指导实践 培养能力

小学语文第八册“基础训练8”的作文训练是记一次劳动(包括家务劳动)。其要求是“要写得真实、具体”。训练目标是:1.通过记叙一次劳动的全过程,初步做到作文要真实,不说假话;要具体,不说空话。2.通过对劳动过程的观察和体验,进一步培养观察能力,养成良好的观察习惯。3.在劳动和作文的过程中,激发热爱劳动的情感,培养良好的品格。要使训练目标顺利达成,可设计这样的教学程序:     

指导预习培养能力

预习是促使学生积极主动学习提高课堂教学质量的一个前提条件在阅读教学中重视指导学生预习让学生课前动脑想想动口读读动手写写对培养学生的自学能力大有好处也是素质教育在阅读教学中的体现指导学生的预习应根据大纲对各年级的不同要求分阶段进行低...     

指导学法 培养能力

陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”我认为应把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，转向研究学生如何学。通过教学，使学生由“被动听讲”转变为“动手、动脑主动参与”。正如古人所说“授人以鱼，不如授人以渔”。我在教学过程中采取了以下几种方法，循序渐进地培养学生的学习能力。     

指导学法 培养能力

陶行知先生说过:"我认为好的先生不是教书,而是教学生学。"我认为应把教师教学的重点,从过去单纯研究如何教,转向研究学生如何学。通过教学,使学生由"被动听讲"转变为"动手、动脑主动参与"。正如古人所说"授人以鱼,不如授人以渔"。我在教学过程中采取了以下几种方法,循序渐进地培养学生的学习能力。     

作文指导与培养能力

作文教学要培养两种能力：即用词造句、连句成段、连段成篇的能力;观察事物、分析事物的能力。小学生初学作文,应在加强第一种能力的同时要注意第二种能力的培养。作文指导必须从低年级抓起,着力于培养学生的智力技能,即观察、思维、想象能力,拓宽视野,提高学生的写作水平,从整体着眼,提高指导课的效果。第一,要培养学生观察的兴趣。因为观察是作文的起点,是积累写作素材最主要的途径,所以,从低年级开始,就要注意培养学生的观察能力。一是要重视学生观察兴趣的培养。每次观察前都要有意识地去诱导、鼓励、暗示,让学生愿意看,…     

读书指导

读书是几千年来传统教育的主要学习方法,然而这样一个重要方法,由于各种原因在数学教学中经常为大家所忽视,致使许多学生由于未能正确掌握读书方法而在自学数学书籍时遇到不少严重困难.因此,如何正确地指导学生读数学书籍,如何帮助学生在读数学书籍过程中进行逻辑论证和克服抽象上的困难,如何培养学生自觉读书的习惯和     

优选教法 指导学法 培养能力

<正>语文教学是一项复杂的语言文字训练工程,它肩负着知识与德育的双重任务,教师只有遵循学生的认知规律,选取适合学生的教法,并教给学生一定的学法,让学生积极、主动参与其中,才能使学生各方面能力得到提升,从而提高教育教学的效果。《曹冲称象》是小学语文二年级上册第三单元的一篇课文。所讲的事发生在三国时期,     

指导学法 激发思维 培养能力

现代教育学认为,教学的重点是发展学生的智力、才能,中心是学,核心是培养思维能力,还认为“不好的教师是传播真理,好的教师是叫学生去发现真理”。有人预言,未来的“文盲”将不是目不识丁的人,而是一些没有学会学习方法,不会钻研问题、没有预见能力的人。这是需要我们深刻认识,认真对待的问题。近两年,我任教高中化学,发现多数学生缺乏自学能力,不会看书,不会查阅资料,不会归纳总结。因此,我就萌发了要在教学中加强学法指导,增强学生自学能力的想法。具体从以下几方面着手。     

改进教法 指导学法 培养能力

本文就小学语文阅读教学如何改进教法、指导学法、培养能力,提出几点意见,供大家探讨。一、指导学法、培养能力要循序渐进,既要突出指导和培养的阶段性,又要注意指导和培养的连续性。学习方法是否对头,体现着学习能力的强弱。任何一种方法的产生与完善都有一个过程,指导学生掌握学习方法也不是一蹴而就的,须得根据学生的年龄特征,学生的原有基础,一步步完成。这中间要有一     

