结合理科人才培养目标搞好基础物理课程教学──兼谈讲授＜电磁学＞的点滴体会

结合理科人才培养目标搞好基础物理课程教学──兼谈讲授＜电磁学＞的点滴体会朱士尧一、从战略的眼光抓好理科人才培养基地的建设从全国重点综合大学和少数重点理工科大学中，选择一批数学、物理和化学等基础学科专业点，建立国家理科基础科学研究和教学人才的培养基地，...     

全面推进 突出重点 相互借鉴 办出特色

经国家教委批准,我校建立了7个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地,其中第一批“基地”专业点是化学,第二批是物理学、生物学、天文学、地理学、地质学和基础学科教学强化部(多学科综合专业点)。现谈谈我校“基地”建设的有关情况。     

国家教委确定的兰大四个人才培养基地

加强理科基础科学研究和教学人才的培养,是关系到国家科学技术和教育事业发展,迎接21世纪新技术革命挑战的重要战略问题。国家教委1991年从全国重点综合大学和少数全国重点理工科大学中选定了一批高层次理科基础科学研究和教学人才培养基地,兰大的地理系、化学系、生物系、物理系被入选。兰大每年从保送生和高考录取的学生中选拔一批品学兼优的新生进入基地班学习。品学兼优者可直接进入硕士研究生阶段学习,二年后,可提前攻读博士学位。 1.地理系 兰州大学地理科学系具有50多年的发展历史,     

高层次理科人才的培养重在素质的培养

在我们国家目前处于建立社会主义市场经济的初期,教育和科学研究正在深化改革面向经济建设主战场,对于基础研究人才的需求暂时处于低潮,高等理科教育暂时面临危机的情况下,国家教委决定从全国重点综合大学和少数重点理工科大学中,选择一批数学、物理和化学等基础学科专业点,建立国家理科基础科学研究和教学人才的培养基     

努力建设“生物学基地” 培养高质量的理科跨世纪人才

国家教委于1991年批准我校生物学专业作为第一批国家理科基础科学研究和教学人才培养基地。现将三年来工作情况介绍如下: 一、建立生物学人才培养基地宗旨及学生的学习情况 国家教委文件强调:“加强自然科学基础研究和教学人才的培养,是关系到国家科学技术和教育事业发展,迎接21世纪新技术革命挑战的重要战略问题,必须采取切实有力措施,有计划、有重点地建设好我国理科基础科学研究和教学人才的培养基地。”这一决     

深化改革 发挥优势 办好海洋学人才基地

青岛海洋大学海洋学专业,是“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”第一批15个专业点之一。其前身“物理海洋学专业”,已有42年历史,是我国第一批获准的硕士点和博士点。1987年被批准为全国重点学科,1990年又获准设立环境海洋学硕士点和博士点,1989年批准设立博士后流动站,1992年为拓宽专业方向,物理海洋学专业改名为海洋学专业。     

化学基础科学研究与教学人才培养基地建设的实践

1991年,国家教委批准南开大学化学专业为“理科基础科学研究和教学人才培养”基地。三年多来,南开大学化学系在教委及学校各级领导的指导及关心下,经过全系广大教师干部的共同努力和实践,基地建设初见成效。 一、明确建设“国家理科基础科学研究和教学人才培养”基地的意义 1.建立“理科基础科学研究和教学人才培养”基地是关系到国家科学技术和教育事业发展,迎接21世纪新技术革命挑战的重要战略问题;也是从我国现阶段的国情出发,高等学校理科教育主动适应社会主义市场经济体制,培养少而精、高层次理科基础科研     

认真贯彻兰州会议精神 切实把“理科基地”建设好

1992年7月兰州会议以面向21世纪战略高度,确定了高等理科教育的战略地位、任务和使命,切合实际地规划了高等理科教育深化改革的目标。会议之后,国家教委领导切切实实地抓了两件事:一是理科基础科学研究和教学人才培养基地的建设,自1991年到1992年通过两次评审,确定了50个“理科基地”,而且第一批基地点已经启动运行了三年。二是进一步推动应用性理科人才的培养,1994年在武汉召开了全国高校应用性理     

探索培养地质学基础科学研究与教学人才的新路子

1990年,国家教委在兰州召开了全国高等理科教育座谈会。提出了理科两类才人的培养方针,即:高等理科应同时培养“基础型”与“应用型”两类人才。关于基础型人才的培养,国家教委制定了《关于建设国家理科基础科学研究和教学人才培养基地的意见》,并决定“从全国综合大学和少数重点理     

国家理科基础科学研究和教学人才培养基地

第一批专业点验收评估结果公布信息集粹　优秀基地点：北京大学物理学，复旦大学生物学，南京大学化学，厦门大学化学，青岛海洋大学海洋学，武汉大学数学，中国科技大学，四川大学数学，吉林大学数学，南开大学化学，合格基地点：清华大学物理学，中山大学生物学，浙江大学数学，兰州大学地理学，山东大学数学。第二、 三批专业点中期检查评估结果揭晓　为贯彻教育部《关于进一步加强“国家基础科学人才培养基地”和“国家基础课程教学基地”建设的若干意见》精神，教育部对国家基础科学研究和教学人才培养基地第二、三批专业点进行了中期…     

