网络学习生态系统的进化探索

我国网络教育正处于高投入低产出的瓶颈期,该研究将信息生态进化理论引入到网络学习中,寻求网络学习生态系统进化规律,以期进一步推动网络教育的发展.该文首先阐述了网络学习生态系统中进化的内涵和标志,论述了系统进化的过程,然后提出网络学习生态系统进化是由环境动力、主体动力、内在动力、理念和工具动力共同作用的结果,以此对系统的进化进行反思和提出建议.     

生态系统信息传递的形式及实例

生态系统的信息传递是生态系统的基本功能之一。在生态系统中，物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。在生态系统中，种群和种群之间、种群内部个体和个体之间，甚至生物和环境之间都有信息传递。     

网络教学信息生态系统的构建与优化

信息生态学是利用生态学理论研究人-信息-环境之间关系的新兴学科,为解决信息社会存在的种种问题提出了新的研究视角.目前,我国网络教学发展处于瓶颈期,本文尝试将信息生态理论引入到网络教学领域中来解决这一问题,用信息生态理论指导网络教学的建设与发展.依据信息生态学的理论以及网络教学自身特点,网络教学本身就是一个信息生态系统.本文首先构建了网络教学信息生态系统模型,对系统各要素进行了分析界定;然后从网络教学现状出发,分析了网络教学信息生态系统各要素所处的状态,指出了阻碍系统协调均衡发展的因素;最后,基于信息生态学的基本观点,结合系统现状,针对网络教学信息生态系统的优化提出了5条优化策略,以保证整个系统健康、协调发展.     

思想政治教育生态系统承载力的特征、问题与破解

思想政治教育是一个具有明显特殊性的生态系统,而且系统所具有的承载力会对其产生重要影响。为了分析系统所具有的承载力,本文从内外部物质、能量、信息交换,自校稳态机制,最大负载方面阐释了承载力的内涵。同时,概述了此系统承载力所具有的一些特征,如客观性、可变性、复杂性、多层次性等。进而研究了对此系统承载力产生影响的相关因素,包括系统规模,内外部物质、能量和信息交换比例关系,结构复杂性等。思想政治教育生均经费应与其生态系统规模同步提高,但其总量明显偏少;系统相关基础条件得到一定改善,但存在区域性差异;系统内部教育者、教育对象比例不平衡,造成生师比升高,需加强师资建设:由此探究当前思想政治教育生态系统承载力相关问题。最后,从优化基础工作、改变约束力、促进发展等方面总结出提升思想政治教育生态系统承载力的路径。     

教育与外部文化生态系统的协调发展研究

文化是教育生态的主要规范环境。教育与外部文化生态系统的协同是二者协调进化的基础。事实上，教育与外部文化生态系统的诸多失调现象已经成为教育发展的制约因子，阻碍教育健康发展，也影响着外部文化环境的优化。     

创业生态视角下地方高校创业教育发展研究

地方高校创业教育的发展,要以满足社会需求为导向,以高校人才培养目标为核心,优化资源配置,畅通信息渠道,不断完善高校创业生态系统内部功能,优化系统外部生态环境;要立足地方实际,结合学生创业意愿和创业动机,坚持正确的价值观引导,凝炼创业文化,完善创业教育体系,优化创业环境,整合社会资源,助推项目孵化,探索建立创业失败保障机制,加强创业教育的研究和评估,通过构建"创新性、开放性、循环性、共享型、竞争性"的创业教育生态系统,切实增强创业教育的实效性.     

