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高校混成创业教育师资团队建设是创业教育实施的关键。混成创业师资团队建设的有效路径包括构建有专业特色的创业教育体系,设置专职创业教育机构,改革和创新创业教育教学方式,进行创业教育师资创业实践培训,将创业教育理念渗透到专业教学中,全力打造专业化和本土化创业教育师资团队,聘请创业导师,建立创业指导专家团队等。 相似文献
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<正>学前融合教育是促进特需儿童平等接受教育并满足其个性化发展需求的基础工程。教师作为学前融合教育的实施主体,其教育理念建设和专业能力培养是学前融合教育高质量发展的前提和基础。然而,在学前融合教育实践过程中,面对儿童更加多样化、个性化的教育、干预、身心健康等多专业领域支持需求,多数教师面临角色不清晰、专业化水平有限等现实挑战(余露、成云,2023)。在合格师资的供需出现较大缺口的当下,探索跨学科学前融合教育师资团队的建设,将是推动学前融合教育落实与发展的一种合理解决方案。 相似文献
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李卓娅 《陕西广播电视大学学报》2013,(2):86-88
高职教育强调职业技能培养,以应用技能型人才为培养目标,而高职院校人才培养及专业建设的核心是师资教学团队的建设。我国高职院校师资总体呈现数量不足、师资构成不能满足教学需求、“职业素质”标准普遍不高等问题。本文在分析高职教育的特征、高职师资团队建设必要性的基础上,对目前我国高职院校师资队伍现状进行分析,并就如何建设“双元双优”师资队伍提出建议。 相似文献
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王威仪 《中国职业技术教育》2015,(5):93-96
继续教育体系下,专业教学团队的建设对提高教学质量、培养应用型创新人才具有举足轻重的作用。本文结合北京服装学院继续教育学院的教学理念,从教学改革、师资培养、科研创新等方面,以服装设计教学团队的建设为例展开分析。 相似文献
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调查研究表明,江西高校高水平师资团队建设的目标、任务、内容与成效等比较明显,但其规章制度不够完善,执行不力;学术平台不足,缺乏凝聚力;团队运行经费不足,学术活动难以开展,缺乏交流渠道。对此,需要动态构建高水平师资团队,实行优胜劣汰;选好团队负责人,积极开展团队活动;加大经费投入,提供物质保障。 相似文献
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教师继续教育师资库建设探新 总被引:3,自引:2,他引:3
教师继续教育师资的质量是保证教师继续教育质量的重要条件。笔者以为组建继续教育师资库是当前解决师资问题的最佳方式之一。本文论述了师资库建设的意义,目前继续教育师资现状、原因及师资成建设的策略。 相似文献
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教师继续教育师资的质量是保证教师继续教育质量的重要条件。笔者以为组建继续教育师资库是当前解决师资问题的最佳方式之一。本文论述了师资库建设的意义,目前继续教育师资现状、原因及师资成建设的策略。 相似文献
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KAB教育发展与师资之间供需矛盾日益突出,本文对KAB教育师资培养的模式及其建设作了一些探讨。 相似文献
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一、心理健康教育师资继续教育的培训意义及目标目前,承担着小学、初中、高中和大学的心理健康教育工作任务的师资大概分为两部分:一类是高等院校心理学、教育学或与之相邻近专业的毕业生,包括专科生、本科生、硕士生和博士生;另一类是从事其它专业而后改行的人员。他们当中的许多人又是兼职人员,另一份工作可能是思想品德课教师、生物教师、校医、财务人员、大队辅导员、团委书记、学生管理人员和学校的领导等等。无论是否科班出身,都必须接受专业化的继续教育,对他们的培训质量直接影响着我国大中小学生心理素质的提高及学校心理健康教育… 相似文献
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建设一支能适应中职教育发展,强化技能性、实践性教学要求的双师型专业教师团队是中职会计教学强有力的保障。因此,学校应充分重视"双师型"教师来源单一、激励政策不完善等问题,依托行业、加强校企合作,为双师型师资团队建设创造有利条件。 相似文献
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继续教育是教师适应时代发展要求的重要途径,通过继续教育使教师与社会经济发展、文化进步繁荣、教育改革变化发生最密切的联系,认识和理解课程发展趋势,弥补教育教学不足和缺陷,把握教育面对未来的任务。而教师团队建设是实现继续教育目标的重要形式,通过团队建设实现教师专业发展目标,通过团队建设改变学校的办学理念,提高教学效率。因此,继续教育视野下的教师团队建设,既是教师继续教育的主要方式,也是实现继续教育目标的手段。 相似文献
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培训师资是保证高校继续教育培训发展的重要条件,但目前的高校继续教育培训师资并不适应日益发展的继续教育形势要求;笔者从目前高校培训师资面临的主要问题、产生这些问题的原因及如何解决这些问题入手,对当前高校培训师资问题作一简单的探讨。 相似文献
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依托良好的继续教育环境与职业教育环境,德国职教师资继续教育不但具有良好的政策机制,还健全了良好的培训网络,培训内容符合职业教育发展与教师专业发展需要;无论是校本培训还是教师培训学院,德国职教师资继续教育都注重实践能力的提高,且企业积极参与了职教师资继续教育。 相似文献
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赖利君 《湖北成人教育学院学报》2012,18(6):14-15
高职教育的目标是"培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才"。校企合作是高职院校培养合格师资团队的主要途径,也是实现高职教育目标的重要保障。 相似文献
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继续教育师资现状分析与对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
吴新民 《安徽教育学院学报》2001,19(2):109-110
通过实例对中小学教师继续教育的师资现状进行了分析,指出了从 事中小学教师继续教育的教师应具备的条件,提出了提高师资队伍素质的途径。 相似文献