全国专家型校长培训班课程特色与成果

全国教育专家指导中心科研与培训部举办了各种类型的校长和教师培训班，授课专家由全国知名教育学专家、心理学专家、人文学专家、经济学专家、管理学专家、研究型政府官员、中央教育科学研究所高级研究员以及北京大学、北京师范大学、中国人民大学、中央党校、国防大学、外交学院、华东师范大学、复旦大学等知名高校的知名教授与中小学著名校长、特级教师组成，取得了显著效果，形成了品牌优势。     

上海四达澳洲直通车

最新紧缺职业清单出炉 IT人士没有学历也可移民 2005年12月15日起，IT专业重新被列入了技术移民紧缺职业清单（MODL—Migration Occupation in Demand List）。具体被列入该清单的是IT Professionals中的五类专家．分别为．CISSP专家，电子商务安全专家（非程序员）．网络安全专家，SAP专家和SIEBEL专家，这五娄专家在职业评估中通常被要求证明在此领域有丰富的工作经验。如通过职业评估，     

在“十五”863计划第二届领域专家委员会和主题专家组成立会议上 徐冠华寄语：863专家要成为国家一流战略专家

8月23日，军事医学科学院副院长贺福初，在从科技部部长徐冠华手中接过863专家委员会的沉甸甸的聘书时，显得十分激动和高兴。他和其他175位专家共同组成了“十五”863计划第二届领域专家委员会和主题专家组。863计划完成专家换届工作。     

发挥专家资源优势 提高德育工作的科学决策水平——教育专家把脉2007年首都德育工作

2004年，北京市委教育工委、市教委发挥首都特有的教育资源优势，聘请了知名教育人士、中央科研院所、大专院校的教授、中小学校长共20位作为首都未成年人思想道德教育指导专家，并建立了年度专家咨询会制度。北京市教委力图通过倾听专家的建议和意见，汲取思想，提高中小学思想道德教育工作的科学决策水平。     

新时期科技期刊审稿法则新论

通过对新时期科技期刊专家审稿法则的探讨，提出了期刊专家审稿人选取的新途径和审稿法则的新理念，为严把期刊学术质量关充分发挥专家审稿人的作用提供了新思路。     

高校评审专家管理优化与共享机制建设探讨

<正>加强高校评审专家管理优化，建立健全共享机制，一方面可以提高高校评审专家的专业性，推动评审和论证进程的顺利推进，呈现出理想化的优质成果；另一方面则能够有效地提高高校评审专家工作的效率和质量水平，使其能够更好地胜任工作任务，发挥自身的作用和价值，创造出更多的良性影响力，提高专家身份认同感和荣誉感，优化评审工作。基于此，本文将对高校评审专家管理优化与共享机制建设展开研究。高校评审专家是具备较高的素质、专业能力、职业操守的内外专业人员，高校在进行立项评估、采购评审等工作场景下会邀请评审专家以独立的身份参与到评审、论证工作当中，带来了较大的良性影响力，为论证与评审的顺利进行提供了极为可靠的支持力量。     

不要弄脏别人的衣服

市里来了一位美国的教育学专家，学校辗转联络邀其过来做场讲演，我和同事开车去接。那天偏偏下起了大雨，这位叫怀特的专家倒也和蔼可亲，上了车不断用半生不熟的中文和我们开玩笑。     

对高校辅导员职业化建设的思考

高等教育社会化、信息化、大众化的发展，决定了高校辅导员队伍必须成为教育指导专家、信息专家、心理健康教育专家、就业指导专家、沟通交流专家。因此，加强辅导员队伍建设．是坚持育人为本、德育为先的必然要求，是统筹高校改革、发展和稳定的必然要求，是锻炼造就高素质人才的必然要求，是实现思想政治教育目标的组织保证。     

一个缺点的重量

德国皇帝威廉二世曾设计了一艘军舰，自认为这是天底下最先进的军舰。于是，请来造船专家来品评，希望得到专家们的恭维和盛赞。造船专家观看了威廉二世设计的图纸，说了这样一番话：陛下，您设计的这艘军舰，它的船形将是世上最美的，它的航速将是世上最快的，它的抗击打能力将是世上最强的，     

不做纠结的教科书派妈妈

俗话说，老大照书养。老二照猪养。现在的妈妈们知识丰富，思维独立，就算没有育儿经验．不是还有无所不知的网络和五花八门的育儿书刊么？ 但是，从怀孕开始，问题就来了，为什么我遇到的情况，网上的知识帮不到我．为什么A专家和B专家的意见基本上是相左的．为什么网上的知识和专家说法不一样’于是．教科书派妈妈开始纠结。     