论“教育信息生态学”学科构建

教育信息生态学是研究教育信息化建设和信息化教育应用中教育信息、人、教育信息环境三者之间相互作用过程、规律及其整体生态平衡的一个教育领域的崭新分支学科。它从生态视角透视教育领域信息化实践,为其跳出技术论、资源论和环境论等种种盲人摸象的论调,提升到和谐的教育信息生态论提供了价值理念指导,并在崭新理论框架体系中推动相关学科群的发展,从而引导教育信息文明和生态文明同时进化。     

数字校园教育信息流建设的思考

本文重点阐述了数字校园教育信息、教育信息流及其建设的一些策略。认为建设数字校园首先要深入了解、研究学校的各种教育信息流，再利用数字校园这样新颖的数字环境，优化、重组、创建教育信息流，形成一个生态的、良性的教育信息生态系统。     

中国特色社会主义制度的政治生态学考察

中国特色社会主义制度的生态系统具有层次性,可分为宏观、中观、微观生态系统。中国特色社会主义制度的确立是顺应政治生态环境变化的结果。中国特色社会主义制度主要奉行矛盾法则、自然选择法则以及生态位法则。要促进中国特色社会主义制度的进化,必须实现中国特色社会主义制度与政治生态环境的协同进化;优化中国特色社会主义制度的物质、能量和信息输入—输出模式,提高政治生态效率;维护中国特色社会主义制度的微观生态平衡。     

乡土植物在构建城市生态系统健康中的应用

城市生态系统健康是指城市生态系统结构合理,系统内生产生活和周围环境之间的物质和能量交换形成良性循环;功能高效,物质、能量、信息高效利用;人类社会和自然环境高度和谐,自然、技术、人文充分融合;废弃物被严格控制在环境承载力范围内,城市生物的健康和成长不受不良影响。乡土植物,指在当地自然植被中,观赏性状突出或具有景观绿化功能的高等植物,它们是最能适应当地生态环境的植物群体。乡土植物可以改善城市生态系统的组分、维持城市生态系统的平衡、保护城市植物多样性、修复城市生态系统和保障城市生态系统安全。目前,还存在一些限制乡土植物广泛应用的问题。因此,要做好提高认识、技术研究、规划格局、资源保护等方面的工作。     

论学校信息生态环境建设

学校信息生态系统是一个具有动态演化、区域性特征的、自组织的人工系统。学校信息生态环境由信息基础设施、教育信息资源、信息人、教育技术价值观、信息技术教学应用等因子构成。在推进学校教育信息化的进程中,要对影响其发展的因素进行整体、综合的考虑。     

生态系统的进化

地球环境的不可逆变和生物物种的进化，是驱动生态系统进化的基本因素。而自然界中的所有生物物种都处于生态系统之中，生态系统内的物种进化是在生态关系中实现的，在自然界中不存在孤立的物种进化。本文从生态系统内物种的竞争、协同进化与共存等方面谈生态系统的进化。     

构建语文生态课堂初探

一、语文生态课堂的提出 生态学是一门研究人和自然和谐发展的科学。现在人们所说的“生态系统”普遍指生命有机体与环境进行的物质、能量和信息交换的过程,把生命的有机体与其周围的环境联系起来,作为一个整体来看待,其精髓是“普遍联系与和谐发展”。     

从教育信息生态系统演进透视教育信息化建设策略

"人"与"教育信息环境"之间的矛盾推动着"教育信息系统"的演进,体现出了信息化与优化、系统性与矛盾性、人本性与价值性,以及动态平衡性与演替性等基本特征,规定了教育信息化建设的任务、实质、目的和特征,突出了教育信息系统的生态性.在教育信息生态系统指引下,教育信息化建设必须确立信息思维与信息科学方法的指导、以系统工程方法为主要建设手段、以人文主义管理与制度法规为激励措施、以实现生态发展为基本目的.     

