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自主创新学习是适应时代发展要求的一种学习方式，是当前课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主创新学习的能力已成为当前学科教学关注的焦点。中学地理教学活动，要发展学生的自主创新学习能力，提高学习质量，促进学生的自主创新学习能力的发展和地理科学素质的提高。 相似文献
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王小华 《南昌教育学院学报》2007,22(3):52-54
自主创新学习是适应时代发展要求的一种学习方式,是当前课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主创新学习的能力,培养学生创新精神和提高学生的创新能力已成为当前学科教学关注的焦点。地理教育是实施创新教育的重要阵地之一,在地理教学中培养学生的创新能力,已成为地理学科实施素质教育的关键所在。 相似文献
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《新课程地理课程标准》将让学生"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"作为基本理念,乡土地理是一门与实际生活、生产活动密切相关的学科,地理课堂联系实际、体验生活不仅符合地理学科本身的特点,更能让学生学得有趣、学得有效。日常生活中的实践可以改变地理学习脱离实际、枯燥无味的弊端,使学生认识到地理教学有趣且有用。传统的初中地理教学主要采用"课堂教师讲授、考试,学生记背内容"模式,但初中地理具有重要的学科地 相似文献
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一、开展研究性学习的必要性1．高中地理新课程的设计理念和思路高中地理课程标准指出：“地理课程要反映地理学科发展、适应社会生产生活需要。”弘扬科学精神和人文精神,培养创新能力和实践能力,是时代赋予高中地理课程的使命。高中地理新课程的基本理念要求满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境等不同需要;重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习、探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。 相似文献
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张福民 《中国科教创新导刊》2010,(24):127-127
地理学科是积极运用电化教学的学科之一,随着计算机走进课堂,利用计算机辅助地理教学成为地理教师研究的新课题。计算机辅助教学适应知识经济时代的需要,是适应不同学生学习类型的需要,是适应地理学科特色的需要。激发了学生的学习积极性,培养了学生的思维、想象能力,提高了教学效率。 相似文献
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地理学科在中学阶段是一门重要的基础学科,它不仅要求学生要掌握人类生存环境的基本情况以及人地协调发展的一些基础知识,还要求发展学生相应的地理能力,再加上地理学科在高考文综中占有一定比例,致使它的学习难度相对较大,如何采取有效措施,使地理学科的学习变得轻松、容易,一直是地理教师们研究和探讨的重要话题。 相似文献
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《中国经济地理》是成人教育课程的重要组成部分之一。如何适应学科发展的趋势,发挥成人地理教育的优势,转变教育观念,改进教学手段,促使学生生动活泼地学习地理,有助于学生全面素质的提高,是摆在成人地理教育面前的重要问题。 相似文献
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地理学科作为高中的一门重要课程,对于学生终身学习和全面发展有着重要的教育意义,而且对学生探究意识和实践能力培养、日常学习兴趣和爱国主义情感激发上都有着重要的现实意义。随着新课改的不断深入,高中地理的教学实践也面临新的要求,传统的单一“灌输式”教学已经不再适应当前地理教学的要求,而实践活动作为一种新的教学手段已经进入大众... 相似文献
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发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。而许多高考题目都是全新的,没有良好的地理思维有时候是很难正确解答这些题目的。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,特别是高三学生,因为他们最终直接面临高考,本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。 相似文献
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李瑞军 《太原教育学院学报》2007,(4)
学习生活中有用的地理是当代地理教育的基本理念,地理与我们的日常生活息息相关,正确了解和掌握生活中有用的地理知识和地理技能对开拓学生视野、增强学生社会生存能力、成为21世纪活跃而又负责任的公民、适应时代对人力资源的需求具有现实意义。 相似文献
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新课程改革提倡自主合作探究式学习,新课标明确提出:"要全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变‘学科本位’、‘知识中心’的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。"在地理教学中我们要改变以往的知识本位思想,改变机械的灌输式教学,而是要让学生展开主动探究,在探究中学知识、长技能,让学生掌握学习方法,学会自主学习。这是当前地理教学的重要目标。这需要我们要在教学观念、教学 相似文献
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地理学科因为其本身的特殊性,需要学生进行自主创新学习,许多中学生又对地理学科难以适应,部分学生甚至因地理的难以学习而产生惧怕心理,因此对中学生来说,加强自主创新学习能力,培养学生创新精神和提高学生的创新素质,提升对地理思维能力的培养显得尤为重要. 相似文献
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李瑞军 《太原大学教育学院学报》2007,25(4):94-96
学习生活中有用的地理是当代地理教育的基本理念，地理与我们的日常生活息息相关，正确了解和掌握生活中有用的地理知识和地理技能对开拓学生视野、增强学生社会生存能力、成为21世纪活跃而又负责任的公民、适应时代对人力资源的需求具有现实意义。 相似文献
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发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。 相似文献
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<正>高中地理课程标准提出了"培养现代公民必备的地理素养"的课程理念,强调"学习对生活有用,对终身发展有用的地理"的基本思想。倡导地理教学生活化,即地理教学要走进生活,贴近生活,紧密联系生活实际。地理学科作为基础学科之一,与人们的生产、生活息息相关,而应试教育却使高中地理教学脱离生活实际,教师直接实施灌输式教育,学生被动接受学习,所 相似文献
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何书婷 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2014,(16):38
大多数学生认为,政、史、地三科中地理最难,特别是自然地理和区域地理这两部分。通过5年的地理教学实践,笔者发现大部分学生对地理学科的认识和地理学习方法的掌握还存在一些问题。例如,认为地理学科是一门只需背诵、记忆的学科,导致学生只注重死记硬背结论而忽视了对规律和原理的探究。笔者认为,这些问题正是学生地理学习能力不足的关键所在。地理学科是一门跨学科的综合课程,其特性为:①地域性,区域地理包含中国地理和世界地理,学生必须具备良好的读图分析能力和空间思维能力;②综合 相似文献
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探究性学习:地理教学改革与发展之路 总被引：1，自引：0，他引：1
一、探究性学习方式成为学生学习主流模式地理新课程标准和地理新教材适应时代潮流,强化学生的主体地位,注重学生的学习和发展,关注学生学习兴趣和经验的培养,精选了一些终生学习必备的基本知识和技能,降低了理论难度,较好地体现了义务教育的普及性,基础性和发展性,打破了原有的较完备的学科体系,在一定程度上解决了过去的地理教材偏重理论知识,偏重学习结果的现状,增加了时代感,强化了实践活动环节,使地理教学内容贴近生活,贴近社会,贴近实际,师生双方的地位 相似文献
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正高中地理的教学价值取向是多元的,基于考试的教学常常是知识的递增,而基于学生地理素养提高的教学,则更多的注意地理知识在学生生活世界中的扎根。同时有依据表明,真正扎根于学生生活中的地理知识,对于当前主流的地理评价方式也是适应的。下面,笔者就高中地理的生活化教学进行探究。一、高中地理生活化教学的意义高中地理是一门综合性较强的学科,涵盖了多方面的知识,并且知识比较零散和抽象,学生在学习时经常遇到困难,而大多 相似文献
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初中地理学科是以认识区域特征、区域差异为核心的。区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点,是地理学科的基础和重要内容,也是近几年中考的重点和难点。下面结合教学谈谈区域地理教学的基本方法。一、区域地理学习的一般方法1.归纳地理特征:归纳地理特征是学生们在课堂上必须获得的地理学习能力,但很大一部分老师只是在教学目标里列出这一能力,课堂上真正落实的少。教师在教学过程中没 相似文献