安徽建立七个职业教育中心

为研究探索职业教育规律,带动全省职业教育质量的提高,安徽省在合肥、芜湖、安庆、蚌埠、淮南、马鞍山、徽州等七个地、市建立了职业教育中心。这些职业教育中心可以发挥五个方面的作用,即:     

“中韩职业教育合作：人力资源挑战与未来”研讨会在京举行

6月17日,教育部职业技术教育中心研究所在北京举行了“中韩职业教育合作：人力资源挑战与未来”研讨会。本次研讨会旨在推动教育部职业技术教育中心研究所与韩国职业能力开发院两所国家级职业教育研究机构的交流平台的建立,落实两所在职业教育领域的交流与合作。     

韩国职业教育与培训研究院代表团考察访问北京工业职业技术学院

2008年6月18日,韩国职业教育与培训研究院行政委员姜一圭博士及中国教育部职业技术教育中心国际合作与比较教育研究室主任刘育锋等一行七人对北京工业职业技术学院进行了考察访问。宾主双方就两国职业教育与职业培训的发展状况进行了详细的交流。来访客人对北京工业职业技术学院办学理念、办学定位、办学成果表示赞赏和钦佩,并表示愿意与北京工业职业技术学院建立长期稳定关系,在职业教育及职业培训领域开展相关合作。     

面向21世纪的西班牙职业教育

一、加强中央政府对全国职业教育的决策权２０世纪９０年代,西班牙中央政府继续加强对全国职业教育的宏观管理,这就是：制定并颁布国家职业教育规划以及国家职业学校和职业教育中心的发展方案;建立国家职业培训合同联络网并以省为基础进行职业教育统计;统计并颁布职业教育发展数据;公布全国失业状况。近年来所采取的重大战略决策有：１、编制职业教育专业目录。教育与科学部负责正规的学校职业教育,由教育部门编制的西班牙职业教育及职业继续教育的专业目录现已完成,包括２２个职业群共１３５个专业（培训职业）,其中,６１个为中等…     

充分发挥职业教育中心的多功能作用

职业教育中心旨在发展职业高中的横向联系,推动职业教育深入发展。办好各类职业教育中心,是当前中等职业技术教育中一个重要的环节。下面我们从十个方面试谈职业教育中心发挥多功能作用的问题。     

专业随着市场变学校跟着企业办——浙江省长兴县跨越式发展职业教育的启示

浙江省长兴县，位于“长三角”的腹地，是全国“最具投资活力”的城市之一，位居全国经济实力百强县的第56位，全县总人口62万人。长兴县职业技术教育中心，于2000年在三个学校（长兴煤田地质学校，长兴职业技术学校，长兴职业高中）的基础上建立起来的。经过6年的跨越式发展，长兴县职业教育中心从组建时占地170亩，建筑面积1．8万平方米，在校学生820人，教职工120人，发展到现在的占地430亩，建筑面积10万平方米，在校生达到5081人，教职工达到300多人的中等职业技术学校。长兴职业技术教育中心，现在已成为“长三角蓝领培养基地”，被浙江省教育厅称赞为“代表了浙江省职业教育发展的方向”。我有幸在浙江省长兴县职业教育中心参加了由中央教育科学研究所主办的“2006年全国职业教育发展研讨会”，在这次会上，教育部职业教育与成人教育司的领导，职业教育行业的专家学者聚集在一起，共同对当前我国的职业技术教育工作进行了研讨。从长兴县职业技术教育中心发展职业教育的轨迹中，使我们得到颇多的启发。本文借鉴长兴县发展职业教育的经验，窥视陕西省商洛地区职业技术教育发展的前景，以便对职业教育内涵，发展路径，筹资渠道，学生就业以及教师培养，实训基地的建设等内容，有一个全面的认识与理解，以此为促进我们商洛地区职业教育的发展提供管见。     

华亭县职业教育中心

华亭县职业教育中心前身为1964年创建的华亭县农业中学,1999年,县上整合成人教育、职业教育和各类培训机构,建成了华亭县职业教育中心。     

深化教学改革 迎接入世挑战

我国加入WTO，势必对职业教育提出更新更高的要求。为此,在新的一年中,我们将继续深化教学改革,充分发挥以我校为依托所建立的“广州市职业技术教育中心”、“广州市职业教育实训中心”、“广东省中等职业学校电子信息专业研究中心”等三个中心的作用,促进学校     

阔步前进的重庆市忠县职业教育——重庆市忠县职业教育中心

重庆市忠县职业教育中心是一所办学历史悠久却又十分年轻的市级重点中职学校。其前身系1941年创办的忠县师范学校。2003年8月,忠县县委、县政府决定将原西山职业高级中学并入忠县师范学校,组建成忠县职业教育中心。为推进职业教育事业迈上新台阶,2007年8月,忠县县委、县政府决定将初中从忠县职业教育中心分离出去,挂牌成立忠县实验中学和忠县职业教育中心。     