知识服务观下企业大学信息生态系统建构及平衡管理

企业大学是提升企业竞争优势的组织单元,也是企业重要的知识服务机构。如何更好地利用和整合企业经营管理中的各类信息资源,实现知识的传递、共享、进化和增殖,是知识经济时代企业大学面临的重要课题。信息生态系统理论提供了一个以数据加工、信息流转和知识创造为核心的系统框架,为研究企业大学信息与知识的转化及增殖提供了新的视角。企业大学信息生态系统由信息人、信息、信息环境构成,是企业大学在知识服务和信息实践活动过程中,处在一定信息环境中的信息主体通过持续的信息交互与循环而形成的有机整体。这一有机整体具有散落分布性、动态适应性和信息增殖性。为了维持企业大学信息管理系统的动态平衡,企业大学需要不断更新和完善信息基础设施,实现信息和知识的绿色管理,建立企业大学信息生态联盟,同时应构建以用户为中心的科学评价体系,不断提升企业大学信息人的素质。     

基于学习生态系统观的区域教育信息化绩效评价研究

对区域教育信息化绩效全面评估,有利于准确把握建设应用现状和存在的问题,找出制约持续深入推进的关键因素。本文基于学习生态系统观,从信息化生态系统中的学习环境、学习共同体建设、学习者通过应用服务与共同体其他成员和环境交互等三个方面为评价对象建立评价体系,针对起步、应用、整合和变革等生态系统进化的四个阶段,提取每个阶段的关键指标,并结合浙江省东阳市和四川省汶川县的实际调查数据进行评价体系应用实践,根据评价结果找出当前制约区域教育信息化发展的关键因素,对进一步针对性地优化推进路径和改进实施策略有一定参考意义。     

论学校信息和学校信息管理

教育活动是一种信息活动,学校信息的使用是学校教育活动正常进行的基本条件,信息动力是现代学校管理系统和学校教育系统运转和发展的强大动力。学校自身及校外有关系统运动变化所产生的各种有用信息,教职工掌握知识和信息的多少,学校校风,教职员工的爱好、志趣、好奇心等等所产生的推动力是学校教育和管理系统的信息动力的多种存在形式。而学校信息环境的优化是学校信息建设要注意的问题。现代学校的信息管理通常要借助于学校管理信息系统来完成,这个系统是由输入、处理、输出、反馈四个要素有机地组成的一个整体,是由收集、整理学校信息,加工、传输学校信息,贮存、反馈学校信息等基本环节构成的一个信息处理过程。     

产学研合作教育理念的生态构建

社会是一个复合生态系统(compound ecosystem)①,大学是这个系统中的亚系统,它与社会中的各要素之间进行物质、能量、信息交换.产学研是具有不同目标、任务与运行规律的知识生产与运行的方式,合作教育则是将这三个社会子系统联结在一起的教育模式.运用生态学原理、教育生态学的观点研究产学研合作教育,有利于探讨和阐明生态化合作教育理念的内涵与特征,从而使合作教育在先进理念的指导下可持续发展.     

职业教育"类型教育"生态系统的内涵及实践路径

步入信息社会,职业教育发生巨变,亟需构建职业教育"类型教育"生态系统.基于对生态系统相关理论的研究,以及对职业教育系统与教育系统、社会系统中其他因素之间的关系分析,探究信息社会职业教育"类型教育"生态系统的内涵,包括实体、对象、特性.职业教育"类型教育"生态系统是与普通教育系统、社会系统处于动态平衡的一种教育系统,其实践应建立"标准化+特色化"的自组织体系结构,"政府+企业+学校"多元协同推动产教深度融合,打造积极健康的职业教育类型化改革制度环境.     

扩招百万背景下高职教育生态系统的失衡分析与优化策略

对扩招背景下的高职教育生态系统进行优化与提升,是切实对接高职教育发展趋势及产业转型升级诉求的改革策略,但在实践过程中存在输入性失衡、过程性失衡和输出性失衡等问题.面对困难与挑战,应对扩招环境下生态因子、种群和教育生态链的存在特征、质量要求、发展趋势进行分析,总结其在生态循环过程中的失衡现状及内涵变化,通过问题解析和策略重构寻找新的生态增长点,实现生态环境、生态主体、生态链和生态产出四个方面的优化提升,最终形成扩招背景下高职教育生态系统的优化策略.