“看见”电流的方向

一江春水向东流、大江东去浪淘尽……这些都是传颂千古的描绘江河里水流的诗句.从诗句中我们能够体会到,虽然江河湖海里的水流波涛汹涌,但是总体上还是有着明确的方向的.对于电流而言,与看得见摸得着的水流比起来还是有区别.     

“その”的文脉指示用法及使用规则

从"その"的汉译存在多种情况入手,探讨日语中"その"的用法及使用规则。首先把研究范围限定在"その"的文脉指示用法,接着介绍了"その"在文脉指示中的两个用法;最后,总结了"その"在文脉指示中的五个使用规则。     

一种新型的磁场对电流作用演示器

传统的磁场对电流作用演示器的装置有两种结构模式 :一种是悬挂式 ,研究对象——通电直导体 A B被细导线悬挂在磁场中 ;另一种是滚动式 ,通电直导体 AB搁置在两根水平的平行导轨上。然而 ,这两种模式仪器的演示效果都有不足之处。在第一种模式仪器中 ,由于用一般学生电源 (或干电池 )能产生的电流较小 (2～ 3A) ,导体 AB受到的磁场力力矩和其自身的重力力矩相差不大 ,故导体 AB偏移的距离只有 1～2 cm ,运动现象不明显 ,可见度很小。在第二种模式仪器中 ,由于电流较小 ,磁场力使导体 A B滚动的力矩就较小 ,而且导体AB和导轨不易做得严…     

“指示”与“非指示”的和谐

《中学语文教学》2003年第3期刊登了关于“非指示性与非预设性”教例和不同意见的评论文章。我看了以后心潮起伏,有一种非说不可的冲动!因为他们正说出了我所探索的问题。大约从2000年起我尝试这样一种教学方法:1.上课时先出示本单元或本课教学目的。2.让学生围绕目的自由阅读,提出自己的问题。3.小组内交流问题。4.每个小组提出一个“问题,不能重复,大概十二三题,最后鼓励提出创意新颖的题目,总共十四五题。5.根据理解的顺序,把问题按序平分到各个小组,集体讨论商量,明确答案。有能力的,可选择其他小组的问题思考,以候抢答,为本组争光。6.…     

电流三种效应演示器的制作

电流的三个效应（热效应、磁效应和化学效应）是初中物理课上必做的演示实验，而中学物理实验室没有一个同时能够演示三个效应的仪器。笔根据这二情况。经过反复试验设计做了一个演示电流三效应的演示器，现介绍如下。     

贝叶斯公式与一种连续的“信息加工器”

本文从信息加工的角度分析了贝叶斯公式的核心思想,阐述了公式如何将"历史信息"和"当前信息"相结合,并可以连续进行"信息"加工的动态过程.文章利用两个实例进行了详细分析,不仅让学生深刻理解了公式的内涵,而且让学生灵活掌握了公式的外延.     

电流三种效应演示器的制作

电流的三个效应(热效应、磁效应和化学效应)是初中物理课上必做的演示实验,而中学物理实验室没有一个同时能够演示三个效应的仪器.笔者根据这一情况,经过反复试验设计做了一个演示电流三效应的演示器,现介绍如下.     

一种正激变换器的峰值电流模式控制器的设计

对正激转换器的工作特点进行了阐述.通过状态空间平均法,构造了正激转换器的小信号模型.设计的控制器使用在此转换器中的带宽为10 kHz,并具有足够的相位裕量.最后构造了正激转换器的闭环仿真模型,证实了其动态性能.仿真结果表明了该设计的可行性.     

