体育与游戏

快乐体育重视爱的教育、美的教育,强调学习兴趣与创造学习.它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础,快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点,既让学生喜欢学、乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质.这是教育艺术的最高境界,也是成功教育的必由之路.     

“快乐体育”在小学体育教学中的运用

在小学阶段实施“快乐体育”教学,有助于激发学生的体育兴趣,是适应体育教学内容多样化的要求。教师应从学生的情感出发,对学生实施全面的体育思想教育,以学生为中心,根据学生的个性开展不同的体育教育,以实现培养学生身心与人格素质的教育目标,丰富教学内容。笔者认为,小学的体育教育应出于学生的情感考虑,针对学生的人格及身体素质,实施利于学生发展的教育措施,注重体育课堂中爱与美的教育,使学生在运动中享受乐趣,从而培养学生的创造能力。     

继承与发扬体育教育中的美育教育

美育教育是体育教育中重要一环，通过美育教育可以养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，以提高对美的感受、鉴赏、表达能力；美育教育的意义、作用是重大的，其三大功能即培养身体美、运动美、精神美更是有其理论、历史、现代依据，如何明确美育的目的、任务，掌握美学基本知识，参加美育实践活动，研究和开发体育中的美，提出了体育教育中美育目标的具体设想，强调了美育在体育教育中的重要性及其应用价值。     

体育教学中学生创造思维的培养

没有创新就没有发展。创新教育是当今教育的必然发展思路,它不仅培养学生的创新意识、创新精神,更注重培养学生的创造性的人格特征。在体育教育中,培养学生的创新思维、创新意识、创新品质都能起到独特的作用,体育教育是一种很独特的艺术教育,具有很强的美感。在研究、探索、改革和创新艺术教育教学方法上,大大提高艺术教育的质量,以美辅德,以美益智,以美健体,以美促劳,积极实现体育教育在推进素质教育过程中的地位和作用。     

让美流淌在体育课堂

古希腊米隆的“掷铁饼者”，那种蓄势待发、力拔千钧的气概，那种无可阻拦的力量，力和美的结合，充分展示了体育人的美。在体育教学中对学生进行审美教育，可以使学生的身心得到健康和谐地发展，它可以培养学生对运动美的欣赏能力、创造能力、表现能力，从而使学生在学习中体验美、发现美、表现美、创造美。那么，怎样使美渗透在体育教学中呢？     

论学校体育中的审美教育

学校体育的目的不仅增强体质,掌握一定的运动技术、技能和进行思想品德教育,而且还要受到美的熏陶和教育,提高审美能力,塑造美的心灵.体育和美育都是社会文化的一部分,两种教育相互交融、相互渗透,互为手段、互为目的,是不可分割的统一体.因而,学校体育中的审美教育,不仅有它独特的教育方法,而且,有其独特地教育效果,更能唤起学生的美感.为此,体育教师应该加强美的意识、美的修养,自觉做到寓美育于体育教学之中.     

寓美育于体育教学中

学校体育既要美体,还要美心。体育打造身体,美育铸就精神。体育和美育共同促进着学生的身心的全面发展。美在运动中,运动中的美可以感召人和教育人。将体育教学与美育有机的整合,寓美育于体育教学之中,不仅能塑造学生外在的体态美,而且能塑造内在的心灵美;它不仅具有强身健体价值,而且具有道德审美价值;它不仅可以使学生产生强烈的审美体验和美的享受,而且还可以激发学生学习兴趣,促进教学任务完成;它既是教育的目的,又是培养和塑造全面发展的现代人才的手段。     

中国乒乓球运动教育价值的嬗变——从技术传授到人本索求

对教育所遵循的生存、发展、享受三个不同时期的教育价值进行分析.发现当前在对中国乒乓球运动的价值追问上,过多地注重于对外在技能价值的追求,对人本位的教育价值关注度还有所缺失.进一步研究和发掘中国乒乓球运动的人本价值.旨在更好地实现"健康第一"、"终身体育"的学校体育目标,培养完善的人格,达到教育的根本目的,为我国体育教育价值理论提供参考.     

体育教师应如何在课堂教学中渗透美育因素

体育的美,主要是通过身体运动所产生的健康美。体育的特殊魅力,主要从人体的健康美上表现出来。健康美,是体育活动中显现出的一种审美特征,反映了体育增强体质的主要目的和社会需要获得的效果,是真善美在体育中的高度统一。只有美的体育教育才是和谐的体育教育,也只有和谐的体育教育才能展示美、创造美,而体育教育艺术就是美与和谐的艺术。美的和谐的体育教育不仅仅是传授知识、技能,还要注重学习过程与方法、情感、态度、价值观的教育。     

职业学校中的快乐体育

快乐体育是学校体育的一个重要组成部分,它是从情感教学入手,对学生进行健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育,把爱的教育、美的教育与各项运动所具有的乐趣融于一体,强调学习兴趣与创造性的学习,通过各种手段激发学生的兴趣,满足他们的学习愿望、情感需要、体育需要、人格需要,培养他们的体育能力与完美的人格.     

