辽宁省16名评估骨干专家参加第二期高职院校人才培养工作评估骨干专家培训班

2009年8月22日至26日,教育部高等教育教学评估中心在哈尔滨举办了第二期高职院校人才培养工作评估骨干专家培训班。教育部高等教育教学评估中心副主任李志宏,中纪委驻教育部纪检组党风室主任李耀建等出席培训班开班仪式。辽宁省选派了16名评估骨干专家参加了此次培训。     

高职院校人才培养工作水平评估方案比较研究

教育部2008年4月9日颁布了对高职院校人才培养工作新的评估方案,与2004年版的评估办法比较,变化特别巨大,正确认识这些差异,有助于各高职院校在新评估标准指导下,进一步改善办学行为,营建人才培养工作特色,持续提高人才培养质量。     

高职人才培养工作评估文献研究

为配合2013年教育部高职院校人才培养工作评估调研项目,对2008年以来有关高职教育评估的各类研究文献和政策文件进行了深度研究,梳理出学者、专家和政策制定者对高职人才培养工作评估的理性认识,在总结第二轮评估工作的实施效果、问题与不足的基础上,提出完善评估体系与管理体制、完善评估指标体系、改进评估数据与操作过程等一系列改进建议。     

高职院校人才培养工作水平评估基本程序简介

高职院校人才培养工作水平评估正在各省、市展开。依据教育部评估方案的有关规定,以评估时间为序,以被评院校为对象,梳理出评估工作的基本程序,为高职院校评估工作规范化运行提供参考。     

高职人才培养工作水平评估体系之管见

2004年，教育部高等教育评估中心成立，通过综合性本科院校的教学工作水平评估和对高职高专院校的人才培养工作水平评估活动．对增强高等学校的办学活力、保证教学资源投入、改善办学条件、促进教学改革、强化教学质量和人才培养质量等等方面都起到了积极的作用。但高职评估体系中参照本科院校教学工作水平评估方案的地方较多，局部指标未贴近职教特点。[第一段]     

以人才培养工作评估推进高职院校改革的政策思路

文章着重分析2008年高职院校人才培养工作评估的新方案发生的变化．从中解读教育部通过评估工作全面推进高职教育改革发展的政策思路。     

认真开展人才培养工作评估提高高职教育人才培养质量——辽宁省人才培养工作评估综述

辽宁省高职院校人才培养工作评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针和学校自评与专家评估相结合、静态与动态相结合、全面了解与重点考察相结合、评估与引导相结合等原则,2003-2008年对26所高职高专院校进行了评估。评估促进了高职院校人才培养质量的全面提升,但也存在着吸收省外专家较少,对标准的把握存在差异等问题。今后要采取建立稳定的评估和评估整改回访制度,引导院校重视人才培养工作状态数据采集平台的建设及改进评估方法等措施,以促进我省高职教育的健康发展。     

高职院校人才培养工作评估方案新旧两个版本的比较研究

教育部从2004年开始正式启动高职高专院校人才培养工作水平评估,并推出了<高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)>.根据高职教育发展的新形势,教育部在对这个方案进行较大修订后于2008年推出了<高等职业院校人才培养工作评估方案>.通过对04版和08版评估方案进行比较可以看出,新版方案在继承旧版方案的基础上,由水平评估转变为合格评估,新增了"数据采集平台",减少了量化指标,明确提出了评估后续整改,在减轻学校迎评压力的同时提出了新要求.评估组及学校需要在识别这些变化的基础上,采取应对措施,以便尽快适应新的评估方案.     

高等职业院校人才培养工作评估浅析

教育部2008年4月9日颁布了高等职业院校人才培养工作新评估方案,改变了评估实施方式,减轻了院校迎评负担和压力,指明了高等职业教育的发展方向.针对评估中出现的问题,要加强研究和学习,重视培训,重视数据平台建设,加大宣传力度,保证评估工作顺利进行.     

