论少儿英语的教学重点

少儿英语教学有其规律和特点。本文针对近些年来少儿英语教学的特点,从人们对少儿英语学习的普遍心态出发,论述了教学重点,并对少儿英语教学提出可行性建议,提高教学质量。     

剑桥少儿英语对现行小学英语教学的反思与启发

目前,我国参加剑桥少儿英语学习的少年儿童超过了五百万人。剑桥少儿英语的迅猛发展,在我国掀起了少儿英语学习热,成为国内中小学生英语学习第二课堂一道最亮丽的风景线。笔者通过探析剑桥少儿英语成功的经验,反思现行小学英语教学,得到一些启发。一、关于剑桥少儿英语1.剑桥少儿英语的教学理念。剑桥少儿英语,是近年来我国引进的上百种英文教材之一。它寓教于乐,形式活泼、新颖,教学内容都是以少年儿童喜闻乐见的活动和游戏表现语言。剑桥少儿英语采用当今外语教学法的主流“交际教学法”,侧重语言的实用功能和听说能力的培养,使学生能充分…     

论少儿英语教学中的几个误区

本文针对近些年来少儿英语办学的多样性、复杂性,从人们对少儿英语学习的普遍心态出发,展开论述了教学中的几个误区。以其明确认识,更新观念,规范少儿英语教学,提高教学质量。     

少儿英语教学中学生自主学习能力的培养

随着小学英语教学在全国的逐步推广,针对少儿英语教学的研究也越来越受到重视。少儿英语教学效果受到多方面因素的影响和制约,其中学生的自主学习能力的培养,对提高少儿英语的教学效果有着非常重要的作用。     

儿童英语学习特征

在少儿英语教学过程中,教师对儿童英语学习的特征存在着很多理解误区。要成为成功的少儿英语教师,我们需要掌握少儿的学习特征。好奇、活泼并富有创造力是少儿在学习过程中的主要特征,教师在少儿英语教学中应充分调动其创造力。     

幼儿、少儿英语教学课件开发中静止图片的“活”用

目前，少儿英语课堂非常需要适合该年龄段学习者的情境化教学，而教材中的素材都是静止图片，因此教师往往需要采用体态语言或游戏来使课堂活跃起来。本文重点探讨用课件设计的思路寻求静止画面的“活跃点”，让课件能“动“起来。为教师参与课件设计提供一些思路。一、少儿英语教学中引入课件“动”概念的理由少儿英语教材大都附有丰富的图片，教师通过对这些图片与教学内容的理解进行教学。由于少儿缺乏汉字符号学习经验，所以少儿英语非常有其特点。我曾重点观摩的几所相对成功的英语课堂教学，都无一例外地运用了情境教学，重视在愉快中…     

翻转课堂在少儿英语教学中的运用

少儿英语教育在中国是基础教育中必不可少的一部分。翻转课堂作为近年来一种新型的教学方法,不仅可以运用在大学教育中,在少儿英语的教学中也可以加以运用。翻转课堂的运用使少儿在学习英语知识的同时不断增强少儿学习能力,提高学习效果。     

正确看待绥化市“少儿英语热”——二语习得关键期假说的合理性研究

对大学英语四级成绩与英语学习起始年龄进行调查,根据关键期假说在少儿英语学习中应用的效果,探讨关键期假说与少儿英语学习之间是否存在必然的影响关系.通过调查和分析,认为少儿英语学习起始年龄与师资和语言环境以及学生的实际情况密切相关,并且应该注重少儿英语学习目标的确立和少儿英语师资的培养,以提高我国英语教学的水平.     

少儿英语教学气氛的营造及其对教学效果的影响

儿童的心理和生理特点决定了少儿英语教学与成人英语教学存在较大差异。一种轻松、愉悦的教学气氛有利于激发儿童英语学习的兴趣,增强少儿英语在听、说、读、写诸方面的教学效果。本文对少儿英语教学过程中课堂气氛的营造进行了详细的分析,并且就少儿英语课堂教学气氛的营造对教学效果的影响进行了简要阐述。     

少儿英语教学初探

在少儿英语的教学中,教师往往忽视少儿的学习特征,产生令人担忧的后果。本文从少儿学习英语的生理和心理特点出发,探讨少儿英语语音、词汇、语法、对话和书写的教学法。     

浅谈剑桥少儿英语学习系统与儿童创造能力的培养

剑桥少儿英语对儿童创造能力的发展具有明显的促进作用。本文介绍了剑桥少儿英语学习系统及其特点 ,具体分析了如何利用剑桥少儿英语教学促进少儿创造力的发展及如何培养少儿创造性思维。     

浅谈剑桥少儿英语教学

剑桥少儿英语的目的在于培养学生对英语的学习兴趣。因此，直观、有趣的教学原则及灵活多样的教学方法应该贯穿剑桥少儿英语教学的始终。     

基于职业行动的少儿英语教学法课程教学设计与实施

以职业行动导向理论对高职“少儿英语教学法”课程进行开发再建设,在少儿英语教师职业分析的基础上设计学习情境,合理采用项目教学法、案例分析法、模拟教学法等进行教学,同时思考英语教育专业在职业教育领域的发展.     

少儿英语教学初探

在少儿英语的教学中，教师往往忽视少儿的学习特征，产生令人担忧的后果。本从少儿学习英语的生理和心理特点出发，探讨少儿英语语音、词汇、语法、对话和书写的教学法。     

剑桥少儿英语教学中应注意的问题

剑桥少儿英语是我国十分流行的英语学习课程之一,它的课程设计以及教学方法比较独特,也符合少儿学习英语的特点。但在具体的实践过程中,由于师资水平、地方文化环境、政府机构的管理等方面的原因,使得剑桥少儿英语在具体实施过程中出现了一些问题。本文重点论述剑桥少儿英语教学中应该注意教师的理论水平、儿童的学习策略、学习风格和个性特点等问题。     

歌曲在少儿英语教学中的作用

本从少儿英语教学的“有趣”原则出发，论述了歌曲与儿童的心理特点、学习动力和认知发展的关系，说明了歌曲在少儿英语教学中的作用以及儿童英语歌曲选材的条件，认为歌曲是实现愉快教学的重要的输入手段。     

谈少儿英语启蒙教学

随着我国基础教育的不断发展，少儿英语教学日趋低龄化，且受到各方面越来越多的关注。要想让少儿英语学习有一个好的开端，良好的启蒙教育很重要。     

剑桥少儿英语对现行小学英语教学的反思与启示

目前，我国参加剑桥少儿英语学习的少年儿童超过了五百万人。剑桥少儿英语的迅猛发展，在我国掀起了少儿英语学习热，成为国内中小学生英语学习第二课堂一道最亮丽的风景线。笔者通过探析剑桥少儿英语成功的经验，反思现行小学英语教学，得到一些启发。     

从心理学角度探讨少儿外语教学

本文以儿童心理为切入点,探讨了少儿英语教学法,并具体展现了经多年积累而行之有效的教学方式。同时阐述了提高整个国民英语水平素质,有利于少儿英语学习的重要意义。     

西部少儿英语教学现状和问题与对策

随着国际交往日益加强,英语成为一种重要的信息载体。我国也把英语作为公民素质教育的重要组成部分,在全国范围内逐步推广。位处相对落后的西部地区,也把英语纳入了少儿英语教学之中。但因受到各种条件的制约,少儿英语教学存在不少问题。为改变这种状况,很有必要分析其现状、找出问题、提出应对策略和解决办法,切实改进和提高西部少儿英语教学。