东营特校送教师赴高校进修

近日，山东省东营市特殊教育学校选派2名专任教师到华东师大学前与特教学院接受为期半年的学科教师专项培训，正式启动了特教教师赴高校进修学习的师资培训活动。     

我骄傲，我是一名特校教师

我骄傲,我是一名特校教师,我知道我呵护的是一群残弱的雏鸟,它们经受不了风雨的侵袭——也许,生命如粉笔磨损,因为执著,我微笑着写下希望,擦去功利……     

对特校教师信息技术综合应用能力现状的几点分析

随着特殊教育的快速发展．以信息技术综合应用能力为代表的特殊教育教师专业化水平也在不断提高。这在2006年由中国教育学会特殊教育分会举办的首届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛活动中得到了充分的体现。称其“充分”是因为这次大赛基本具备了“全、高、专”的特点：视障、听障、智障三个专业涵盖了当前我国特教学校的主体类别，[第一段]     

当好特殊孩子的“妈妈”——记内蒙古呼和浩特市武川县特殊教育学校教师张美丽、张秀丽

在呼和浩特市武川县,有一对坚守特教讲台的教师姐妹,她们是武川县特殊教育学校的张美丽和张秀丽。20多年来姐妹俩与残疾学生情同母子,演绎人间大爱……起步:5个学生和1个老师8月30日11时30分刚下课的张美丽、张秀丽和学生一起走进学校食堂。记者问她俩怎么想到要当特教老师?张美丽说,说实话当初我是想干点轻松的活儿,结果没想到进来就出不去了。从1992年武川县筹办聋儿语训班起,张美丽接过这一重任,一干就是20多年。     

浙江省特校教师编制、津贴及教师专业化现状调查研究

特殊教育的发展水平是衡量一个国家或地区社会文明程度和经济实力的重要标志。特殊教育不仅是提高特殊儿童素质的手段,也是促进区域基础教育均衡协调发展的必要措施．对提高人口素质有重要作用。10多年来。在浙江省教育厅的重视下．在各地市的密切配合和各特殊教育学校的努力下,我省特殊教育工作取得了较大成绩．进入了全国先进行列。但是,     

进行“特校”生命教育之我见

残障学生因为生理上的缺陷,普遍存在着孤僻、自卑、偏执、暴力、反复、个人主义、道德观念模糊等心理特点,导致他们只孤立地存在于自己的世界里,不懂生命,不懂价值,得过且过地消耗着生命的热量,严重地影响着生活及生命质量。因此,特殊教育学校开展生命教育不仅是现实教育的需要,更是提高学生生活质量、创造和实现生命价值的需要。     

扬州特校4名盲童获全国大赛金奖

1月28日至31日,第五届“德艺双馨文艺展示全国总决赛”在北京举行。江苏扬州市特殊教育学校4名盲童组成的“星月组合”获得总分第二成绩．夺得少儿B组金奖。盲童的表演给评委及观众留下了深刻的印象,演唱结束,全场起立鼓掌。声乐主评委、华裔乌克兰籍男中音歌唱家、著名声乐教授魏俊对4位盲童选手说：“孩子们,你们表演得太棒了,向你们表示祝贺。你们看不到美丽的世界,     

立足岗位,寻求结合,实现特校教师专业转型

浙江省教育厅2008年5月发布的文件《加快特殊教育学校的布局调整和建设步伐》中,提出了＂盲教育以省为主,聋教育以市为主,智障教育以县为主＂的特殊教育布局调整原则。根据此文件精神,宁波市要求各县市特殊教育学校自然削减聋教育班,逐步转型为全智障教育学校。此次布局调整中,面临的主要困难之一就是占我校绝大多数的、从事聋教育专业的教师要实现专业的大转型。     

与特校学生“手拉手”

5月18日,湖北省竹山县实验小学学生来到该县特殊教育学校开展“手拉手”助残活动。     

特校教师如何进行自我心理保健？

特殊教育近来越来越受到社会的关注,学校对教师的要求越来越严格,家长对教师的期望越来越高,学生残疾的程度越来越重,教学越来越困难,教师俨然变成了＂弱势群体＂。部分教师感到苦恼、烦闷,甚至产生焦虑、心悸和沮丧等生理和心理的失调反应,如果不及时关注,将会导致心理疾病的产生。那么,特校教师应如何进行自我心理保健呢？     