理科基地二十年感言

自1991年原国家教委筹建第一批理科基地以来,20年过去了。教育部高等教育司、国家自然科学基金委计划局和中国高等教育!学会理科教育专业委员会于2012年8月在兰州大学联合召开了高等理科教育发展研讨会暨理科基地建设20年回顾与展望工作会。坐在21年前全国高等理科教育工作座谈会（史称“兰州会议”）的会址上,真是百感交集,今非昔比。     

第一批“基地”专业点建设经验总结

1991年清华大学现代应用物理系(简称物理系)被批准为理科基础科学研究和教学人才培养基地第一批本科重点改革和建设试点单位,其后在1992年、1993年和1994年按基地班25人比例分别得到教委20万、20万及40万元拨款,三次总计80万元试点建设费。     

面向21世纪 搞好海洋学人才培养“基地”的建设

1991年,青岛海洋大学的海洋学专业被国家教委批准为“理科基础科学研究和教学人才培养基地”。经过六年的建设,“人才基地”持续稳定地培养了优秀的海洋学基础科学研究和教学人才,并为相关学科输送了大量高质量的研究生源;提供了可供借鉴的、具有较高理论水平的教学研究成果;在深化教学改革中发挥了示范、带头作用,并成为本学科师资进修提高、交流教学经验的基地。     

“理科基础科学研究和教学人才培养基地”建点两年初见成效

1991年8月,经国家教委批准,北大物理学专业被确定为第一批理科基础科学研究和教学人才培养基地。建点以来,我们在国家教委、北京大学校领导的关心、支持和领导下,为深化教育改革和实现重点建设的目标,结合我系的具体情况,做了以下几方面的工作:     

面向21世纪 培养高质量的物理人才

1991年8月,经国家教委批准北大物理学专业为第一批理科基础科学研究和教学人才培养基地。建点以来,我们在教学改革、实验室建设、培养优秀人才以及师资队伍建设等方面做了以下的工作: 一、调整课程结构,推进课程建设,提高教学水平 在基地建设中,我们首先明确基地承担的任务。     

山西大学物理专业被批准为理科基础科学研究和教学人才培养基地

1994年10月下旬,由国家教委高教司召开的地方综合大学建设“理科基础科学研究和教学人才培养基地”专业论证会上,经过专家组严格评审,通过山西大学物理专业为国家理科基础科学研究和教学人才培养基地专业点之一。 山西大学物理专业有一个博士学位授予点,两个硕士学位授予点;有一支能满足本专业本科生、硕士生、博士生教学需要的、学术造诣高、教学经验丰富、结构优化的教师队伍;以光学、理论物理和凝聚态物理三个研究方向的学科带头人为主体,建立了由59位教师组成的学术群体。其中具有博士学历的教师3名,博士生导师2名,教授8名,高级职称的教师占48％。     

理科基地人才培养过程中应注重处理好的几个关系

国家为了培养理科基础科学优秀人才,在全国范围内设立了83个“理科基地”。本文以“地质学理科基地”为例,分析了“理科基地”人才培养过程中应注意处理的7个关系,即:招生中高分与低分、学习第一专业与第二专业、攻读本科录取专业与非录取专业研究生、读研时本校与外校、专业文化素质与人文素质、基地班学生稳定与流动和优秀人才成长快与慢的关系。     

化学专业基础科学研究与教学人才培养基地建设

厦门大学化学系化学专业“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”是国家教委1991年7月首批批准的。 三年来,我校围绕着如何建设好该基地做了一些工作。工作的重点主要围绕着如何对基地班学生强化基础理论与实验操作技能的培养训练和基地实验室建设两个方面展开的。现根据国家教委高教司(1994)122号文件精神,在基地点申报时自定的“改革和重点建设要点与措施”的基础上,结合“高等学校化学专业本科(四年制)基本培养规格和教学基本要求”的精神,对前一段基地建设工作做一回顾和小结。     

厚品德 尊个性 强基础 重实践——北京林业大学生物理科基地建设掠影

基地成绩卓著 国家理科基础科学研究和教学人才培养基地--北京林业大学生物学专业点（简称基地）是以北京林业大学生物科学与技术学院为依托建设的,于1997年从生物学专业开始招生.几年来,学校采取有力措施,把有利于基地建设和发展的生物类相关学科集中于生物学院,不断加强基地的建设和管理.通过努力,学校明确了基地的办学理念和建设目标,逐步完善了基地专业的人才培养体系,取得了可喜的成绩.基地毕业生历年就业率达100%.2004年毕业生读研率达90%.基地学生创新意识和竞争能力强,38人次在全国和北京市学习类比赛中获奖,32人次获科技创新类奖.     

数学系理科基础科学研究与教学人才培养基地建设

1991年8月我校数学系获教委批准列入首批“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”。三年来我们在基础建设和改善设施方面取得了一定的进展,在教学工作上也实施了多项改革尝试。 一、“基地”建设的基本情况 1.建设目标。根据国家教委“教高[1992]4号”文件精神,结合我校情况与地域特点,我们从学校建设目标出发,对人才培养、教学工作与师资队伍,图书资料和设备