的中考试卷中．不难发现阅读题有着举足轻重的作用。所以．语文教师要很好地完成语文教学任务．光靠课堂教学训练和写作训练远远是不够的．还必须辅助大量的课外阅读训练。     

浅谈初中生课外阅读能力培养的途径

课外阅读是初中语文教学不可缺少的部分。语文教学中,教师不仅要引导学生多读课外书,还要通过多种途径培养学生的课外阅读能力。本文作者结合自身教学实践,从课外阅读的形式、阅读的内容、阅读的训练、阅读的提高四个方面,提供了可借鉴的教学经验,对提高语文课外阅读教学综合效果的途径进行了有益的探索。     

初中生课外阅读之我见

培根曾说:"读史使人明智,读诗使人聪慧,学习数学使人精密,物理学使人深刻,伦理学使人高尚,逻辑修辞使人善辩。"大家都知道,有效的课外阅读可以使我们增长知识,增强语感,提高我们的语言能力,还可以扩大知识领域,增强学习兴趣。真正的语文能力必须通过课外阅读这一应用环节才能获取。所以,语文教师应当重视课外阅读的开展,加强课外阅读指导,提高学生的语文综合素养和能力。一、激发阅读兴趣,培养阅读习惯古人说得好:"未见意趣,必不乐学。"要想搞好阅读,首     

初中生课外阅读探微

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出 :“培养学生广泛的阅读兴趣 ,扩大阅读面 ,增加阅读量 ,提倡少做题 ,多读书 ,好读书 ,读好书 ,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”鲁迅先生曾向中学生提出这样的希望 :“爱看书的青年 ,大可看看本分以外的书 ,即课外的书 ,不要只将课内的书抱住。”教学实践表明 ,语文读写能力的获取 ,重要途径还是来自自己广泛的课外阅读。广泛阅读 ,能够培养阅读兴趣 ,扩大视野 ,开拓思路 ,发展智力 ,提高读写能力和鉴赏水平。只有这样 ,学习语文才能出现“得法于课内 ,得益于课外”、“课内打基础 ,课外出…     

初中生课外阅读探微

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”鲁迅先生曾向中学生提出这样的希望：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”     

初中生课外阅读刍议

多形式激发学生阅读的欲望 课内激趣.学生在课内读了一篇感兴趣的文章后,教师引导他们读与之相关的文章.如读了<最后一课>,学生有感于都德对韩麦尔先生的深细描绘,教师适时推荐<福楼拜家的星期天>.读了朱自清的经典散文<春>之后,再引导学生去阅读一些描写春的文章,搜索有关春的诗词歌赋来诵读,还可以读关于其他三个季节的文章.     

初中生课外阅读的养成教育

<正>课外阅读是指学生在课外时间独立的阅读活动。本文指学生在课外时间阅读名著、名家作品、优秀的武侠小说、正统的各类杂志等阅读活动,不包括图画类、言情类及低级庸俗类的各种作品的阅读。课外阅读是语文教学活动中最重要的内容之一,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练的重要组成部分,也是激发学生学习语文的兴趣,培养学生的语文素养不可缺少的一部分。教育家苏霍姆林斯基曾试用许多手段来促进学生的脑力劳动,结果得出一条结论:最有效的手段就是扩     

一级一梯——浅谈初中生课外阅读策略

初中语文教学中,阅读占据着重要的作用,而课内阅读时间毕竟有限,如何让学生在初中三年里做到有计划、渐进式阅读困扰了许多一线的语文教师。笔者在课外阅读教学的过程中根据初中阶段学生思维的特点,不同年段制定不同的阅读策略,从三个层级引导学生进行课外阅读,从而不但激发了学生的阅读兴趣,而且提升了学生的阅读能力。     

阅读收获成功——浅谈初中生课外阅读指导

语文教师要重视对学生课外阅读的指导,培养学生的阅读兴趣、指导学生的阅读方法,提高学生的阅读能力。笔者借助本文对初中语文课外阅读指导进行探究,以求与大家共同探讨。     

初中生课外阅读现状及对策

伟大的无产阶级革命文学导师高尔基说过:"我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义"。这话对我们的学生应该也是一样的,学生的学习兴趣和探求知识的欲望都可以通过开展课外阅读加强。