我校接受教育部开放教育试点项目总结性评估专家组实地考察和评估

以孙绿怡教授为组长的教育部评估专家组，从4月6日到4月11日对我校的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目进行了实地考察和评估。连日来，各位专家严格按照教育部的评估指标要求，夜以继日，一丝不苟，紧张、高效地开展了各项评估活动。专家们仔细地审查了我校提供的自评材料，召开了师生座谈会，走访了人文学院和有关职能部门，组织了师生的技能测试，参观了我校的教学设施。专家们还不畏红土高原的崇山峻岭，     

学会沟通 学会选择

宽心小站的朋友：您好!随着学前教育的不断改革和发展，专家们常常来到幼儿园指导实践，他们各抒己见，令教师茅塞顿开，促进了教师的专业成长。但是，有时候专家们的意见也会不一致，甚至相左，令教师们无所适从。比如，有的专家说家园栏是为家长设计的，目的是让家长了解孩子在园的情况．所以文字要多一些；但是有的专家却建议用照片的形式体现．理由是这样孩子能够看得懂，     

加权赋责：博士研究生“申请-考核”招生制度中“专家推荐信”项目的困境纾解

“专家推荐信”是当前博士研究生“申请-考核”招生制度下重要的组成部分。基于“申请-考核”招生制度的溯源分析，结合“专家推荐信”项目在我国目前的实践状况以及对Z省、L省、J省和S市的10所大学部分专业的导师和在读的博士研究生的访谈调查发现，“专家推荐信”在项目形式、项目作用、项目评价方面均存在一定问题。因此针对“专家推荐信”项目存在的现实问题，提出了以“加权赋责”为改革导向的，以提高对“专家推荐信”项目重视程度、完善和规范“专家推荐信”项目形式和内容、优化“专家推荐信”项目评价标准为现实方案的困境纾解策略。     

中心业绩

中心成立以来，获科技技术进步二、三等奖各1项，先后聘请了数位国外知名的专家和教授来大连讲学以及进行学术交流，同时聘请了数位国内有丰富管理及工程实践经验的专家作为外聘教授。     

处理好“专家”与“钻家”的关系

在教育、教学实践中，只有“钻家”，没有“专家”。所谓专家，是指他在某一个领域、或某一方面的实践中多积累了一些经验，对某些问题有自己独到的见解。但是，教育领域的很多思想、观点和方法是不断变化的，过去积累的经验、方法也必须不断变化，才能适应教育发展的要求。因此，“专家”应该是动态的，是有时间和空间限制的，这就像赞可夫很快代替凯洛夫，而凯洛夫又很快被巴班斯基代替一样。由此可见，真正的“专家”应该是“钻家”，是与时俱进的实践者。但是，在工作中，我们往往看重专家，尊重权威，盲目听从，而忽视了一大批“钻家”…     

浅谈如何搞好小学数学课堂教学

笔者看过这么一则新闻：“教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课，了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得教师满堂喝彩。然而，就是这样一节在别人眼里十分成功的课，却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课，令这位教师难以接受，竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。”     

开展双语教学用《现代幼儿英语》 中央教科所外语教育研究中心在北京召开《现代幼儿英语》教材研讨会

２００１年９月２２日，由中央教育科学研究所外语教育研究中心和中国老教授协会学前教育研究所共同组织，在北京师范大学举行了幼儿英语教学暨《现代幼儿英语》教材研讨会，来自中央教育科学研究所、北京师范大学、首都师大、北京市教科院、天津市教研室的英语教学专家以及数位全国各地的幼教专家参加了研讨。会上，各与会专家就中国幼儿英语教育的现状以及未来发展进行了深入的探讨，并且针对《现代幼儿英语》这套教材中的一些实际问题提出了宝贵的意见和建议。专家们一致认为，幼儿学习第二语言的可行性是毋容置疑的，幼儿不仅能学而且能…     

如何搞好数学课堂教学

笔者看过这么一则新闻：教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课，了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得教师满堂喝彩。然而，就是这样一节在别人眼里十分成功的课，却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课，令这位教师难以接受，竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。     

小学差生转化的一个新方案

小学差生转化的一个新方案笔者设计了一个差生教育方案（如下图），经过试验效果很好，在这里介绍一下。图中的专家主要指心理学和教育学专家。教师和专家的相互交流往往可以减少对差生评价的盲目性，正确分析形成的原因。目前，绝大多数小学对这一点做得不够，很多教师由...     

谨防“教育专家”泛滥

“专家”泛滥大扫描 一日师范学友聚会，谈起近况，不约而同地提起学校的专家报告。不聊不知道，一聊方知名校都有请“专家”作报告、开讲座的习惯。不过，说起这些“专家”的姓氏、来历、讲座内容，却没几个人有印象了。