在作品欣赏中提高学生的审美评价能力

美术是一门艺术学科,它在培养对美的感受力和提高对美的审美能力中起着重要引导作用,因此怎样上好美术欣赏深,怎样提高学生的审美评价能力,是每个美术教师应当关注的问题。     

谈提高学生个性化作品创作能力的有效策略

本文针对初中信息技术课堂教学中,学生个性化作品创作能力薄弱的现状,提出提高学生个性化作品创作能力的有效策略。从创新教学内容设计、钻研个性化教学方法、加强课堂交流、实施个性化评价四方面来阐述如何有效提高学生个性化作品创作能力。     

谈提高学生个性化作品创作能力的有效策略

本文针对初中信息技术课堂教学中,学生个性化作品创作能力薄弱的现状,提出提高学生个性化作品创作能力的有效策略。从创新教学内容设计、钻研个性化教学方法、加强课堂交流、实施个性化评价四方面来阐述如何有效提高学生个性化作品创作能力。     

改革作文评价方式 切实提高学生作文能力

陶行知先生曾经说过:"活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。"但是在日常教学中,我们常常因此而困惑,特别是作文是语文能力的综合体现,因此,从某种意义上说,作文能力也就成了衡量一个人语文能力与水平的标尺。但现状是"学生怕写作文,教师怕教作文",究其原因,因素很多,但我认为作文评价方式的单向性是其重要原因之一。     

做好教学评价 提高教学水平

本文从“建立促进教师不断提高的评价体系”出发，围绕教学内容、教学方法、教师素质、教学效果四个不同的侧面探讨、阐述，力求突破困挠教学评价工作的诸多因素，使教学评价工作能真正起到引导教师加强自身修养，更新观念，不断探索认知规律和教学方法，科学、合理、民主、有效地组织课堂教学，从而为全面提高教学水平奠定坚实的基础。     

在小学语文阅读教学中提高学生提问能力

随着当前教育体制的改革和发展,教育教学的重点是以学生为主导的,在这个过程中要凸显学生的主体学习地位。对于小学语文阅读教学来说,就要更加注重学生自我思考以及自我发问等能力的培养,本文就从这一问题出发,同时结合语文教学过程中的相关问题展开分析和探讨。     

运用多元评价方式促进学生英语水平的提高

新课标要求我们要全面推进素质教育,其每个学生的英语素质水平都能在原有的基础上得到提高,为学生获得终身学习能力、创造能力以及自我发展能力打好基础.因此,它要求教师应积极主动地转变教学观念,调整教学方式和行为,着眼于学生的整体发展和进步表现,要“以人为本”,让学生的学习成为一种自觉行为,把学习的主动权真正还给学生,为其终身的持续发展奠定基础.为了更好地体现新课改精神,促进学生的全面发展,笔者根据在教学过程中的实践,从评价所应遵循的原则,评价的方法和措施方面,对教学过程中的分层评价、自我评价、多元评价和全面评价等方面进行阐述,让学生在评价过程中形成有效的学习策略,为学生的终生学习打好基础.     

在小学语文教学中提高学生的阅读能力

在多年的小学语文教学实践中,笔者强烈地感受到,培养学生的阅读能力,就在于培养学生良好的学习习惯。为了实现这一教学目标,教师必须紧密联系学生的心理状态与认知实际,采取切实有效的教学策略与措施。一、培养学生的想象力在阅读教学中培养学生的想象力,首先要引导学生读课文,让学生在读中想、在想中读。如在《可爱的草塘》一课中,作者是这样描写草塘倒映在水中的美景的：＂芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。＂     

小学科学课学生学习评价探索

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此,科学课程的评价就是要通过各种评价方法了解学生实际的学习和发展状况,改进教学,促进学习,最终实现课程宗旨:提高每个学生的科学素养。     

城市社区应急准备能力评价指标体系构建——基于情景-任务-能力理论

社区不仅是预防和应对公共危机的前沿阵地,也是各种公共危机的直接接受者。社区应急准备能力是应急管理四大板块中的重要一环,在应急管理过程中起着至关重要的作用。通过查阅相关资料,初步建立起城市社区应急准备能力评价指标体系。该评价指标体系主要包括社区社会能力、社区韧性能力、社区应急准备文化能力、社区经济能力4个一级指标、15个二级指标和45个三级指标,并依据情景-任务-能力理论对其进行了修正和完善。过程中采用熵权法确定评价指标的权重,体现了评价指标的可靠性和实用性。     

美妙的旋律——如何提高钢琴演奏的综合能力

本文着重论述了提高技巧所具备的技术要点,有了技巧才能驾驭钢琴这乐器之王,此外还要注重自身的乐感和修养。自觉的多欣赏,多学习,不断的吸收,方可提高领略音乐的意境与情绪、培养良好的感受与理解音乐作品的能力,以达到钢琴演奏水平的真正提高。     

能力本位下高职学生评价方法研究

本文基于高职生外语职业能力的体现,对高职生外语能力评价方法进行反复实践探索,并试图通过分析、对比在不同时期对不同被试对象采用相同评价方式所产生的信息,为科学评价高职生外语职业能力探索出实践依据。     

在体悟中提高小学中年级学生的演唱能力

任何教育如果没有情感的基础,只能成为空洞的说教,而音乐也需要强烈的情感支撑,结合孩子自身对歌曲的体悟来表达孩子的心灵。这对老师来说是一个挑战,因此,教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学程序的编排等一切方面,都必须以孩子发展和孩子对一首歌曲的体悟需要为出发点。让孩子亲自到音乐中去获取表达、交流、创造,从而很好的表现出歌曲最美的情感。     

如何提高高职学生的学习能力

本文讲述了高等职业教育中针对学生的学习能力培养所面临的问题,并且针对所出现的问题提出了相应的解决方案,通过不同专业的对照试验,验证了解决方案的可行性,获得了同行和专家的认可。     

如何提高高职学生的学习能力

本文讲述了高等职业教育中针对学生的学习能力培养所面临的问题,并且针对所出现的问题提出了相应的解决方案,通过不同专业的对照试验,验证了解决方案的可行性,获得了同行和专家的认可。     

提高小学低年级学生计算能力之我见

要想提高小学生的计算能力,就必须从低年级学生入手,进行认真、严格、持之以恒的训练,只有这样,才能使小学生的数学素养得以提高,解决问题的能力不断加强,进而培养出认真、细致、耐心、不畏困难的品质。本文对如何提高小学低年级学生的计算能力提出了八点建设性的意见,有一定的参考价值。     

小学数学提高学生学习能力的策略

新课标强调学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

如何在音乐课堂上提高学生的学习兴趣

音乐学习的基本理念是以兴趣爱好为动力,音乐课应该充分发挥艺术特有的魅力,在不同教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。如何在课堂上充分激发学生的学习兴趣而使学生变成一个乐学者,去愉快的学习新知识,掌握新本领是我作为一名音乐教师不断思考、探究的问题。     

提高小学中段学生计算能力初探

培养学生的计算能力是小学阶段的一个重要任务。作为教师,我们需要不断思考,不断探索,只有注重学生的年龄特点和认知规律,不断激发学生的学习兴趣,再结合灵活多样的计算方法,学生的计算能力才会得到迅速有效地提高。