平顶山特校举办课件大赛

2006年底，河南省平顶山市特殊教育学校举办丁首届课件大赛。参赛的29名教师紧扣本学期所教课程中的章节，在教研组的计算机上，自己动手，上网查询，互相学习，制作出画面精美、音画结合、动态演示的多媒体课件。赛场上，各位选手边展示课件，边简要说明教学思路和核心技术环节的制作步骤，高招层出。部分课件特别优秀。最后，9名教师脱颖而出，受到重奖。老师们说，通过课件大赛学会了技术、增进了友谊、赛出了水平、启发了智慧、营造了进步和谐的校园氛围。也使教师制作课件的整体水平迈上了新台阶。[第一段]     

特校教师如何应对职业倦怠？

编辑老师：你好!我是特教学校的教师，最近总是无端地感到烦躁，上课也没有激情，孩子们一个个善意的问好也无法舒展我紧锁的双眉，学生们感情纯真的语言也难以激起我心灵的共鸣，经常挂在嘴边的是“烦死了!”我有时真的不敢相信这就是自己，一个曾经决心要把自己的青春献给特教事业的特校教师．。我这是怎么啦？     

教师如何促进家校合作

现今．特殊教育事业越来越受到国家和大众的关注,正在蓬勃发展中。学校只有与家庭建立起一定的联系,特殊教育事业才能取得更好的效果。     

基于特校教师专业化发展的校本培训策略

一、问题剖析找原因随着我国教育改革的深入和社会经济的快速发展,特殊教育已成为衡量一个地区教育发展水平的重要标志之一。在向教育现代化迈进的过程中,培养和造就一支业务精湛、勇于创新的教师队伍,是实现学校可持续发展的关键。然而从目前新课改的过程来看,特殊教育学校（以下简称“特校”）教师在其专业发展过程中的主体作用却没有得到应有的发挥,专业化仍处于较低的水平。     

丹江口特校重视提高教师手语技能

湖北丹江口特殊教育学校加强教师手语技能的培训和考核。开学初,学校制定了新的教研计划,每周开展一次手语展示活动,以达到规范学校手语、提高手语技能的目标。最近,该校进行了首次教师手语展示,一线教师及教养员参加活动,收到了良好效果。     

特校校长怎样听课？

特殊教育学校校长下班听课,可以掌握最真实、最准确、最及时、最丰富的课堂教学第一手资料,从而获得对学校教学常规的整体评价,了解教学研究的方向、水平和存在的问题,才能胸有成竹地提出理论和实践上的指导意见,促进学校教学教研整体水平的提高。     

阜宁特校成为“全国少儿书画教育实验基地＂

日前,江苏省阜宁县特殊教育学校被全国书法报社认定为“全国少儿书画教育实验基地”,并正式挂牌。多年来,该校围绕创建“书法特色学校”,成立领导班子,制定实施方案和措施。为提高学生书法技能,学校每天开设一节写字课,分年级由专人辅导、督查;对书写有天赋、有特长的学生,专门成立了书法提高班,由中国书法家协会会员袁宇老师进行指导;多次举办校园艺术节,进行学生书法作品展或师生现场书法比赛;成立书法校本课程开发小组,并拟定了教研课题。     

假如我是一名特校学生

假如我是一名特校学生,我会有些什么感受、什么想法？ 当特校教师10年多了,我还是第一次思考这个问题,平日就疑惑我们这些特殊孩子是怎么回事儿,脑袋怎么这么不开窍、怎么这么不懂事……坐在灯下细细思量,去慢慢寻找和触摸一名特校学生的感觉。     

三代乡村教师——记呼和浩特市武川县教师白凤龙一家

乡村教师平凡事，这句话用在内蒙古呼和浩特市武川县二份子芗敦育世家白风龙一家是很适合的。他们书写的是一家三代投身乡村教育的平凡故事。     

韩国友人考察亳州特校

3月19日,韩国荣州市研修公务员代表团一行到安徽亳州特殊教育学校考察。韩国友人参观了学校校园,了解了学校发展残疾儿童少年教育的情况,与师生进行了友好交流。他们对该校现代化设施和优美环境表示赞赏,对学生的剪纸和烤瓷作品以及职业教育成果给予了高度评价。