心灵之约

我第—次上QQ是应一位学生家长之邀。初中的三年我一直是他孩子的班主任,交往多了,也渐渐熟悉。后来这个学生读高中,彼此就没了来往。一天,     

心灵之约

李炎(化名),你还好吗?今天,当我身在外地,又翻看你给我写来的一叠书信时,师生之情充溢了我的整颗心。你的形象——那个扎两条长长的辫子、常常会咬拖到嘴边的辫梢、看上去整天乐呵呵、身材高挑的女孩又浮现在我眼前。此刻,你的日记本(那是我跟你分手时特意向你要的纪念     

心灵之约

我第—次上QQ是应一位学生家长之邀。初中的三年我一直是他孩子的班主任,交往多了,也渐渐熟悉。后来这个学生读高中,彼此就没了来往。一天,这位家长突然     

开启心灵之锁

如果不看学习,李建钊绝对是老师们公认的可爱小男生,胖嘟嘟的脸蛋,白皙的皮肤,浓眉大眼,脸上整日挂着甜蜜的笑容。可只要一提学习,他就成了"大懒蛋""刀枪不入的顽固分子"。这不,刚刚被英语老师训完的他又被我这个班主任叫到了跟前。     

心灵之约

正"在寻找银子的时候,我竟然发现了金子!"与一位著作颇丰的作家聊天,我很想知道日记是怎样引导他走上创作之路的。谈话中,他却这样形容自己与日记意外结缘。原来,作家小时候并不爱学语文,尤其最怕写作文。每次老师布置了作文,他不是潦草应付,就是拖着、赖着不写。面对这个厌学、有点逆反心理的可怜孩子,语文老师向他做出了这样的"妥协":他可以不写作文,但要把自己如何不想写作文、不爱学习的心情宣泄在日记本上,可长可短,但每天必须坚持。     

抚慰心灵的爱

只要提起林峰,教过他的老师都摇头叹气,许多老师都对他无可奈何,放任自流了他给人的印象:有时趁老师不注意,从教室后门偷偷溜出去;跟同学经常打架、骂人,还聚集班上的同学跟别的班级学生打群架;如果老师教训他一顿,他便讨厌老师,不听他的课,不做他的家庭作业,学习很差;带动一些学习成绩不好的孩子,在班上称王称霸。     

"绿化"学生灰色的心灵

[案例] 一天早餐时,我像往常一样给学生分发苹果,最后轮到学生A时,苹果箱已经空了,怎么办呢?面对A写满期待的脸,我毫不犹豫地把自己的那份苹果递给了他.我说:"老师不太爱吃苹果,让给你吃吧!"A接过苹果,很有礼貌地向我道了谢.可是,当我放好苹果箱再次走近教室时,却听见教室里传出了一句出人意料的话:"大家看啊,老师吃我们的苹果,还说让给我吃,还这么大这么红……"     

走进学生心灵的教育

时光匆匆,一转眼我当班主任已有多年了,多年的班主任工作使我深深体会到:得到学生和家长的肯定,是对老师工作的最好回报。而要得到这种回报,必须作到如下几点。第一,班主任应放下师道尊严的臭架子要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,老师只不过是领头雁而已,     

老题 ，您的眼里有我吗？——倾听学生的心灵之声

教育的对象是学生，教学的主体是学生；一切为了学生，为了学生的一切．这是每个教师耳熟能详的话语．但在实际工作中，我们的一些教师．特别是班主任教师有时却把学生置于脑后，随意行事。如此，学生问出“老师．您的眼里有我吗”就不足为奇了。     

心灵的颤音

带着父母的重托，从一个校门跨进另一个校门，老师同学甜甜的微笑。款款的深情洗去我们一路的风尘。天，好蓝好蓝，树，好绿好绿!猎猎的五星红旗在我的心中凝就一个永恒的信念，飞扬的思绪也在编织着一场七彩的梦。[第一段]     

