关于高校人才激励的思考——基于“综合激励模式理论”的视角

高校人才激励具有其特定的内涵。根据豪斯的"综合激励模式理论",高校的人才激励既要重视外部激励,更要关注内在激励。基于目前高校人才激励存在的问题,本文提出:一要充分认识和尊重激励需求的多样性;二要建立有效的内部晋升和公开竞争激励机制;三要培育良好的组织文化氛围。     

人才集聚效应背景下高层次人才激励机制

人才集聚是人才流动的必然结果,能够产生群体促进效应,对人才激励提出了挑战。高层次人才激励中存在的主要问题是激励政策重制定,轻落实,少评估;人才激励的功利性较强;激励方式简单化。高层次人才激励应当贯彻以人为本理念,坚持需求导向,平衡当前利益和长远发展,处理好激励和保障的关系。高层次人才激励工作要"齐抓共管、系统治理",激励方案要因人而异,激励手段要打出组合拳;加大物质激励、做实精神激励;更加重视事业留人、感情留人。     

我国技能人才短缺成因分析:基于激励不足的视角

技能人才短缺是我国当前劳动力市场面临的重要问题.文章从激励不足的视角,通过对市场激励、企业激励、学校激励、政府激励四个方面的分析,指出由于缺乏对技能人才供给产生有效激励的制度安排,导致技能人才在技能投资、人力资本形成、人才使用和流动、劳动贡献与价值实现等环节上出现问题和障碍,是我国技能人才短缺长期存在的深层次原因.     

从双因素论谈如何有效激励员工

管理工作相当重要的一部分是对人的管理,而这主要是通过激励来实现的。如何让员工从"要我做"转变成"我要做"。这与管理者对激励是否有正确的认识和观念,进而对企业制定有效的激励政策、制度、措施密切相关,也是决定企业兴衰的一个重要因素,如何有效地激励员工也就成为企业面临的重要问题。而双因素论的提出对如何有效激励员工提供了值得管理人员高度重视的视角。     

营造温情、激情成长乐园

陇西县第二中学的学生大多数来自农村,其中"留守"学生占主体,这个群体中普遍存在生活失助、心理失衡、亲情失落、缺乏自信等问题。针对学生这一群体性弱点,笔者将养成教育和激励教育作为主要教育方式,以规范行为促养成,激励措施生激情,确定激励四环节,即精神激励、环境激励、榜样激励、活动激励,帮助学生树立自信,重拾信心。     

农村小学课堂激励措施的现状及优化策略

文章探讨了农村小学课堂激励措施的现状与问题。通过分析教育政策、学校管理制度、教师和家庭社区四个层面,揭示了激励措施的影响因素。研究发现,个性化激励方法能有效提高学生的学习兴趣。然而,政策支持不足、学校管理不完善、家庭教育缺失是制约激励措施的主要问题。研究建议加大政府投入,制定明确的激励政策,提供教师培训,加强家校合作,以促进农村小学课堂激励措施的持续改善。     

目前农村小学学校管理中的有效激励

加强农村小学学校管理,对该项管理工作进行有效的激励有助于提高农村小学教育质量,调动全体教职工的工作积极性,引导教师充分发挥自身的主动性和创造性,促进农村小学生的健康成长,实现素质教育的目标。在新课程理念的带动下,农村小学学校管理工作也需要不断地改革激励方式,方能推动农村教育的发展。将探索目前农村小学学校管理的有效激励工作,并提出见解。     

地方财经院校青年教师激励机制研究

高校青年教师作为地方高校生存发展的新生力量是决定地方院校发展壮大的关键因素,如何留住高素质人才已成为地方院校不得不高度重视的问题。本文通过对地方财经院校青年教师现状、存在的问题进行分析,试图针对性地提出几点有效的激励措施帮助高校更好地进行激励管理。     

高校教师激励失当分析及激励体制构建

多数高校的教师激励制度及政策如薪酬水平、分配方式、考核制度等都不尽完善,导致教师积极性丧失、人才流失等一系列问题。实施诱因性报酬计划,采取激励性工作设计,建立晋升激励体制和目标考核激励体制,将激励、考核和评价结合在一起。可有效激励教师,提高管理绩效。     

激励理论在高校思想政治工作中的应用

高校思想政治工作的对象是人,作为一线专职辅导员管理服务的对象即是当代大学生。所有工作的开展都是为了调动大学生内在的积极性,使之成为适应社会需要的有用人才。而人的积极性来源于自身的需要,受行为和效果反馈作用的影响,因此作为辅导员要学会在研究激励理论的基础上,善于将各种有效的激励手段应用到高校思想政治工作中去,以解决大学生学习、生活和心理等不同层面的实际问题,同时,也实现了大学生自我价值的提升。     

