学前教育专业2012年度省级精品课程群

我院学前教育专业作为省级特色专业,目前,三年制在校生2500人,现有校内专任教师、校外兼职教师150多人。英国皇家音乐学院院士曹群、中央电视台著名节目主持人鞠萍为我院特聘教授。几年来,学前教育学院秉承“育爱心点亮智慧,铸能力成就未来”的办学理念,以内涵建设促进了专业建设与发展。2007年学前教育专业被中国教育电视台选定为“高职学前教育专业”访谈节目特邀嘉宾专业。2012年申报的学前教育专业职业能力系列课程（《学前教育科研方法》《学前儿童社会教育活动指导》《儿童歌曲弹唱》《儿童文学创编》《幼儿游戏活动设计与指导》）被评为省级精品课程。     

2013年度省级精品课程群之一——食品营养与检测专业核心职业能力联合课程

<正>潍坊工程职业学院潍坊工程职业学院应用化学与生物工程学院申报的《食品营养与检测专业核心职业能力联合课程》被评为2013年度山东省高等职业学校省级精品课程群。本课程群由5门课程组成,分别是"食品加工技术"、"微生物发酵技术"、"食品检验技术"、"食品安全与质量控制技术"和"食品营养与卫生"。     

淮坊工程职业学院会计与统计学院省级精品课程群——会计电算化专业“会计核算岗位联合课程”

2011年,我院会计电算化专业的“会计核算岗位联合课程”顺利通过省教育厅专家组的评审,被确定为2011年度山东省精品课程群。     

潍坊工程职业学院会计与统计学院省级精品课程群——会计电算化专业“会计核算岗位联合课程”

<正>2011年,我院会计电算化专业的"会计核算岗位联合课程"顺利通过省教育厅专家组的评审,'被确定为2011年度山东省精品课程群。该课程群包括《基础会计与实训》《财务会计实务》《成本核算实务》     

石家庄职业技术学院省级示范（试点）专业展示——装饰艺术设计专业概况

石家庄职业技术学院装饰艺术设计专业成立于1998年,原名为“建筑装饰技术专业”;2005年经河北省教育厅专家组评审,被确定为河北省高职高专教育教学改革试点专业;同年,根据教育部要求,专业名称调整为“装饰艺术设计专业”。     

2013年度省级精品课程群之一——会计管理岗位联合课程

<正>潍坊工程职业学院会计与统计学院申报的"会计管理岗位联合课程"被评为2013年度山东省高等职业学校省级精品课程群。本课程群由5门课程组成,分别是"财务管理"、"管理会计"、"审计实务"、"会计信息管理"和"Excel与会管理"。     

温州职业技术学院省级特色专业之二“建筑装饰工程技术”省级特色专业

“建筑装饰工程技术”是浙江省高职高专院校特色专业建设项目。该专业由我院建筑工程系主任、高级工程师、国家注册建筑师薛朝晖负责。设有环境艺术设计、建筑装饰设计、装饰工程施工管理三个方向。在专业建设上,首创“闲暇顶岗、工学交替”人才培养模式,建立校企互惠机制,校企联动,优化人才培养方案。     

省级精品课程介绍电脑效果图

电脑效果图是艺术设计类各专业的一门专业基础课。该课程的形成是基于现代设计表现的革命性变化,即由手工绘图设计表现到电脑设计表现。当今社会几乎所有现代设计师的艺术设计作品都离不开功能强大的设计软件。     

论我院机电工程系的专业建设

机电工程系专业设置和建设必须符合国家关于高教体制改革和发展高职教育的精神,必须适应本地区经济发展的要,必须具有超前意识立足于高层次实用型人才的培养,必须有自己的特色。针对本院专业建设中的现状和困难,我们应有相应的对策与措施。     

工程管理专业核心课程群建设与实践——以唐山学院为例

核心课程群建设是保证人才专业核心能力培养的重要举措。本文以唐山学院工程管理专业为例,对工程管理专业核心课程群体系构建、建设思路、建设方法与措施等方面展开了论述,具有一定的借鉴意义与参考价值。     

