广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心:追求卓越 开拓创新

广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心成立于1998年,下没教研室、培训部、教科所、体卫艺部、信息部、德育部和办公室等科室:现有教职工57人,其中中学特级教师3人、中学高级教师35人、副教授2人、博士3人、硕士8人。教科培中心作为宝安教育发展的“参谋部”和“作战部”.承担着教育行政干部和教师的培训、全区学科教学的指导、教育科研课题的管理与指导以及体育、艺术、卫生、信息技术、德育与家庭教育的指导工作,充分体现了“小实体、多功能、大服务”的机构特点。几年来,教科培中心以“追求卓越,开拓创新”的精神,构建了“研训教一体化…     

深圳市宝安区教育科学研究培训中心

广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心成立于1998年，是具有独立法人资格的事业单位。主要承担指导、组织、协调、服务全区的教育教学、德育、科研、教师培训、信息技术、体卫艺工作。     

封面人物档案

金如湘,江西萍乡人,民革成员,中学高级教师。曾任深圳市宝安区第一届,第二届政协常委,宝安区教育科学研究培训中心教研室主任,中心副主任。     

广东省深圳市宝安区开展小学语文教师“五段互动式”培训活动

2010年6月18日深圳市宝安区教育科学研究培训中心在宝安区龙华中心小学举办了一场“五段互动式”教师培训活动,受到在场的专家、学者和广大教师的一致称赞。     

周朝阳

周朝阳,1966年出生于宁夏,1988年毕业于华东师范大学,中学历史高级教师,深圳市宝安区教育科学研究培训中心历史教研员。工作20余年,先后在大学、生源差的中学、生源好的中学、教研岗位室从教学、教研工作,经验丰富。     

服务继续教育、基础教育是教育学院图书馆发展的必由之路

服务继续教育、基础教育是教育学院图书馆发展的必由之路刘允斌教育学院属成人高等师范学院,是培训中学在职教师、教育行政干部和开展教育、教学研究的基地。国家教委明确规定要把教育学院,逐步办成本地区在教学、资料、实验、电化教育、教育科学研究等方面具有指导作用...     

深圳市教育考察之旅见闻

去年底,在东莞市第四期语文骨干教师培训班班主任谭老师的组织带领下,我们前往深圳市宝安区进行教育考察学习活动。期间,我们一行到深圳市宝安区松岗中学和宝安实验学校观摩学习,两所学校的读书会活动和思维导图教学活动     

海纳百川 和而不同——发展中的深圳市海滨中学

正深圳市海滨中学创办于1994年9月,是深圳市宝安区教育局直属的一所初级中学,广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、宝安区优质化学校。学校现有区名师工作室主持人3人,市、区名师10人,研究生学历教师14人,所有学科组都是宝安区优秀学科组,有四个学科组是深圳市优秀学科组。办学近20年来,在各级政府和教育主管部门的正确领导下,我校在传承和发展的基础上确立了"尊重个性,夯实基础,和谐     

一次智慧启迪智慧的精彩旅程——深圳市宝安区“五段互动式”培训（龙华专场）辩课实录

在课改实验纵深推进的背景下,中小学教师培训工作存在的问题也日益突出,主要表现为理论与实践脱节,针对性、实效性差。这些问题实质上反映的是两种不同的培训理念——技术主义和反思主义的冲突。为改变这一弊端,2008年以来,深圳市宝安区教育科学研究培训中心大胆探索实践,总结出了一种新型的区域教师培训模式——“五段互动式”培训。     

抓农村骨干教师培训促城乡教育均衡发展

为推进城乡教育均衡发展,提升农村学校办学水平,使在同一片蓝天下的城乡学子享受同等优质的教育服务,青岛市教育局自2005年正式启动了"农村中小学骨干教师培训工程",拨出专款100余万元,依托青岛职业技术学院教育学院,采取集中培训、分散实践与跟踪指导相结合的方式,分期、分批对所辖市乡镇初中学     

我国社区学院发展模式研究

我国社区学院发展势头良好,但尚处于起步阶段且发展不平衡.当前环境下,我国社区学院应定位于区域终身教育的办学和指导机构,发挥学历教育、职业技能培训、社区休闲教育和区域终身教育服务指导等功能,努力完善管理体制,建设学习资源和网络平台,开展队伍培训和开展科学研究,不断提升发展内涵.     

