在实验中培养学生的创造性思维

创造性思维是思维的最高形式,是解决问题的思维过程,基本形式有发散性思维、收敛性思维等。如何在中学化学实验教学中培养学生的创造性思维是中学化学教师值得深思的一个问题,也是新课改下急需解决的一个课题。     

化学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是人脑的一种综合性思维,是思维素质,思维心理,思维形式,思维环境和思维效果的系统综合反应,是创造能力的核心因素. 　　那么,如何在中学化学教学中培养学生的创造性思维呢?笔者做了以下几方面的尝试.……     

实验的改进和创造性思维的培养

中学化学教学中，化学实验是培养学生创造性思维的主要方法之一。然而，现行中学化学教材的实验安排，强调了“帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学基础知识；训练学生掌握实验操作技能和正确使用仪器、药品的技能”，不利于思维能力的培养，尤其是创造性思维的培养。因此，教师更要精心处理实验内容，适当变动实验形式，以充分发挥化学实验对培养学生创造性思维的教育功能。 一、增加演示实验的创造性成分，培养创造性思维的“主动探索性” 演示实验是形成化学概念、导出事物规律的主要方法之一，是中学化学实验的最主要形式，因而也是培…     

在化学实验中培养创造性思维的策略

如何在中学化学实验教学中培养学生的创造性思维,是中学化学教师值得深思的一个问题,也是新课改下急需解决的一个课题。本文从以下几个方面对这个问题进行一定程度的探讨。一、通过实验观察、操作和思维相结合,培养学生的创造性思维教师要积极地将与实验内容有关的问题引入实验     

实验的改进与创造性思维的培养

中学化学教学中。化学实验是培养学生创造性思维的主要方法之一。然而，现行中学化学教材的实验安排。强调了“帮助学生形成化学概念。理解和巩固化学基础知识；训练学生掌握实验操作技能和正确使用仪器、药品的技能”。不利于思维能力的培养。尤其是创造性思维的培养。因此。教师更要精心处理实验内容。适当变动实验形式。以充分发挥化学实验对培养学生创造性思维的教育功能。     

化学教学中培养学生创造能力初探

培养学生的创造能力是中学化学教学研究中的一个重要课题。本文结合中学化学课堂教学的实际 ,从营造良好的教学氛围、传授科学的思考方法、激发创造性想象、发展创造性思维和训练创造性实验技能等方面谈了粗浅的认识     

在化学教学中培养学生的创造性思维

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段,是意识能动性的最高表现.为了适应知识经济时代对创造性人才的需要,在中学化学教学活动中,必须有意识地加强对学生创造性思维的培养.……     

化学教学中培养学生创造能力初探

培养学生的创造能力是中学化学教学研究中的一个重要课题。本结合中学化学课堂教学的实际，从营造良好的教学氛围，传授科学的思考方法，激发创造性想象，发展创造性思维和训练创造性实验技能等方面谈了粗浅的认识。     

在化学教学中培养学生的创造思维

培养学生的创造性思维是中学化学的教学目的之一。本文结合实例，就中学化学教学培养学生创造性思维应遵循的基本原则及方法、途径做了一些探讨。     

化学教学中培养学生创造性思维能力的几点做法

如何在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重大课题。而创造力的发展首先依赖于创造性思维。在中学化学教学中应主要通过培养学生的创造性思维这一途径来达到培养学生创造能力的目的。因此,几年来笔者结合中学化学教学,注意发挥化学学科的优势,在培养学生创造性思维方面做了一些探索,主要做法是:     

浅谈化学实验教学中学生创造思维的培养

创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,而且能指引人们去获得新知识或发现问题的新解释,从而产生前所未有的成果.值此信息社会,知识经济时代,现正在接受教育的中学生,将是21世纪的建设者,他们所从事的工作有许多将是开创性的工作.因此,作为中学化学教师,我们必须充分认识到在化学教学中培养学生创造性思维的重要性,认识到这是适应世界新技术革命的需要,也是中学化学教学本身所要求的.……     

