“四学一清”促高效

我校在实施以学生自主管理为主的德育模式上,在课堂上总结出了适合我校学情的"一案四学"教学模式。"一案",可以是纸质的导学案,可以是教材文本;也可以是教师口头提出或板书的问题。"四学"即"引入导学""依案自学""合作探学""检测促学"。     

“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用

导学案教学模式是有利于高中物理教学活动开展的良好教学方法。导学案主要是改变学生的学习方式,实现"要我学"为"我要学",再转变为"我会学"的一种模式,教师在教学中主要是通过这种教学方法来提高学生的整体素质。另外主要是通过导学案教学模式使教师能够认清自己的地位,在教学中扮演好自己的角色,本文主要对高中物理"导学案"的教学模式进行了分析,又提出了导学案在高中物理教学中的作用。     

基于“先学后教”导学案的二次备课——“直线方程点斜式”的教学随笔

<正>基于先学后教的导学案是一种新的教学方式,它打破了以往以课堂为中心,以教材为中心,以教师为中心的填鸭式教学模式,代之以学生自主学习、教师精讲、学生互动合作的模式.导学案的教学原则是:先学后教、少教多学、合作交流、当堂达标.所以"导学案"不是一本练习册,不是教师照本宣科的教案,导学案是教师指导和学生学习的一个抓手,或者说导学案是一个纲,它是指导学生自主、合作、探究的高效课堂的指南针和路线图.如果     

小学语文导学案设计“四要”

导学案设计质量的高低是决定导学案教学成败的关键所在。笔者根据教学实际总结出导学案设计的问题,从小学语文导学案设计"四要",阐述了设计导学案要突显人文性,发展学生的思维,推进课外阅读,体现分层教学。     

教学:基于学,学会学——“圆的认识”教学实践与思考

教与学,教是为了学,教师就应该教学生学。以"圆的认识"的教学为例,教师以案导学、以学促学、顺学而导,让学走在了教之前,让学生教学生,教师的教与学生的学有效对接,切实促进学生全面、可持续、和谐的发展。     

浅析初中化学“学案导学”教学模式

正初中化学"学案导学"教学是一种以学生自学为主、教师教学为辅的探究式教学.教师将课本预习内容搬迁到导学案中,安排学生在导学案完成的过程中实现化学学科的自主预习;将化学教学知识点融合进导学案,按导学案的内容安排化学课堂教学活动;将化学教学过程中的相关习题训练渗透在导学案之中,进行适当的化学训练;最后通过阶段性检测导学案对学生进行考核,进行化学教学的查漏补缺.要想实现有效的     

三“课”四“学”——基于网群结合的开放教育课程线上教学设计

针对开放教育学生的基本特点,将国开学习网与课程钉钉群相结合,设计了三"课"四"学"的线上教学模式。教师通过钉钉群直播开展导学课、答疑课、复习课,通过教师导学,学生开展自学;通过组织专题讨论活动,促进学生之间互学;教师根据直播课堂、课程讨论区的学生反馈信息进行精准助学。将四"学"融入三"课",满足了需求多样性,增强了师生互动性,提高了教学有效性。     

浅析初中化学“学案导学”教学模式

初中化学“学案导学”教学是一种以学生自学为主、教师教学为辅的探究式教学.教师将课本预习内容搬迁到导学案中,安排学生在导学案完成的过程中实现化学学科的自主预习;将化学教学知识点融合进导学案,按导学案的内容安排化学课堂教学活动;将化学教学过程中的相关习题训练渗透在导学案之中,进行适当的化学训练;最后通过阶段性检测导学案对学生进行考核,进行化学教学的查漏补缺.要想实现有效的化学导学案教学,教师必须从导学案本身入手,完善导学案,结合相关的预习、课堂、复习、检测技巧,进行化学“学案导学”教学.     

浅谈“四步教学法”

正新课程的实施是教育发展的必然。按照教育部课程改革的规划,我省逐步推行了"四步教学法"的教学模式,改变过去"重灌输式讲授,轻探究式教学"的陈旧的教学模式,提倡一种开放的,启发式的教学模式,从学生的兴趣入手,实施"四步教学法",调动学生的自主学习性,把"要我学"转变为"我要学",让学习变轻松。第一步是自主预习。老师根据每节的课堂内容给学生设计导学案,学生在导学案的指导下去自主学习     

分层理念在“四步十二式”教学模式中的应用——导学案的编写

<正>"四步十二式"教学模式是针对学生在学习过程中存在的问题,遵循数学学科教育规律而提出的一种以导学案为操作材料,以突出学生自学、教师调控为手段,以培养学生数学学习能力和学习情感、提高课堂教学效果为目的,注重学法指导的教学模式.这种教学模式下,教师的主要任务是培养学生的自学能力、自学习惯,教会他们怎样学习、怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力,充分体现了以"以学生为本"的新的教学理念.要实现以"以学生为本"这一教学理念,导学案的     

