实践数学翻转课堂 培养学生自主学习能力

现代教育是一种培养人的社会实践活动,培养的人应该是主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步做出贡献。从小培养儿童的自主意识、主动精神,是培养他们创新意识、创新精神的基础。学生自主学习能力的培养,是小学课堂教学实施创新教育的关键。     

翻转课堂下的英语专业学生自主学习建设构想

翻转课堂是近几年最前沿的教育理念,在信息技术的支持下,教与学正在经历又一场深刻的变革。英语专业作为语言类学科,需要学生拥有扎实的语言基础和深厚的人文素养,课堂的翻转形式对英语专业的教师和学生都带来不小的挑战。笔者认为,这一课堂模式下,其核心是对学生自主学习能力的建构。     

翻转课堂模式下英语自主学习探究

在英语学习中引入翻转课堂可以满足学习者个性化学习的需求。在这种模式下学生成为了学习的主体,但有效的自主学习是前提,在运用过程中要诊断问题,并探究新的路径和控制策略。如果在这种学习过程中注重自主学习能力的培养,进行有效的学习,该模式将能为英语教学改革开辟新的路径。     

探讨“翻转课堂”下学生自主学习能力的培养

"翻转课堂"作为一种新型教学模式,主要是对传统课堂中学生上课与知识内化顺序的颠倒。在"翻转课堂"背景下,如何培养学生的自主学习能力,是一个值得深思的问题。在阐明"翻转课堂"的运行机制与自主学习能力对"翻转课堂"的意义的基础上,提出了培养学生生物学习兴趣、形成学习策略及制订可行的任务清单等策略来提高学生的自主学习能力。     

高中英语翻转课堂如何培养学生的自主学习能力

随着我国科学技术的发展,教学方式也随之发生巨大变化。传统的教学方式已无法满足当代教育水平的要求。翻转课堂这一新的课堂模式的运用,使学生在课堂学习过程中不仅加强了对知识的理解程度,而且对学生提高自主学习能力,开阔学生思维,培养学生自主学习意识有着重大的推动作用。因此,本文通过分析翻转课堂就培养学生在高中英语的自主学习能力方面提出意见和建议。     

翻转课堂模式中学生自主学习探究

自主学习在翻转课堂模式中发挥着巨大作用。翻转课堂模式中具备自主学习能力的学习者其学习行为具有自发性、自由性和自身性等特征。在实践中,我们构建了教师引导学习、小组合作学习和家长参与学习三种自主学习模式。以此更好地培养学生的自主学习能力和信息素养,提高学生在翻转课堂模式下的自主学习效率。     

翻转课堂视角下大学生自主学习能力的培养

要培养大学生的自主学习能力,教学模式的改革是关键。文章借助自主构建的大学英语课程翻转课堂教学模式,设计了相应的教学流程,并针对学生的自我管理学习能力、自主学习心理及自主学习行为展开培训。结果表明,大学英语翻转课堂教学模式有效地提升了学生的自我管理学习能力、激发了学生的自主学习动机、激活了学生的自主学习行为,为大学生自主学习能力的培养开辟了一条新路径。     

翻转课堂模式下学生自主学习能力培养的问题与对策研究

随着我国基础教育的发展,课堂教学模式的研究和探讨越来越引起重视。"翻转课堂模式"引领了世界范围内最前沿的课堂模式,也引起中国教育工作者的高度重视。本文致力于翻转课堂模式的应用及所遇到问题的解决方法的研究,提出在翻转课堂模式下学生自主学习能力培养的问题与对策,探索基础教育中翻转课堂模式的实际运用。让"翻转课堂"这一舶来品,在本土教育园地中开花结果。     

翻转课堂对学生自主学习能力培养的利与弊分析与研究

作者通过两年翻转课堂的实践,分析翻转课堂在学生自主学习能力培养上的优势和不足,旨在客观地看待翻转课堂。     

运用翻转课堂提升学生信息技术自主学习能力

在高中信息技术教学中引入翻转课堂教学方式,可以突出学生的主体学习地位,实践新课改倡导的自主、探究、合作的学习理念。本文就如何在高中信息技术教学中引入翻转课堂教学方式,培养学生的自主学习能力提出一些可行性措施。     

基于翻转课堂视域下的学生课前自主学习研究

在互联网大时代背景下催生的翻转课堂,是对传统教学流程的转换,即将知识的传授和内化过程进行翻转。翻转的关键,就在于学生能否高效地进行课前自主学习。因此,教师应让学生利用现代化信息技术进行课前自主学习,从而促进学生对知识的理解,提高课堂教学效率。     