省级精品课程——“有机化学”课程建设

有机化学是化学工程系化学制药、药物制剂、环保等专业的专业基础课程。通过对有机化学的学习，学生可获得从事化工技术职业岗位必需的有机化学基本理论、基础知识和基本技能，并能应用所学的知识分析和解决化工生产中的买际问题．为学习专业课和毕业后从事化工生产方面的工作打下坚买的基础。在培养适应生产、管理、医药营销一线需要的德、智、体、美全面发展的化工、制药类专业紧缺的技术技能型人才的课程体系中，     

2013年度省级精品课程群之一——数控自动编程与加工联合课程

<正>潍坊工程职业学院山工机电工程学院申报的"数控自动编程与加工课程群"被评为2013年度山东省高等职业学校省级精品课程群。本课程群由5门课程组成,分别是"图样的识读与绘制"、"数控加工工艺编制"、     

关于高职艺术设计专业“设计表达基础课程群”的研究

根据项目课程的观点，把高职艺术设计学科专业课程组成的主体结构分为“职业能力经验的准备阶段、职业能力了解的模拟阶段和职业能力掌握的实习实训阶段”；简析把“设计表达基础课程群”来对应“职业能力经验的准备阶段”的依据；并提出在高职艺术设计专业建设“设计表达基础课程群”应注意的事项。     

对地方本科院校艺术设计专业学生职业核心能力培养的研究

随着信息化社会的不断发展,人才的竞争愈加激烈,学生在步入社会之前需要通过职业核心能力的养成来提升自己在社会中的竞争筹码。但是,现阶段大学艺术设计专业学生职业核心能力尚有不足,对此,教师应探究如何培养学生的职业核心能力,以使学生真正成为具备潜力和实用性的复合型人才。     

以核心能力为中心重构艺术设计专业基础课程教学观

艺术设计专业基础课程改革教学的目标应着重把握三个方向:第一,培养视觉反映力,增强视觉接受信息的能力即感悟能力;第二,开发想象能力,特别是能动性地对未知领域自觉探索的能力;第三,培养分析、思维能力及创新能力,锻炼学生对事物的把握能力,努力使基础课程教学适应专业课的需要.为此,可将基础课程教学设计为五大教学模块:基础造型模块,归纳造型模块,色彩情感训练模块,形态解析训练与表现力训练模块,图形联想模块.     

高职艺术设计专业群建设思路

高职艺术设计专业在我国有十余年历史。高职艺术生专业和文化课,艺术修养与文化底蕴都是极为薄弱的。文章通过对高职发展历史和现状的分析,提出专业建设的改革思路,即推行"以服务为宗旨,以就业为导向""工学结合,校企合作"的教育理念;服务地方区域经济,培养生产第一线的高等技术人才。     

高校艺术设计专业学生职业素质和能力的培养

高校艺术设计专业除了重视学生专业能力培养以外,还要注重学生职业素质和职业能力的综合培养,包括设计师创意思维、创新能力的培养;注重非专业素质能力、精神素质、商业能力的培养,以使艺术设计专业学生能快速成为社会需要的职业设计师.     

建筑环境与能源应用工程专业系统化核心课程群建设探析

以目前建筑环境与能源应用工程专业新增设的三门专业基础课和专业主干课之间存在的问题为契机,结合建筑环境与能源应用工程专业的培养目标以及学生的特点,重新审视和定位三门新增设的专业基础课和专业主干课的位置和关系,构建系统化的专业核心课程群,调整课程的次序、合理处理课程的衔接、优化课程的内容。通过系统化专业核心课程群的建立和实施,目的是加强学生对本专业认识、建立学生工程概念、强化工程整体性和系统性的特点、增强工程实践能力,体现高级应用型人才培养的目标。     

艺术设计专业学生创业能力培养

本文所指的艺术设计专业学生,特指各大院校艺术设计专业本科生。笔者以我国高等艺术院校为大背景,分析艺术设计专业的现状,结合本校调查问卷数据,整合其他院校真实案例,从职业生涯的规划——项目教学模式——工作室教学模式——大学与企业结合——大学生创业园区的建立,层层递进、紧密联系地阐释培养艺术设计专业学生创业能力的思路。     

基于电气工程专业核心课程群的工程能力培养立体化建设

分析了基于电气工程及其自动化专业核心课程群的工程能力培养立体化建设的必要性,对基于核心课程群的工程能力培养立体化建设方法进行了研究,建立了立体化建设体系,并在培养学生的创新意识及工程能力方面进行了实践。