从新教材两幅插图看太平天国运动的失败

太平天国运动是中国近代史上的重大事件。此次新课改使用的人教版高中历史新教材1(必修)第三单元“近代中国的民主革命”中“太平天国”一节在分析其失败的主观原因时,从“提不出一个切合实际的革命纲领”和“定都天京后,领导者封建特权思想膨胀”两方面作了阐述。笔者认为,除此之外,起义领导者受了宗教迷信思想的严重腐蚀也是其失败的一个重要原因。该教材第38页两幅插图中太平天国国号的变化即是此历史信息的有力表露,这在日常教学中容易被忽视。两幅插图分别是太平天国前期和后期的两份土地文件。前一幅《〈天朝田亩制度〉书影》中国号是…     

台湾问题与中国统一

一、选择题:在每小题所列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。2 0 0 3年9月17日,第5 8届联大总务委员会拒绝将冈比亚等极少数国家提出的所谓台湾“参与”联合国问题列入本届联大议程。这是自1993年以来台湾当局在联合国制造“两个中国”“一中一台”的图谋第十一次以失败告终。这充分反映了联合国广大会员国遵守《联合国宪章》,坚持“一个中国”原则的坚定决心,也再次说明,台湾当局分裂祖国的行径是不得人心的,难逃失败的下场。据此回答1～2题。1.台湾当局在联合国制造“两个中国”“一中一台”的图谋第十一次以失败告终。从哲学角…     

给班主任的三条建议

《班主任之友》2008年第1期刊载的文章对班主任的工作管理提出了三条建议：第一,敢于承认“班主任”是一个“领导者”,而不只是“执行者”。什么是“主任”？就是“负主要责任的人”,“主持工作完成任务的人”。不管别人是否承认,班主任自己要敢于承认：找是一个主任,我是一个领导者,我是班级的领袖。     

“福建事变”和王明的“左”倾错误

以教条主义为特征的王明左倾冒险主义领导造成了中央苏区第五次反“围剿”的失败,中国革命遭到了重大的损失。在第五次反“围剿”期间,十九路军发动了“福建事变”,出现了粉碎第五次反革命“围剿”的有利条件,可是被左倾错误领导断送了。我党对“福建事变”错误的政策和策略,是王明左倾错误的一个典型表现。回顾这段历史,对我们认清左倾错误的危害,吸取其教训是有益的。     

小议孙中山和辛亥革命

孙中山是近代中国资产阶级革命的领军人物,是中华民国临时政府的主要领导者。综观其一生,都在为革命事业而奋斗,逝世后被人们尊称为国父。其主要贡献表现在建立了中国历史上第一个资产阶级革命团体、在辛亥革命前发动系列武装起义、建立第一个资产阶级革命政党与创立中华民国等。     

校长领导力及其培养

在2007年8月的首届教师培训与发展国际研讨会暨第12届中美教育研讨会上，“领导力”是出现频率极高的一个关键词，领导力不仅是教师论坛的一个热门话题，而且是校长论坛的一个中心话题，校长论坛正是围绕着“校长领导力及其培养”的议题而进行的。领导者是通过其所领导的员工的努力而成功的。领导者成功与否的关键在于能否建立一个高度自觉的、高产出的工作团队，其核心问题就是领导者的领导力问题。那么，什么是领导力？有关领导力的研讨对我们有些什么启示？国内外有关领导力的研究现状如何？如何提高和培养领导力？这些都是相关校长领导力的关键问题。     

抓住历史教学中的教育契机

有一次，在高二年级某班上课，内容是《中国近代现代史》上册第六章第四节《国民革命的失败》。主要是讲国民党右派夺取领导权、发动“四一二”反革命政变和“七一五”反革命政变，致使第一次国共合作破裂和国民革命失败。     

战略家的战略——学习《邓小平文选》第三卷感言

一、无畏的理论勇气 斯大林在《论列宁》中说:列宁“不单是一个领导者,而且是一个最高典型的领导者,是一只山鹰,他在斗争中不知恐惧为何物,大胆地引导我们党沿着前人未曾走过的俄国革命的道路向前迈进。”(《斯大林全集》第六卷,第48页)读完《邓小平文选》第三卷,你会赞成斯大林的这段     

提升专业素养,做一名优秀的学校领导者

<正>校长应该是领导者,管方向、管大局、做决策,如何成为一名优秀的学校领导者?为自己赋能:做一个规划学校发展的领导者;为教师赋能:做一个引领教师成长的领导者;为教学赋能:做一个领导课程教学的专家校长。以往,我们对“领导”和“管理”往往不加以区分,但其实两者有着较大区别。“领导者”往往是指在某个团体中（如学校）拥有某种权威并且能够对整个团体产生重要影响的人,而“管理者”通常是按照“领导者”的意图去执行某些局部工作的人。     

浅谈领导者“授权”的方法与艺术

在现代社会中,随着政治、经济、思想、文化等活动的日益复杂,领导者面临着极其繁琐的事务,致使他们在其领导活动中愈来愈重视“授权”这一重要环节,并且使“授权”逐渐成为领导者完成现代领导活动和实现领导目标的重要方法和艺术之一。 一、领导者“授权”的科学涵义及其重要性 “授权”是领导科学中的一个重要概念,属于领导方法与艺术的范畴。所谓“授权”,是指领导者给予其下属一定的权力和责任,使其在一定监督下自主地处理问题。授权者对被授权者有指挥、监督权;被授权者对授权者负有     