会指示方向的树干

1.小猪和小兔到林中玩,回来的时候他俩迷了路。 2.小兔来到一棵树下,用手摸树干,树干一面光滑,一面粗糙。 3.小兔说:“树干光滑的一面被太阳直接照射,自然吸收的营养多,树皮就光滑,而粗糙的一面太阳照射不到,吸收的营养少,树皮就粗糙……”     

几种“电流热效应”演示方法

在初中物理“电流热效应”的教学中,从要求上说是使“电”能生“热”的现象直观明显地表现出来。虽然电热器件的不断家用化,学生有了些感性认识,但从深化知识,提高课堂教学效果出发,采取一定的教学手段,简易、直观地演示,无疑仍是非常必要的。下面介绍几种简单的演示方法。首先自制一块演示板。截取直径0.3mm电热丝(也可用300W电炉丝代用》一段长     

介绍一种微电流“探测器”在原电池实验中的应用

通过对各种原电池中电流检验的方法比较,以及在探究铜、锌、蒸馏水原电池电流存在的过程中,使用耳机塞进行测试,并借鉴了他人的观点,发现耳机线是一种取材方便、灵敏度高的原电池电流“探测器”,为原电池电流测试提供了一种新的方法。     

介绍一种爆鸣器

在初中化学教学中,氢气爆鸣气爆炸的演示实验,按教材所示是用木条点火引爆。有些教师操作时害怕,就把盛爆鸣气的容器大大缩     

一种碰撞演示器

众所周知,惠更斯(1629-1695)对碰撞问题作了系统的实验和理论上的研究,在他的论文《论碰撞作用下物体的运动》中,提出了三个基本假设,并独具匠心地设计了一个巧妙的理想实验:设想一个人站在以速度u做匀速运动的小船上,另一个人站在岸上观察,船上的人两手分别拿着挂有相同质量铁     

“万岁”一词的使用

“万岁”一词,《现代汉语词典》解释为：千秋万世,永远存在（祝愿的话）;封建时代臣民对皇帝的称呼。     

“万岁”一词的使用

“万岁”一词,《现代汉语词典》解释为：千秋万世,永远存在（祝愿的话）;封建时代臣民对皇帝的称呼。     

一种植物一种“脾气”

自从发现了看直播买植物的方式,我就基本实现了植物自由。从吊兰、绿萝这样普通的植物练手起步,到阳台摆满了十几个品种的多肉,屋里七八个花瓶分别盛开着各种品类的鲜花,再到开始养多花素馨、蓝色阴雨这样较为大型的庭院植物,我终于迎来了自己的"养植新时代"。也许有些人天生就具备养好植物的"手气",顺手养点儿什么都能活,而且还能养得生机盎然,但是作为曾经的"植物杀手",我就不能盲目自信了,必须不断上网搜索各种信息。     

一种均匀磁场的分布电流

就图示空腔内确定的均匀磁场而言，电流j的分布范围有一定的任意性，但激发均匀磁场的基本部分电流沿圆柱圆周方向按余弦规律或等效余弦规律分布是不变的。     

“带电粒子的圆周运动”实验器的制作与使用

一、实验器的制作 　　1.取一个直径为 8cm高 4cm上端开口的圆柱形白色透明玻璃或塑料容器作电解槽，在容器底正中央处穿一个小孔，往小孔中压入一个适当大小的铝钉，用超粘胶粘牢不漏水，铝钉的下方焊上根引线，这个铝钉便是一个电极了。再用一根较粗的铜导线或铜皮条，做一个跟电解槽内径一样大小的圆环，并焊上引线固牢在电解槽内，引线从容器的侧壁上穿引出去，这是另一个电极，电解槽就做成了。 　　2.从废弃而较大的扬声器中拆下一个中空的圆柱形磁铁作匀强磁场，放在适当大小的木板上，木板正对磁铁中空处挖空，然后再把电解槽放在…     

跟着“感觉”走——儿童数学学习的一种实践方向

儿童数学学习方式的变革是当前教学研究的热点。从认识论的角度看,小学生数学学习的过程既是一个普遍性的认识过程,又具有其特殊性。关注＂感觉＂对数学学习的特殊价值及其重要作用,并从形象感知、触摸感受、独特感悟等角度来加以实践,可以更好地把握儿童数学的心理机制,促进数学素养的提升。