我县的职教体系与今后设想

我县的职业教育起步于1980年。到1985年,形成了县办三个产业的职业教育中心,出现乡办职业高中班,县经济、商业部门办起职工中专,建立大学分校,开展了大规模     

我国职业技术教育面临十大变化

由劳动部职业技术教育中心研究所副所长陈宇教授撰写的这篇文章,从十个方面探讨了职业技术教育在建立社会主义市场经济体制的过程中所面临的重大变化,对如何认识当前职业教育的形势有一定的启发作用。     

加强基础建设 提升服务能力 为推动职业教育科学发展作贡献

一、职业技术教育中心研究所的发展历程20世纪80年代,我国现代化建设对技能型人才的需求日益迫切。大力发展职业教育成为一项重要的战略。这客观上要求加强职业教育科研工作,为职业教育在实践中改革发展提供理论支撑和智力支持。当时,我国职业教育科研的力量十分薄弱。建立国家职业教育研究机构很快     

信息

宁夏银川职业教育中心开工建设占地17.57公顷的银川市职业教育中心昨天正式开工建设。银川市职业教育中心位于银川市兴庆区科技园区东侧,东西北三面邻近城市规划道路,交通便利。总建设面积7.46万平方米,包括教学楼、阶梯教室、科技实验楼、实训中心、图书馆及综合办公楼等。建成后,可容纳60个教学班3000名寄宿制学生和各类短期职业技能培训2000人,将成为我区乃至西北首府城市一流的国家级示范性中等职业学校。(宁夏日报)今年山西省新增11个职业教育实训基地经财政部、教育部批准,今年山西省新增了11个职业教育实训基地。至此,山西省已有25个…     

成功的故事,孕育成功的思想——写给南京高职校“双元制的中国道路”

在中国职业教育的国际交流与国际合作史上,特别是在改革开放以来,中国与德国在职业教育领域合作的进程中,南京建筑职业技术教育中心(现南京高等职业技术学校)具有里程碑的意义。这不仅是因为,作为中德"双元制"职业教育合作的第一个项目,南京建筑职业技术教育中心已被载入史册,而且因为,在中德"双元制"职业教育合作的30年中,南京高职校在学习德国先进经验和成果的同时,通过自己30年的艰苦探索与不断创新,为中国职业教育的改革与发展,注入了新的思想、     

抓住机遇 稳步发展

抓住机遇稳步发展嘉善县职业教育中心张德金嘉善县职业教育中心的建立是县委、县府认真贯彻落实《纲要》及《中国职业教育法》的成果,是县九届政府的实事工程之一,是我县教育史上一项投入最大、规模最大、规划一流、设备一流的教育基础工程。学校总体规划是以创建成国家...     

第七届中国中青年职教论坛在宁波举行

由中国职业技术教育学会学术委员会主办,宁波职业技术学院和宁波市职业教育研究中心承办的第七届中国中青年职教论坛暨2011年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会,12月3号在宁波隆重举行。中国职业技术教育学会常务副会长刘来泉、教育部职业技术教育中心研究所所长王继平等领导参加了论坛,并做了重     

郭立宏调研安康职业教育及新型职业农民教育工作

6月30日至7月1日,陕西省教育厅副厅长郭立宏专题调研安康职业教育及新型职业农民教育工作。调研期间,郭立宏一行先后深入安康职业技术学院、汉滨区职业中等专业学校、汉滨区新建职业学校、石泉县职业教育中心、旬阳县职业技术教育中心考察学校发展情况。     

黑龙江提出职业教育发展设想

不久前召开的黑龙江全省教育会议上提出了该省职业教育设想。争取在‘七五’计划期间,建立起一个行业配套、结构合理的职业技术教育体系。具体措施是:1、办好各级各类职业技术学校,创办职业教育中心,开展教研、实习、培训等活动,为城市经济体制改革和发     

赣下拨9400万资金补助职业教育

近日,根据江西省委、省政府研究确定的60项公共财政政策和江西省职业教育“十一五”发展规划安排,江西省财政下拨了2008年职业教育补助经费9400万元,用于建设九江市星子县职业教育中心等36个省级职业教育项目。     

三方携手 共同推进职业教育教学改革与教材建设

2008年4月17日,教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所、高等教育出版社三方签署协议,就进一步加强职业教育教学改革和教材建设合作问题达成共识。教育部副部长吴启迪,教育部职成教司司长、职业技术教育中心研究所所长黄尧、高等教育出版社社长刘志鹏等出席了签字仪式。