文化融合与课程设置——高校体育教学的美学转变

在高校体育教学中,体育和美育的结合成为新的发展趋势,成为教育领域新风尚。体育与美育的结合可以丰富体育教育内涵,提升毕业生综合素养,对高校体育教育的发展具有积极意义。高校体育教育中体育美育的融合展现了体育教学美学的身体美、运动美、人文美,在课程设置上,开设隐形课程、科学设置体育美育课程内容、在教学评价体系中融入美育因素;在文化氛围上,将体育文化与“美学”相融合、“大思政”与体育文化相融合、人文美与高校体育文化相融合,构建高校体育教学的美学转变路径。     

努力塑造中学生健康的人格

健全的人格是中学生健康成长的基础之一.随着教育改革的发展,人格教育日益引起学校的普遍关注,重视学生健康人格的培养,已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择.体育学科的性质和任务规定了人格教育应成为体育教育的一项重要任务,在体育教育中实施人格教育,也是教育现实的迫切要求.对中学生进行健康人格的培养,对他们成长有着积极意义.通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效的塑造他们的健康人格.     

谈体育教学中美育效果的实现

体育教学中,包含很多美育因素,如体育的形式美、姿态美、动作美和精神美等。在体育活动中注意使学生获得美的感受,充分发挥美育在体育教学中的作用,可以达到提高教学质量的目的。文章阐述了体育教学中美育的意义、功能与运用,提出了有关体育教育中美育的具体设想,强调了美育在体育教育中的重要性及其应用价值。     

梅贻琦大学体育思想简析

梅贻琦的大学体育思想是其教育思想的重要组成部分。关于大学体育的价值、目的、内容及管理,梅贻琦提出了“乐事体育”、“体育是培养高尚人格最好的方法”、“体育救国”等体育思想。同时在实践方面,他积极提高体育教师的地位,将体育设置为必修课,强迫不愿意运动的学生进行体育锻炼,支持学校运动场地设施建设,举办清华暑期体校,开设体育系,等等。梅贻琦的这些体育思想与实践,不仅极大地丰富了我国体育的理论宝库,而且对于当前的高校体育实践都具有重要的借鉴意义。     

体育教学中的美学渗透

体育教学要实现学生人格素质的全面提高,就必须注意审美教育的问题.体育教学往往只注重身体素质(包括运动技能、技巧)的提高,而忽视了文明其精神.这无疑是失之偏颇的教育模式.体育教学要从多方面对学生进行美的教育,使之自爱、自信、自强,使之感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐.     

谈体育学习与美育

体育学习是学生在教师指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识,运动技术,形成运动技能,培养品德和发展个性的过程,也是学生获得体育运动经验,提高运动素质,规范和改善体育运动行为的过程。在体育学习上不仅需要有教师的讲解,而且需要有示范,需要用具体的技术动作形象揭示知识,借以引发学生的学习动机,使学生通过"活的形象,动的画面"去感知、理解知识,并以此为媒介产生求新的种种渴望。还可以以形象直观的讲解和示范,充分向学生展示体育学习所特有的语言美、人体美、和谐美、技术美、运动美,让学生去欣赏、去想象、去体验。     

试析体育教学中的美育

体育作为一门综合学科 ,也可以像戏剧、电影、舞蹈等一样 ,创造生动的艺术形象 ,对青年学生进行审美教育。比如 ,花样滑冰、花样游泳、艺术体操和技巧等项目 ,在体育和审美相结合的这一特征上 ,就更为突出。如果缺乏美感 ,没有丰富的艺术想象力 ,就难以达到这些运动项目的目的。体育运动一刻不停地显示、发展着人体的美。体育运动不仅能培养人的形体美 ,也可以培养人的性格美 ,形成人的勇敢、坚定、果断谦虚和克己等品质。对欣赏体育的观众来说 ,优美的形象不只给他们以美的精神享受 ,还可以进一步净化他们的心灵。伟大的诗人马雅可夫斯基就…     

寓美育于体育教学之中

美育是体育教育中一个重要的方面.体育运动不仅能锻炼学生身体，增强学生体质，同时在各种体育运动中也处处显示着美，如美的动作、美的形体、漂亮的配合、高尚的行为等等.运动中优美的身体运动、体态变化反映出人体美、运动形式美.因此，在教学中培养学生对美的向往、追求和创造，引导学生更好地欣赏具有很高审美价值的体育比赛，是体育教学加强精神文明建设的重要一环.1体育运动中充满着美劳动创造了人，劳动也创造了体育运动，很多体育项目都是人们在生存需要的时候产生、锻炼出来的.如用标枪捕杀动物，猎取食物，追捕猎物或逃避野兽侵害…     

试论体育教学与美育

在现代教育科学中 ,体育和美育都是全面发展教育的重要组成部分 ,它们的发展和社会教育的发展是密不可分的 ,其目的都是为培养学生成为身心全面发展的人。重视和加强教学中的美育 ,是体育教学的一项重要任务。一、体育教学与美育的关系美育又称美感教育或审美教育或美学教育 ,它是运用艺术美和现实美影响、感染教育学生 ,使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。体育教学则是以独特的运动手段的其它特定的教学形式进行一般的和特殊的美学教育。一般的美学教育是指培养对美的需要、美的感情、美的观点、美的欣赏、…     

如何在体育教学中提高学生的心理素质

体育不仅有运动的功能还有健心的功能,因此在体育教学中教师要把心理健康教育融入教学中,这样不仅可以提高教学效率、实现教学目标,也可以达到通过体育教学提高学生健康的心理素质的目的。