地方院校高层次人才激励机制构建——以“三因素激励模式”为分析视角

激励模式是试图解释和预测一个人在组织中的行为表现,为组织确保其行为与组织目标的一致性提供理论依据并进而形成的特定理论模式。"三因素激励模式"定义并决定了人才激励的范围、结构与导向,具有极大的理论可能性,包括对高校高层次人才激励的解释。以"三因素激励模式"为视角,观照地方院校高层次人才激励,其基本要素生成了若干具体要目以及相应的条件假设。地方院校高层次人才激励机制暗含着相互影响的内外两个循环系统,而在激励机制的具体运用中,对激励广度、频度和平衡度等方面则应适当地把握。     

农村职业教育者的激励分析

农村职业教育实施过程中,隐性的人才流失比明显的智力流失更为严重。为此,我们把博弈论应用于农村职业教育工作者管理问题的研究中。文章通过对农村职业教育离散激励模型、农村职业教育连续激励模型和农村职业教育相对业绩比较激励三方面的分析,激励地方政府重视农村职业教育,促使地方政府对有关农村职业教育的决策更加合理。     

浅论中学学校管理中的有效激励

中学学校管理有效激励的理论基础是需求、情感和奖惩,而当前中学学校管理在这些方面都存在着一些问题,制定科学合理的期望激励体系、情感激励体系和薪酬奖惩体系是提升中学学校激励管理有效性的根本之策。     

浅论企业员工激励

知识经济时代的竞争归根到底是人才的竞争,人才可以说是企业竞争能力的核心.在管理过程中,管理者除了要身先士卒、做好表率外,更重要的是要激发和鼓舞全体员工的士气,带领全体员工齐心协力实现组织的目标.这就产生了一个激励的问题.本文拟探寻行之有效的激励手段、激励技巧,帮助企业在进行员工激励的过程中得到更好的发展.     

论企业员工化激励

党的十六届五中全会提出了“以人为本，全面，协调，可持续发展”的科学发展观．大力促进人的全面而自由发展。同时越来越多的企业在市场竞争中感觉到人才的重要性。如何吸引．留住人才，充分发挥人才的积极性和创造性。为企业创造更多的价值利润．同时实现员工自身的价值．这就涉及到对员工的激励问题。目前企业在实践中的激励方式是多种多样的，本人认为把员工的价值作为企业的首要价值。以员工的发展作为企业发展的根本出发点的员工化激励模式是非常有效的。所谓员工化激励是指不存在一成不变、普遍适用的激励方式。企业选择某种激励方式和手段时，应考虑激励的对象和所处的环境．采取针对性和个性化的方式去激励员工。充分发挥其积极性和创造性，实现自身价值．从而实现企业的目标。[编者按]     

农村普通高中教师激励的实践探索——以浙江省奉化市农村普高为例

教师激励问题是困扰中小学校管理者的重要课题,有效的教师激励在于准确地评估教师的工作满意度.对204名农村普通高中教师工作满意度进行的问卷调查结果显示:教师工作满意度的总体状况较好,教师最为满意的是人际关系,其次是学校领导层的管理,教师最不满意的是工作强度;教师总体工作满意度随年龄呈"V"型发展;教师工作满意度的学历差异不明显;除了"人际关系"、"工作强度"和"工作环境",教师工作满意度的其他方面以及总体的教师工作满意度基本呈现出随职称的升高而上升的趋势;进修和提升是影响教师工作满意度的最重要的因素.     

新农村建设中的涉农人才队伍构建问题研究

新农村建设的关键在于构建一支综合素质高、头脑反应快和服务意识强的涉农人才队伍。针对目前农村地区涉农人才缺乏的现状，各级政府必须高度重视涉农人才队伍的构成、来源、使用、激励等问题，并采取相应措施鼓励和引导涉农人才积极为新农村建设贡献才智。     

论政府在农业产业结构调整中的激励机制

农业产业结构调整是关系到全面繁荣农村经济的重大问题。目前各级政府应发挥在农业产业结构调整中的主导作用，通过建立和完善行之有效的激励机制，包括激励原则、激励方式、激励手段、激励方向等来引导农民进行农业产业结构调整，以发展农村经济，增加农民收入。     

高等职业教师激励模式问题研究

文章从人力资源管理角度出发,对高等职业教师激励模式进行了阐述.通过分析高等职业教师激励模式存在的问题,讨论改进和完善高等职业教师激励模式的方法,为有效激励高等职业教师工作的积极性和创造性.提高高等职业人才稳定性提供一些参考.     

城乡接合部初中学困生激励教育具体对策

近年来,"学困生"问题可以说是学术界最受关注的问题之一。尤其是在当前的社会现状下,对人才的素质要求越来越高,教育也更加关注学生间的健康成长。在初中教育中,加强学困生教育,不仅是保障、提高初中教育质量的重要问题,同时也可以有效促进教师教学水平的发展。从目前的教育现状来看,出现学困生的原因较多,而也需针对性地来改善学生面临的问题。激励教育的实施,可以端正学生的思想,引导学生以积极的心态来面对问题,可以说激励教育的质量是转化学困生的关键。本文简要分析城乡接合部初中学困生激励教育的具体对策。