浅析大学英语翻转课堂对于培养学生自主学习能力的作用

翻转课堂构建起个性化与协作性的学习环境,大学生的自主学习能力既是翻转课堂实施的必要条件,也是翻转课堂教学的最终目标。因此,为了进一步检验大学英语翻转课堂对于学生自主学习能力的培养作用和意义,本文采取实验对比、课堂观察以及试卷测试等方法,以期证明自主学习能力是大学英语翻转课堂教学模式的重要因素,通过培养学生的自主学习能力实现翻转课堂教学的创新发展。     

翻转课堂下大学生自主学习能力培养模式构建

培养大学生自主学习能力是高校落实立德树人的根本任务,是全面深化教学改革的重要途径.在界定翻转课堂和大学生自主学习概念的基础上,分析得出二者在理论基础和实践应用两方面具有很高的契合性.最后,从教学理念、教学方法和教学流程三个方面构建了基于翻转课堂理念下的大学生自主学习能力培养模式,以期为推动翻转课堂与大学生自主学习相结合的研究提供基础借鉴和方向指引.     

基于我校英语学习资源平台翻转课堂自主学习模式研究

新时期多元化、多层次外语人才观对于学生英语自主学习能力培养模式提出了更高的要求。本文在分析传统自主学习和课堂教学的模式基础上提出了适合我校的"5+2+1"模式,即慕课环境下的翻转课堂自主学习能力培养模式。     

基于大学英语学习平台的翻转课堂自主学习模式研究

大学英语网络平台的使用对学生的自主学习能力提出了新要求,而翻转课堂颠覆了传统教学过程,能有效促进学生的自主学习。教师应将网络学习平台与翻转课堂相结合,并实际调查分析地方院校大学英语自主平台现状,在此基础上,构建适合地方本科院校大学英语翻转课堂模式。     

闽北山区高中生“自主合作,翻转课堂”学习模式的探索与实践

如何才能尽快适应新课标的要求,找到一个适合实际而又切实可行的课堂教学模式呢?如果要在同一时间段完成更繁重的教学任务,这时需要有一种高效、实用、先进的教学方法作为教学理论上的指导思想。于是作者尝试"小组自主合作学习"模式,并尝试将"翻转课堂"运用到高一英语新教材教学中。     

语文翻转课堂模式与自主学习能力培养

结合个人的教学实践,讨论以翻转课堂模式来推进小学生语文自主学习能力培养的若干问题:1.翻转课堂的内涵及意义,2.翻转课堂培养学生自主学习能力的优势,3.语文翻转课堂自主学习模式设计.     

翻转课堂——英语自主学习能力开发的敲门砖

如今自主学习风潮已然在教育领域盛行,各学科教师也开始跟随时代潮流追寻开发学生自主学习潜能的教学模式,引导学生学会独立思考,养成自主探究的良好习惯。高中英语教学追求高标准的教学质量,其教学模式直接影响着学生的英语自主学习能力。为此,高中英语教师应积极探索增强学生自主学习能力的教学措施,翻转课堂便是很好的教学方式,能够有效激发学生的自主学习意识,提高学生的英语学习能动性。     

移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究

随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及,移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。移动学习极大地满足了学习者的个性化学习需求,研究移动学习与翻转课堂教学模式的有效整合对推进教育信息化进程意义重大。微信是当前移动设备的热门应用程序之一,其丰富的功能可为移动学习的开展提供有力支持。本研究首先通过深入挖掘微信的教育功能,在分析翻转课堂技术需求的基础上,提出了基于微信的翻转课堂解决方案;而后以建构的模型为指导,在“大学基础英语”课程中开展微信支持的翻转课堂教学实践,并论证了微信支持的翻转课堂能有效提高学生的学习绩效;最后总结了微信支持的翻转课堂的优势和可能出现的问题,并提出在移动学习环境下开展翻转课堂的建议,以期为翻转课堂的开展提供参考。     

浅谈“数学翻转课堂教学模式下”学生的自主学习

在“数学翻转课堂教学模式”下,学生的自主学习成了数学课堂教学的核心要素,也是所有教育者和老师们研究的重点,学生自主学习旨在让学生在课前完成相关知识的学习,而课堂则变成了“师生”之间和“生生”之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。