以素质教育观指导高校学生教育管理工作——浅谈以两个“合力”促“内化”

高校学生教育管理工作是一个系统工程。这个系统工程要由两大合力组成 :一是以“毕业生社会评估机制”为切入点的社会与高校的合力 ;二是以“两全两推进”为着力点的教学与教育管理工作的合力。一、关于社会与高校的合力社会是一个大系统 ,教育是其中一个子系统。对于中国这样一个超大型、传统型、后发型的高教系统来说 ,只有充分发挥社会评估的制度功能作用 ,才会增强高校校内管理体制改革的内动力 ,教学工作与教育管理工作的割裂分散状况才会彻底改变 ,学生中被动应试的怠惰作风才会彻底革除。“高校毕业生社会评估机制”是一个举纲张目的…     

用素质教育观指导作文教学

作文教学不仅是让学生“易于动笔、乐于表达”的指导。也是对他们认识世界、认识自我、进行创造性表述的指导。素质教育对学生发展的要求,不仅有知识的,还有身体的、心理的、伦理的、文化的等。因此,用素质教育观指导作文教学,具有重大的意义。     

用素质教育观指导作文教学

作文教学不仅是让学生“易于动笔、乐于表达”的指导。也是对他们认识世界、认识自我、进行创造性表述的指导。素质教育对学生发展的要求，不仅有知识的，还有身体的、心理的、伦理的、文化的等许多方面。因此，用素质教育观指导作文教学，具有重大的意义。     

用素质教育观指导作文教学

作文教学不仅是让学生易于动笔、乐于表达的指导,也是对他们认识世界、认识自我、进行创造性表述的指导。素质教育对学生发展的要求,不仅有知识的,还有身体的、心理的、伦理的、文化的等。因此,用素质教育观指导作文教学,具有重大的意义。     

全面发展教育观与高校学生工作

为了防止因过度扩张的“人力”教育而导致我们的各项教育活动偏离社会主义教育目标和原则，高校学生工作必须始终自觉而清醒地坚持全面发展的教育理念。要在学生工作实践中努力寻找“人力”教育与全面发展教育理念之间的契合点，同时通过多种方式和途径营造浓厚的人文教育氛围，努力在人文教育和“人力”教育之间形成张力，以实现“人力”教育与全面发展教育之间的协调与统一。     

以素质教育观探索差生转化问题

素质教育的首要目标是教育要面向全体学生,做到培优、促中、转后并重。长期的学校教育工作实践告诉我们,转后是实现“全体性”的难点和重要环节,尤其是生源质量较差的薄弱学校。近年来,我们在学校管理工作中,坚持以“转差突破”的工作思路,教育教学质量全面提高,走上了素质教育轨道,形成了学校工作的鲜明特色。 　　一、转变观念,明确认识 　　实施素质教育,进一步明确了中国教育改革和发展的方向,也给教育工作者提出了新课题、新要求。站在 21世纪教育发展的制高点上,认真学习素质教育理论,转变教育观念,充分认识“面向全体…     

教育学教学中的素质教育观刍议

教育学对于引导师范生树立正确的教育观念、提高教育能力具有其他学科无法比拟的作用.在教学过程中进行素质教育观的培养,需要对学生进行社会性教育功能观与社会责任感的教育;教师应提高对终身教育观与可持续发展能力、主体性学生观与教师角色意识培养的认识;要让学生树立创新学习观,开展研究性学习,并注重信息意识与多元价值观的养成.     

美国高校学生教育管理工作镜鉴

美国高校学生教育管理工作经过长时间的发展,形成了相对完善的内容体系。通过对美国高校学生教育管理工作特点的评析,为我们参考、借鉴和吸收国外学生事务管理工作中一切先进的东西,逐渐形成符合我国国情又具有国际水准的高校学生教育管理工作体系,具有重要的理论意义和现实意义。     

陶行知素质教育观浅探

本文探索了近代教育先驱陶行知先生结合我国国情创办平民教育所走的教育救国发展道路,以及他在实践中创立的生活教育理论即“生活即教育”、“社会即学校”、“教、学、做合一”为核心的理论体系。     