从培养能力入手指导课外阅读

一次,我在教《寓言三则》一课,当讨论《拔苗助长》时,我向学生提问:古时候的这个人,他本来巴望田里的禾苗长得快些,结果禾苗却都枯死了,那么,他错在哪里呢?同学们有的说是因为他不爱劳动,有的答他不爱动脑筋,这些说法全被另一些同学根据课文内容驳倒了。这时一位男同学举手发言,他说:“这个人错在他做事违背了事物的客观发展规律。”并对什么是事物的客观发展规律发表了自己的看法。     

读书方法指导

希望月报自1996年10月创刊以来,就以其独特的四大版块结构引人注目。“希望之瞻”是一个视点版块,其主旨为“看就看真实世界”。版块主要栏目有热点聚焦、社会观察、有法有天、人间百态、世象漫游等。“希望之瞻”版块标志是晋代大书法家王羲之的草书“瞻”字。     

通过指导学生归纳总结 培养能力

数学教学中,在教师的指导下,学生通过自己动口、动脑、动手对学习的知识进行归纳总结,一方面可以进一步掌握基础知识和基本技能,激发学习兴趣,找到更好的学习方法和最佳的解题途径;另一方面可以提高思维能力,提高分析问题和解决问题的能力.因此,这是数学教学中一个值得认真探讨的问题.本文就这个问题谈谈个人的认识和做法(下面所选题目都是高中课本上     

读书方法指导

一、预读方法分类读书法“凡读书分类,不唯有益,且兼省心目。”这是清初学者陆世仪的读书经验。世界上现存的书实在太多了,这些书表面上看来杂乱无序,其实不外下列四类:一是值得精读的;二是略读即可的;三是作参考用的;四是根本不必要读的。     

如何指导学生读书

笔者多年来一直从教小学高年级，对学生的课外读书十分担忧，每年接手一个班，总尽自己的能力带学生们读书、积累……虽艰难，但在慢慢前行。     

如何指导学生读书

语文阅读教学应教会学生阅读的方法,让学生摆脱读书无从下手的现状,从而实现阅读的目的。略读文章采用“狼式读法”快速浏览,阅读文章要想真正有大的收获,还要独立思考和筛选。不但细嚼慢咽,而且通过反刍,再加以精磨详研,这是边读边思的“牛式读法”。对文质兼美的好文章,一定要反复诵读,反复领悟,要读熟,读懂,读透,这是熟读精思的“猫式读法”。     

如何指导学生读书

语文阅读教学应教会学生阅读的方法,让学生摆脱读书无从下手的现状,从而实现阅读的目的.略读文章采用"狼式读法"快速浏览,阅读文章要想真正有大的收获,还要独立思考和筛选.不但细嚼慢咽,而且通过反刍,再加以精磨详研,这是边读边思的"牛式读法".对文质兼美的好文章,一定要反复诵读,反复领悟,要读熟,读懂,读透,这是熟读精思的"猫式读法".     

加强读书方法指导

德国教育家弟斯多惠曾说;“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”思想政治课教师应注意引导学生探究知识,发现真理,形成科学的世界观和人生观,读书是行之有效的方法。读书有很多方法,不同书籍有不同的读法。结合思想政治课教材的特点和和中学生的思想实际,根据教学情况来看,以下几种读书方法收效较好。１．目标法高中新教材的编写风格非常独特、新颖,设计了８个部分：序言、正文、辅文、名人语录、设问、小栏目、练习、本课小结。每部分都有各自的目标要求,应根据不同的层次目标有针对性阅读。如对序言应把握以下几…     

指导学生学会读书

随着市场经济的发展,教学改革势在必行.变“要学生学”为 “学生要学”是当前教学改革的主旋律.如何教会学生读书,使学 生动脑动手,在迫切需要的情境下获取知识是教学改革的关键所 在.在传统的教学中,人们把读书作为文科教学的重要手段,而在 数学教学中却没有发挥出它应有的作用.每个学生必须认真读好     

如何指导小学生读书

我是小学语文教师,一次,我对孩子们说：“读书好,好好读书。”孩子们睁着天真的眼认真地问：“为什么呢？”我振振有词：“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。孩子们疑惑地捧起了手中的《字词句篇》、