从人才培养水平评估工作看高职院校档案管理的重要性

高职院校人才培养水平评估工作是教育部对职业院校进行宏观管理、监控和指导的重要举措,对高职院校的健康持续发展具有重要促进作用。而高职院校档案工作是人才水平评估工作的基础。通过分析人才培养水平评估工作的各项要求,对如何做好高职院校档案工作提出具体看法。     

关于高职院校人才培养工作评估经济性的思考

近年来,我国高等职业教育迅速发展．在经济发展中具有重要的战略意义。为推动高等职业教育持续健康发展．教育部启动了高等职业院校人才培养工作评估。高职院校评估具有较为显著的经济性．但也存在一些不经济的现象。本文基于此展开了对高等职业院校人才培养工作评估经济性的思考．并提出了提高高职院校评估工作经济性的合理化建议。     

高职院校评估制度的导向价值分析

我国高职教育评估是从2003年开始的,当年教育部制订了高职人才培养工作水平评估方案,并进行了试点评估。自2004年起,建立5年为一周期的高职院校人才培养水平评估制度,由各级教育主管部门根据教育部方案,负责对本地区高职高专院校进行评估,教育部定期抽查评估结论。高职评估制度     

新一轮高职院校人才培养评估正式启动

<正>本刊讯11月16日,2009年安徽省高等职业院校人才培养工作评估院校动员暨评估专家培训会议在合肥召开。省教育厅副厅长李和平到会讲话。11所2009年评估院校负责人和评估专家参加了会议。     

我院顺利通过山东省高职院校人才培养工作评估

金秋10月,山东省高等职业院校人才培养工作评估专家组在教育部高职院校人才培养工作评估课题组组长杨应崧和山东农业大学原校长助理王汉忠的带领下,一行8人,对我院进行了为期4天的人才培养工作评估,我院顺利通过该项工作评估。     

高职高专院校人才培养工作水平评估绩效分析研究

以2004—2008年我国对450多所高职院校评估实践为基础,课题组对省级教育行政部门、参评学校、评估专家三个方面开展调研并进行了绩效分析。结果显示,高职院校评估在取得显著成效的同时还存在诸多不足。为进一步做好高职院校评估工作,有关部门要加强对新评估方案的宣传和培训工作,处理好第一轮评估与第二轮评估的关系,要强化常态监控,探索专业评估和专业认证制度,要高度重视组织工作,严肃评估纪律,成立专门项目组或常态研究机构等。     

浅谈民办高等职业院校人才培养工作评估

在深入解读《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》(教高[2008]5号)等相关文件的基础上,结合工作实际,对笔者所经历评估过程中的主要工作和问题进行认真的回顾和反思,提出了迎接民办高职院校人才培养工作评估工作的一些个人粗浅认识和建议,以期为兄弟院校提供参考与交流.     

现代职教体系中高职衔接关键点之一——对人才培养工作评估方案融通的思考

中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前我国职业教育改革与发展的重要任务.人才培养工作评估是上级教育行政管理部门牵头组织,围绕上级教育管理部门颁发的评估方案对职业院校办学模式、办学特色、人才培养模式特色进行评估、督导及指导的主办方评价工作.目前广东省高职院校已基本完成首轮的人才培养工作评估工作,中职学校人才培养评估工作国家层面的工作尚未开展,广州市中职学校2013年进行改革,启动了试用版的中职毕业班工作评估方案.笔者有幸参加过高职院校人才培养工作评估及中职毕业班工作评估,结合中、高职院校的实际情况对评估体系进行比对思考,认为对中高职院校人才培养工作评估体系融通需从顶层设计层面进行一体化深化与加强.     

对高职院校人才培养水平评估工作之浅见

本文通过分析对高职院校人才培养工作水平评估的必要性,提出了在评估工作中存在的问题和改进意见,其中存在的问题主要是检查评估项目和内容太多,应适当清理;检查重点不合理,应实事求是地确定弹性小或无弹性的重点评估点;检查手段欠科学,应采取多种手段相结合;评估制度不健全,应加强制度建设,确保评估结果公平、公正等,从而系统地阐述了如何搞好高职院校人才培养评估工作。     

高专院校人才培养工作水平评估的研究

教育部启动高职高专院校人才培养水平评估工作是为了推动高等职业教育持续健康发展,《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》具有单一性,对高专院校并不适用;从而引发我们对高专学校的人才培养水平评估工作的思考。     

教育部部署高等职业院校人才培养评估工作

2008年4月9日,教育部颁布了《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》(教高[2008]5号)。2008年4月15~16日,教育部高等教育司在四川省成都市召开高等职业院校人才培养评估工作会议,部署有关评估工作。会议由四川省教育厅承办,成都航空职业技术学院协办。教育部