我国社区学院发展模式研究

我国社区学院发展势头良好,但尚处于起步阶段且发展不平衡。当前环境下,我国社区学院应定位于区域终身教育的办学和指导机构,努力发挥提供学历教育、职业技能培训、社区休闲教育和开展区域终身教育服务指导等功能,努力完善管理体制,建设学习资源和网络平台,开展队伍培训和开展科学研究,不断提升发展内涵。     

北京市中学教育科学研究现状调查报告

一 调查目的 了解北京市中学的广大领导干部和教师对教育科学研究的认识如何,中学有没有必要和可能开展教育研究,各类中学的教育研究工作有哪些差异等等,这是开展教育科学研究及教育科研进一步为提高教育质量服务的核心问题。为此,我们于1991年5月在北京部分中学进行了广泛的调查。     

繁荣教育科学研究 促进教育改革发展

图们市教育科学研究工作在省、州教育科研部门和市教育局的正确领导下,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面学习贯彻科学发展观,紧紧围绕实施素质教育的中心任务,繁荣教育科学研究,坚持为教育决策科学化服务,坚持为提高各类学校教育质量服务,坚持为提高教师队伍整体素质服务,充分发挥了教育科研在教育改革与发展中的职能作用,有效促进了全市素质教育的全面实施。     

农村初中学制改革的实践与思考

优化农村初中学制,进行教育结构改革,把普通教育与职业技术教育结合起来,是深入开展教育改革、端正办学思想的重要内容,是教育为发展地方经济服务的有效措施。几年来,我们吉林省教育科学研究所先后对双阳县第九中学、东丰县兴胜中学、桦     

创新科研机制追求科研实效

区县教科室是在同级教育行政部门领导下组织教育科学研究的职能部门,承担着管理、指导区域教育科研工作和从事教育科学研究工作的职能。为更好地发挥这一作用,多年来,江苏省南京市江宁区教育科学研究室坚持“为教育行政决策服务,为教育改革与发展服务,为繁荣教育科学服务”,坚持科学管理,坚持机制创新,不断追求科研实效,真正发挥了教育科研的先导性作用。     

刘小华老师个人资料

刘小华2005年7月参加深圳市宝安区面向全国招调优秀教师考试,分配到光明新区光明中学任教高中语文。2008年6月考入光明新区教育科学研究管理中心,成为光明新区中学语文教研员,负责新区初、高中语文教学。先后指导喻国平老师、     

浅谈中国古代言意理论与言意统一语文教学观的关系

深圳市宝安区教育科学研究培训中心的胡滨老师立足语文学科本体教学,突出语文学科特点,提出了“言意统一的语文教学观”,从而在情感派、导读派、思维派、管理派、语感派、情境教学派、目标教学派等流派纷呈的语文教育界,打开了语文教学的又一片新天地。目前这一教学观正指导着宝安区各学校的语文教学工作,并取得了良好的效果。     

刘小华老师个人资料

2005年7月参加深圳市宝安区面向全国招调优秀教师考试,分配到光明新区光明中学任教高中语文。2008年6月考入光明新区教育科学研究管理中心,成为光明新区中学语文教研员,负责新区初、高中语文教学。先后指导喻国平老师、     

刘小华老师个人资料

2005年7月参加深圳市宝安区面向全国招调优秀教师考试,分配到光明新区光明中学任教高中语文。2008年6月考入光明新区教育科学研究管理中心,成为光明新区中学语文教研员,负责新区初、高中语文教学。先后指导喻国平老师、