浅谈素质教育观指导下的中学历史教学改革

素质教育是以发展受教育者全面素质,培养适应社会主义现代化建设所需要的全面发展人才为根本目的的教育。在素质教育观指导下,中学历史教学面临着机遇和挑战。为何要在历史教学中坚持素质教育观,怎样在素质教育观指导下进行中学历史教学改革,文章对此进行了探讨。     

素质教育观下的中学数学教师素质

实施素质教育的关键在教师,“建立一支高素质的教师队伍是素质教育的根本保证”.对于中学数学教师,应该具备怎样的素质,才能适应素质教育的要求,这是一个值得探讨的课题.笔者认为,现阶段我国中学数学教师素质的提高必须从观念层次、知识层次、方法层次入手.1 更新教育观念,优化育人意识     

多校区高校学生教育管理工作探析

多校区办学已成为高等教育发展过程中的正常现象,本文从多校区办学的机遇与问题并存的实际状况入手,分析了多校区高校的学生教育管理工作面临的新情况和新问题,总结了多校区高校学生教育管理工作的新特点,进而明确多校区下学生管理工作的目标,为探讨多校区下学生管理工作的模式提供了思路。     

在课堂教学中彰显素质教育观

数学是思维的体操.优化学生的思维品质,培养学生的思维能力,是数学课堂教学的核心目标.本文以"数列"一章的课堂教学为例讨论了如何在课堂教学中彰显素质教育观念,培养、提升学生的思维能力.     

浅谈语文素质教育观

语文教学的主要目标是全面提高学生的语文素质。怎样提高全体学生的语文素质,我认为应坚持以下几个原则：     

素质教育观下的烹饪课堂教学设计

课堂是教师进行教育教学活动的主渠道,也是学生获得知识、技能,提高自身素质修养水平的主要场所。在这个过程中教师、学生、教学内容三个要素该如何有机结合?教师的主体与学生主体的结构优化该怎样分配?笔者认为关键的应是在素质教育观念下,搞好课堂教学设计。一、课题设计课题是一节课的核心,是教学内容的高度概括,教师在教授一节新课前首先要处理好课题,一个新颖、有创意、准确的课题,能激发学生学习热情,点燃学生智慧的火花。几年的烹饪教学实践表明,无论是理论知识的讲解,还是技能的讲解练习,课题选择的原则应是:(1)具有典型性和示范性;…     

教育学教学中的素质教育观刍议

教育学对于引导师范生树立正确的教育观念，提高教育能力具有其他学科无法比拟的作用，在教学过程中进行素质教育观的培养，需要对学生进行社会性教育功能观与社会责任感的教育，教师应提高对终身教育观与可持续发展能力，需要对学生进行社会性教育功能观与社会责任感的教育，教师应提高对终身教育观与可持续发展能力，主体性学生观与教师角色意识培养的认识，要让学生树立创新学习观，开展研究性学习，并注重信息意识与多元价值观的养。     

加强高校学生骨干队伍教育管理工作的思考

随着高校扩招,校园里大学生的数量在成倍的增长,学生管理工作人员的工作量也在大幅度的增加,由于老师精力有限,将依靠学生骨干协助管理,高校学生党员、学生干部将在学生教育管理中起到重要的作用。因此,加强学生骨干队伍的教育管理十分重要,本文着重从教育管理角度出发,探索如何加强学生党员、学生干部队伍的思想政治教育,从而使高校的学生工作上一个新的台阶,     

浅议叶圣陶的素质教育观

叶圣陶 (1894～ 1998年 )是我国现代著名的教育家、文学家和语文学家 ,“文化大革命”前曾任教育部副部长 13年。他在教育和文学战线上辛勤地工作了 70年 ,发现、扶植、培养了大批优秀人才 ,为祖国发展做出了重大贡献。叶圣陶先生对教育目的、原则以及为师之道皆有积极的探索和精辟的论述。他的教育实践与理论 ,究其实质 ,正是当今教育界的热门话题———素质教育 ,尽管他本人没有采用“素质教育”的说法。叶圣陶先生认为 ,教育的目的是“育”。“育”乃有三 ,即德、智、体三育。德育 ,就是培养学生的优良品德和习惯 ;智育 ,就是培养学生探…