中学化学教学中创造性思维能力的培养

素质教育以提高教育者的思想政治、道德品质、科学文化、身体、心理和劳动技能素质，培养能力，发展个性为宗旨。它的目标是“个个成才”。而人才的重要标志就是创新精神。我们这里理解的创新精神就是“自我实现的创造力”，它是以创造性思维为核心。所谓创造性思维并不是神秘莫测和高不可攀的，对于中学生的学习活动，也有创造性思维。本文拟就在中学化学教学中如何培养学生创造性思维能力问题进行一些探讨。一、创造性思维在中学化学中的表现形式１．创造性思维的第一特征是：先发散思维后评价思维。发散思维是创造性思维的核心。它是对规…     

中学化学教学中学生创造性思维的的培养

创造力的培养已经成为各国教育改革的最热门的话题。一个民族和社会的创造能力在民族和社会的发展中起到举足轻重的作用。学校作为培养青少年创造性思维的主要场所,探讨一套对培养学生创造性思维行之有效的方法是非常需要的。本文以中学化学为基础,讨论如何在化学教学中培养学生的创造性思维。     

新课改中语文创造性思维能力训练例说

创造性思维是思维活动的最高形式,是一个多层次的思维系统.本文以直觉思维、聚合思维、求异思维能力的训练为例,说明培养学生创造性思维能力对学生创新学习具有极其重要的作用.     

发挥实验教学优势 培养学生创造能力

20世纪科学的认识表明，认识主体的创造性越来越突出，已日益成为人类认识尤其是自然科学认识的根本思维形式。创造性思维已成为人类根本思维形式，那教育就必然要为人类揭示这种思维形式的本质服务，所以创造教育成为21世纪教育的主旋律是必然的。中学化学教学应该根据学科特点，发挥实验教学优势，注重创新教育，切实培养学生创造能力。创造能力简称创造力，是智能、技能等智力因素和动机、意志、情感等非智力因素的总和，其结构可以认为是由创造技能、创造思维、创造品质三大因素构成。     

中学化学教学中培养学生创造性思维方式的研究

新课程理念下的化学课堂就是要强调学生综合能力的训练,而培养创新人才、建立创造性思维是训练学生综合能力过程的关键.本文依据中学化学学科的学习特点,通过化学课堂的典型案例,着重从教师教学方法的角度阐述新课程理念下培养学生创造性思维的意义和方式,使学生在形成创造性思维方面得到改善.     

化学教学中创造性思维能力的培养

创新能力是新世纪公民所必须具备的基本素质之一,其核心是创造性思维。培养学生的创造性思维能力,是中学化学教师义不容辞的责任。     

谈创造性思维训练方法

一、对创造性思维的认识 1.创造性思维的概念。思维是指在表象与概念的基础上,对事物进行分析、判断、推理、综合,达到认识事物的思考过程。创造性思维则是重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维方式,即建立新理论,提出新设想和新方法。可见创造性思维体现在一个“新”字上。 2.创造性思维的特征。创造性思维最重要的特征是独特性,反映思维内容的与众不同,是具有创造才能的人的最主要的思维品质,是鉴别创造力的重要标志。创造性思维是人类思维的高级形式,是横跨各种思维形式的综合体。     

化学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是人脑的一种综合性思维,是思维素质,思维心理,思维形式,思维环境和思维效果的系统综合反应,是创造能力的核心因素。那么,如何在中学化学教学中培养学生的创造性思维呢?笔者做了以下几方面的尝试。一、激发动机动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力,它能引起和维持一个人的活动,并将该活动导向某一目标以满足个体某种需要的念头、愿望、理想等。动机中最活跃的成分就是兴趣,兴趣在学习过程中的作用及对激发内部情感的重要性,在化学教学中要充分运用化学科学广泛的实用性,化学实验强烈的趣味性,化学史料有效的教育性等有…     

浅论中学化学中的创新教育

自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨,创新教育在培养创新精神和创造型人才中起着关键作用,创新教育主要是培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。中学化学教师在创新教育中要注重挖掘教材中的创造性因素,利用教材组织创造性的教与学的活动,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。