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张璟怡 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
普通高中课程标准《数学》必修3、选修1-2、选修2-3都涉及有关回归方程问题,教师的感受是统计理论知识缺乏.本人在下面几个方面对教材做了进一步的挖掘. 相似文献
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廖中义 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):102-102
《数学课程标准》要求学生能够＂初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识＂.这就要求我们学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上,还必须学会应用.如何在小学数学教学中培养学生的应用意识呢？下面结合本人教学实践谈几点认识. 相似文献
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概率论与数理统计是现代数学的一个重要分支，在经济领域也有着广泛的应用，因此它成为高等教育自学考试中经济类专业的必考科目，与《线性代数》一起构成高等数学（二），本人根据往年授课、串讲和阅卷的情况，就概率统计的学习谈一些看法，供考生参考，期望能对广大考生学好、考好本门课有所帮助。 一、课程基本情况 《高等数学》（二）第二分册《概率统计》教材，在概率统计这个数学分支中，它是一本初级入门书，实际上包含了概率论和数理统计两门课。概率论是更偏重于理论的纯粹数学，而数理统计属于应用数学。数理统计建立在概率论的理… 相似文献
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高中数学必修三是高中数学教材的一部分,必修三分为三个章节:《算法初步》、《统计》、《概率》.新课程标准中,明确要求:在《算法》模块学习中,学生将在义务学习阶段初步感受算法思想的基础上,结合对具体数学实例的分析,体验程序框图在解决问题中的作用.体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性,发展有条理的思考和表达能力,提高逻辑思维能力.在《统计》和《概率》模块学习中,学生在学习统计和概率的基 相似文献
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我给非数学专业的大学生讲了近三十年的数理方法,“文革”前用的是梁昆淼编的《数学物理方法》;“文革”中,对工科类学生用的是那套《工程数学》中的几本;近年来对物理系本科生讲,用的是四川大学数学系编的《高等数学》第四册。这些教材,尽管编者不同,又经过多 相似文献
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《简单的统计》是《数学教学大纲》规定的十分重要的学习内容，而这一内容在《数学课程标准》中的地位更加突出，归于小学阶段数学学习的四大领域之一的《统计与概率》之中，要求学生对数据统计过程有所体验，掌握一些简单的收集、整理和描述数据的方法．能根据统计的结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。我们要依据《数学课程标准》的理念和要求，切实抓好《简单的统计》这部分内容的毕业总复习，着力保持和发扬传统复习方法的优点，认真改正其缺点。 相似文献
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文献情报小组 《宁德师专学报(自然科学版)》1997,(1)
本文首先介绍检索刊物《文摘杂志》,然后通过统计《文摘杂志·数学》中中国师专作者论文的摘文量分布情况,对师专数学研究的现状提出初步看法。 相似文献
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在中学数学教育教学中,如何渗透德育教育,这是在过去、现阶段和未来高中课程改革中值得研讨的问题。本人在数学教学活动中做了如下的尝试,与同行共同切磋。第一,介绍数学史,对学生进行爱国主义教育培养学生数学的兴趣。根据所讲授的内容或利用数学课,介绍我国和国外数学家及他们的数学成就,初步了解数学产生和发展的过程,体会数学对人类文明的作用,激发学生的爱国主义情感和学习数学的兴趣加深对数学的理解,感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。例如:讲《数列》时,向学生介绍我国古代对数列的一些成就,当学生听到数列的应用比欧洲早三百多年;讲《二项式定理》时,谈及“杨辉三角”比欧洲早时等,学生感到无比惊奇,意识到自己的使命,激发爱国热情。介绍小高斯算题、平面解析几何的产生——数与形结合等时使学生体会数学的重要思想和发展轨迹,教育学生刻苦钻研、发奋学习。第二,用联系的观点,结合学生的思想行为和社会生活设置情境,既掌握知识,又教育学生。例如:在高考复习时,渗透辩证法联系的观点处理教材各部分内容,三角、几何、代数内容的相互联系,使我们找到用不同的方法解决问题。又如:讲充要条件时,枯燥的定义和数学事例使学生理解不够深刻,可使有“三好”是“学... 相似文献
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林玉容 《中国基础教育研究》2008,4(11)
新的《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”。强调数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略。开展数学探究性活动,可以使封闭的教学变为开放的教学,扩大数学学习的空间,让学生在活动中体验数学,在体验中感悟数学,在感悟中认识数学,在认识中应用数学,进而培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力,体现学生的个性发展,让学生的心灵自由放飞。下面针对本人的教学实践谈谈自己的几点认识： 相似文献
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[教材解读]《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册《统计》是以学生已经掌握了初步的统计知识,认识了条形统计图,会对数据进行简单的描述、分析的基础上编写的。教学时,我充分利用学生已有的经验,以知识迁 相似文献
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随着科学技术和数学本身的发展。统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的领域。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。在小学,让学生接触一点统计思想,掌握一些统计初步知识,为今后进一步学习统计知识做些准备,是很有必要的。因此,义务教育实验教材在一年级数学下册第丸单元,编排了《统计》的教学内容。 相似文献
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统计初步知识在现行小学数学教学大纲中仅处于配角地位,在过去的教学中也未受到应确的重视。随着现代社会和科技的发展,统计知识已成为人们普遍需要掌握的基础知识,《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》加强了统计初步知识的教学,从四年级起就对此提出了具体教学要求。因此,对这部分内容 相似文献
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《初中(几何)中值得商讨的一些问题》一文(《数学教学通讯》2000年第7期)对教材的钻研精神,从整体上讲,令人叫绝,可谓耳目一新,让人心悦诚服.该文对教材提出的前5个问题都是正确的,但问题6,本人认为没有挑出课 相似文献
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《计算机数学基础(A)》课程是99级计算机应用专业的一门必修基础课,课程涉及三方面内容,多元函数、微积分简介、线性代数初步、概率统计基础,鉴于教学按排的原因,本学期这门课程以线性代数与概率统计两部分内容为主,教材暂借用中央电大出版社出版的《线性代数》——施光燕编,《工程数学》——张尧庭编。 相似文献
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新课标要求下的数学课堂必须体现师生之间、学生之间的合作化,教师是学生数学活动的组织者、引导者和活动者．应根据学生的具体情况,对教材进行再加工,有创造性地设计教学过程．下面就《有理数减法》这节课的内容及教学设计,谈谈本人的初步认识． 相似文献
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2003年5月出台的《普通高中数学课程标准》(以下称《标准为提出将“概率与统计”作为高中数学课程的必修内容，并做出明确的要求、说明与建议。在我国，“概率与统计，内容从几进几出到如今作为《标准》中的必修内容，这既满足信息时代对数学教学的要求，又是数学新课程发展的必然。本文将结合《标准》关于“概率与统计”所作的详细说明，对高中时期“概率与统计”的教学谈几点自己的思考。 相似文献
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《计算机数学基础 (Ａ)》课程是 99级计算机应用专业的一门必修基础课 ,按教学大纲的要求 ,此课程的计划学时为 72 ,课程涉及三方面的内容 :多元函数微积分简介、线性代数初步、概率统计基础。鉴于教学安排的原因 ,本学期这门课程以线性代数与概率统计两部分内容为主。教材暂借用中央电大出版社出版的《线性代数》———施光燕编 ,《工程数学》———张尧庭编。本学期这门课程的考试内容为 :线性代数部分———《线性代数》教材的前三章 ,概率统计部分———《工程数学》教材的第一编。原大纲中多元函数微积分简介的内容不单独出题 ,但在概… 相似文献