心灵的烛光

亲爱的队员们,本剧主要讲述了某学校六(1)中队两个女生的故事。一个叫小怡,是本地学生;一个叫小婷,是外来务工人员子女。两个人是好朋友,但是小怡成绩好,家境好,而小婷家境稍差,成绩一般,小婷在对比中倍感失落和痛苦。班主任及时通过班队活动巧妙地对小婷进行了心灵的抚慰,帮助小婷找回了自信和快乐。     

沟通，从心灵开始

现代社会，老师尤其是班主任与学生交流中最关键最难做到的是心灵的沟通。因此，我在班级管理中。千方百计地采取一切办法，与学生交心，以期达到心灵的沟通。为此。在我的班级管理中，特设“真话吧”，要求在这个栏目中。师生均需敞开心扉，说真话，诉真情，不带一丝一毫的虚情假意，不说一句半句谎言。     

心灵的共鸣

任教十年来，第一次担任盲生的班主任，第一次真正地走近盲生。虽然在这之前对盲生有一些了解，但在与他们共同生活的日子里也产生了一些不理解，不理解他们为什么会过于胆怯？为什么会过于烦躁？为什么会不爱活动……正在我心中有了种种疑惑的时候，一次体验学生感受的活动在我校迅速展开了，     

如何打开学生心灵之窗

雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”教师正是学生心灵和性格的塑造者，尤其是班主任，对学生有着极其深远的影响。作为一名多年的班主任，我深深地感觉到：和蔼的语言、真诚的态度、真心的尊重、平等的交流是打开学生心灵之窗的金钥匙。只有这样，才能使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教学才富有实效。[第一段]     

班主任新招之纸上QQ心灵之约

学生进入初中后,便同时进入了人生的青春期。他们面临着人格再造的“第二次诞生”,面对错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,产生了诸多不同于以往的显著特点。由于身体急剧变化,他们感到已长大成人,希望自己支配自己,并用批判的眼光看待周围事物．不少情况下开始对师长表现出不驯服,要求成人尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期,思想和行动还未脱稚气,     

用爱开启心灵之门

在最初当班主任的两年里，受很多有经验的老师的影响，我认为对待调皮学生首先要给学生来一个下马威，在与学生互相了解后处理问题应晓之以理、动之以情，这样管理就可以省事省心。在这个过程中最重要的是要保证教师的尊严不受侵犯。     

做孩子的心灵容器

一天,女儿拿着一本精美的连环画对我说：“这是同学送给我的。”“她为什么送你礼物？”“老师让我选一个小组长,她想当。”女儿是班长,班主任很信任她。     

真诚+耐心,铺就心灵通道(上)——走进学生心灵的艺术之五

编者按 身为班主任,总会遇到一些特别的学生.也许我们很难相信,像李镇西老师这样优秀的班主任,也曾遇到对他有着强烈抵触情绪、甚至对他十分反感的学生--黄雅韵.     

教育 就是要触动学生的心灵——学生思想工作感悟二三事

从教十多年,虽不敢说是桃李满天下,但师生一起长达三年的摸打滚爬,与一部分同学的确也建立起了非同一般的情谊。因而,学生们中或学业有成、或事业进步、或同学聚会、或结婚生子,便常常邀我这当年的老师前去助兴。在与这些毕业多年的学生们的交往中,我发现,在我们的学生走出校园多年之后,刻在他们脑海里,令他们念念不忘,让他们不断回味的并不是当年我教给他们的那些令我得意的所谓知识、方法和技能,而往往是那些曾经触动过他们心灵的东西,换句时髦的话说,往往是那些情感、态度和价值观方面的东西。事例一:“好男不和女斗”学生小F君是我1991…     

拂去班长心灵的灰尘

我班的班长王晓丽（化名），一至四年级时得到过许多老师的赞扬：大胆泼辣、讲话不怯场、兴趣广泛、成绩优秀，是班主任不可多得的助手。我接五（一）班不久，发现她有一个专门记录学生错误的小本子，汇报工作时向老师告小状，时常在班内指名道姓的数落别人，若有不服气者，手握老师赋予的“尚方宝剑”，借此镇压为自己出气。然而她自己却自由散漫、任性，让学生敢怒不敢言，丧失了威信。我看到这一情况后，心想：长期下去，她会形成怎样的鼎格呢？