“学案导学法”课堂教学有效性探讨

<正> 学案即导学方案,是指教师在准备教案的同时,根据本节课教学内容的特点、教学目的,依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案、教案为载体,以教师为主导,突出学生学习的主体性,以培养学生学习能力、情感态度,提高课堂教学效率为目的,以"导学、诱思"为特点,实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。"学案导学法"改变了传统教学模式下"教师灌、学生装"的费时低效的教法,以导促学,促使学生从"苦学、死学、难学、学会"变为"乐     

提升“学案导学”在语文教学中的有效性策略

正在语文教学中,要使学生会学、善学,主动去学,是语文教师亟待解决的问题。学案导学充分运用"以导促学"来提高课堂效率。对培养学生的自学能力、自学习惯,提高学生语文素养、阅读能力和写作能力起到了重要的作用。一、优质导学案是提升课堂效率的前提一份优质导学案应该具备的特点是:激起动机,激发想象;依据课标,开阔眼界;重视学法,培养能力;面向全体,层次多样;结构合理,操作容易。教师在编写学案时应该依据《语文课程标准》和教材文本,充分结合学生的学情。学案中问题的设计要有层次性,根据学生的能力问题难度逐渐加深,做到循序渐进。     

列举初中数学导学案设计中导的常用方式

近年来,使用导学案教学的新课改在全国轰轰烈烈地进行,因此,各种类型的导学案铺天盖地而来.然而,导学案有好有坏,我认为一篇合格的数学导学案要做到:一是学生"易学""愿学""乐学""会学",二是教师"易教".     

走向“生本导学”

<正>一、什么是"生本导学""生本导学"是基于尊重学生的美好天性,从学生自身发展的角度出发,教师借助精心设计的导学案或学习单,给予学生更多的有效学习方法,推动学生自主学习、主动发展,以学生能学起来、乐意学、方便学、学得好为目的的课堂教学。"生本导学"课堂教学坚持以学定教原则。学生永远是学习的主角。一切教学设计以及教学策略必须按照三维目标的要求,努力推进学生自学,在自学基础上研究学生不懂的问题,结合学生的真实状态确定课堂教学     

“以学定教,以教导学”在高中化学教学中的实践与反思

正"以学定教"就是以学生的情况来确定教师教什么、怎么教,即我们要了解学生,知道学生已知什么、想知道什么、是怎样学习的,使我们的教学更符合学生的实际,使我们的教学更有效。"以教导学"就是通过教师的教来引导学生的学,即教师教的目的是为了帮助学生更好地学,让学生在学习上达到一个更高、更新的水平。"以学定教"与"以教导学"     

顺学而导,优化课堂

<正>"学案导学",是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它充分体现了学生的主体作用,挖掘了学生的潜力。结合"导学案教学法"的理论学习和自己的课堂教学实践,我谈谈对语文教学的体会。一、积极转变教育观念课堂是学堂,是学生的,必须以学生的学为主,以培养学生的自学能力为主要任务。要实现这个目标,必须做到:1.以人为本,充分相信学生。     

以“问”导“学” 以“问”促“学”——《导数的概念》一课的教学思考与实践

怎样以问题导学、促学,是运用"问题导学"教学法实施教学时遇到的最富挑战性的问题.要实现以"问"导"学",以"问"促学,在数学教学中教师应创设"问题"情境,构建"思辨"问题,开辟"方法"路径,从而激发学生的学习兴趣,引导学生深度思考,启迪学生感悟.     

小学科学教学如何实现先学先问后导

在小学科学教学过程中,教师要充分运用教研组的教学合力,做好教学导学案的设计。在这个基础上,教师引导学生通过教师根据学生能力设计的导学卡进行先学先问,教师要教会学生先学先问的方法,并在课堂上后导后教的过程中要加强师生互动。     

“先学后教”中“先学”的类型与内涵

先学,是指在教师简明扼要地出示学习目标、提出相关自学要求、进行学前指导后,学生带着思考题自学相关的内容。先学的前提是任务驱动;先学的类型从课前先学和课内先学两个方面进行阐述;先学的内涵主要从预习作业导学、课前学案导学、课前阅读与思考、课内学案导学、课内问题导学、课内活动单导学等六个方面进行剖析。先学的实质是教学思想、教学本质、教学模式的变革。先学的本质是以学定教,因学论教,目的就是提高学生的学习力。     

近年来我国导学案研究的回顾与反思

通过对中国近年来导学案有关文献的梳理,将导学案发展历程分为萌芽期、发展期和深化期。导学案研究取得的成绩是初步构建起了导学案研究的体系,提高了课堂教学质量,促进了教师专业发展;但研究尚不够成熟,研究的人员多数是一线教师,研究的面较窄。导学案研究要想取得突破性进展,应该构筑导学案的理论体系,更加注重研究学生的"学",深入研究导学案的教学设计,开展导学案评价体系的研究,探讨导学案的"共性"与教师"个性"之间的关系,探讨导学案与网络课堂的有机融合。