试论皖系军阀的武力统一政策

从1916年到1920年,北洋政府的实权由段祺瑞为首的皖系军阀集团控制。在这时期中,他们积极推行“武力统一”政策,成为当权军阀对内政策的核心。本文试就此政策产生的原因、实施过程及其失败做一初步探讨。一为什么段祺瑞为首的皖系集团热衷于推行“武力统一”政策? 第一个原因,“统一天下”是中国历史长河上最博大的政治目标之一。秦始皇统一中国后,“统一”更成为中华民族历史发展中的趋势,不管后人对秦始皇有多么激烈地批评,几乎所有的人都对其统一中国的业绩     

追踪西楚霸王

1中国的正统史观是,胜者为王,败者为寇。项羽是亡秦英雄。他本是胜利的英雄。但他在和刘邦的斗争中失败了,他是个失败的英雄。(从中国的历史观入手,从“胜利”与“失败”的不同角度作结:无论如何,“西楚霸王”是一个英雄。这就为全文的叙写定下了感情基调。)太史公是位伟大的史家,他对项     

先烈英名 万古长青——纪念李大钊同志英勇就义五十二周年

革命先烈李大钊(1889——1927)同志,又名李守常,河北省乐亭县人。他在中国处于“长夜难明赤县天”的黑暗年代里,第一个把马克思主义的火光播撒在斑斑血痕的祖国大地上,第一个揭开了半殖民地半封建的黑幔,使中国人民看到了社会主义的曙光。他是五四运动的组织者和领导者之一,是中国共产党的创始人之一。     

领导者的自我意识

上一期《领导者的角色意识》一文里,我们提到了“角色知觉”、“自我角色认知”,这是两个既有联系又有区别的概念。如果说,领导者的“角色知觉”是指他认为一个领导者应该是什么样的,那么,领导者的“自我角色认知”,则是认定自己实际是什么样的。一般说来,知道“应该是什么样的”比较容易,而评价自己“实际是什么样的”较为困难。     

论“反英雄”形象从失败走向胜利

“反英雄”形象内涵丰厚,形式独特。从“反英雄”视角出发,契诃夫用幽默、嘲讽的手法给我们塑造了一个失败的“反英雄”形象,而约瑟夫＆#183;海勒却在《第22条军规》中为我们刻画了一个胜利的“反英雄”形象。二者虽都以一种荒诞怪异的方式揭露出“世界的荒谬”和“人的孤独”,但其作品中主人公的命运和结局却截然不同,由此缔造了失败向胜利的转变。     

二战爆发后,德国的第一次失败究竟是哪一个战役?

课本第54页讲到莫斯科战役时说:“这是大战开始以来德军遭受的第一次大失败。”但与之配套的《教学参考书》第126页在讲到“不列颠之战”时又说:“希特勒入侵英国本土的计划不能实现,是法西斯德国遭到的第一次重大失败。”那么究竟这两个战役哪一个才是希特勒自发动战争以来的第一次大失败呢?笔者认为,“不列颠之战”是希特勒德国遭到的第一次重大失败。理由有:第一,从时间上看,“不列颠之战”发生于1940年秋至1940年11月,而莫斯科战役发生于1941年秋至1942年初。显然,莫斯科战役晚于“不列颠空战”。第二,从战略角度看,希特勒制定了独霸欧…     

鼓励学生质疑，培养质疑意识——“高中历史课堂教学诊断”微型实例

诊断者：广州市第九十七中学欧阳国亮课题：《近代中国经济结构的变动》诊断主题：“清军在甲午中日战争中惨败就宣告洋务运动失败了吗？”问题呈现：在学习人教版必修Ⅱ第9课《近代中国经济结构的变动》时,当我讲到“洋务运动的结局和影响”这一教学内容时．有这样一个教学片断：     

李大钊同志革命史略

李大钊同志,字守常(1889年10月6日——1927年4月28日),河北省乐亭县黑坨村人。是我国最早找到了马克思主义真理和第一个在中国传播马克思主义的人,是“五四”运动的领导者和中国共产党的创始人之一。但是,万恶的“四人帮”,为了实现篡党夺权的罪恶目的,为了打倒老一辈无产阶级革命家,公然篡改历史。就连英勇牺牲的李大钊同志,也被他们“掘坟鞭尸”,丑化为“资产阶级激进民主派”,捏造罪名,栽赃     

红军第五次反“围剿”与熊式辉督赣

在红军第五次反“围剿”失败的诸因素中,有一个至关重要而又往往容易被人们所忽视的问题,即:熊式辉在江西的统治。本文拟就这一问题作一些初步的考察和探讨,以求史学界对红军第五次反“围剿”的失败,能有一个更加全面和客观的认识。     

领导者的素质

企业的领导者是企业生命的主宰! 我认为企业的领导者应具有以下性格品质或特点: 敢于承担全部的责任 一个明智的领导者应心甘情愿地去承担他的下属的过错与缺点.当他的部下犯了过错以后,他显出无能为力,他就应当承认自己是一个失败的领导者,而他是个推卸责任的领导人,他就不能当一个领导,因为他不具备一个领导所具备的最基本的素质或是最基本的做人道德.