大学语音教学中的纠音问题

大学生语音因素的掌握情况不容乐观,造成发音错误的原因主要有母语的影响、语音知识的欠缺以及不良的学习习惯等。教师应耐心真诚,尊重学生,在考虑学生情感因素的条件下纠音,使语音教学取得好的效果。     

大学新生英语语音错误分析及对教学的启示

英语语音在英语学习中有重要作用.本文结合大一新生在语音学习过程中所出现的错误进行整理和归类,并分析了出现错误的原因,对英语语音教学会有一些启示,希望能对英语语音教学提供帮助,进一步提高学生的语音水平.     

大学与中学思政课教学一体化衔接

推进大学与中学思政课教学一体化有效衔接有着重要的内在价值。当前,在大学与中学思政课教学一体化衔接中,目标设置规划性不强、教学内容衔接性不够、课程教学协作性不足、评价考核灵活性不够等问题值得高度重视。本文试从大学与中学思政课一体化衔接的角度,对思政课一体化教学提出实施建议。     

从大学新生语音差异看音标基础教育中的问题

大学新生入学时英语口语水平存在较大差异,其中语音差异是比较明显的一方面。作者对新生进行了录音取样,总结归纳发音问题,并分析原因,找出对策。研究发现发音问题主要集中在四个方面:一是音标学习准度不够,二是混淆相似音,三是添加尾音,四是错误领会国际音标和美式音标的区别。解决这些问题对大学新生进行系统的语音问题纠正可以起到一定作用,但最根本的解决办法是在学生接受英语教育之初进行正规系统的音标教育。文章对音标先期教育的必行性和可行性进行了论述。     

从大学新生的不适应浅议中学与大学教育的衔接

本文针对现阶段大学新生在学习和生活上的不适应问题进行全面总结归纳,阐述了不适应的具体表现,分析了学生不适应大学学习和生活的原因,建议促进中学及大学办学理念以及育人观念的有效衔接,并实现中学和大学教学方式以及教学内容的衔接,同时,从人际关系以及理想信念教育方面促进两者间的完美衔接,解决大学新生对大学学习和生活的不适应问题。     

中学低年级英语语音教学点滴

中学低年级学生学英语,最大的难点就是记不住单词,这也是教学上的一个难点。绝大多数学生开始学英语都觉得新鲜有趣,不感到有什么困难和负担。可不久,单词多了,句子多了,好多东西都要记要背,不少学生反映单词记不住了,看着也不会念,而大凡记不住的单词又都是不会拼读的词。根据经验分析,当教材进行到一个阶段后,在学生有一定感性认识的基础上,及时分类归纳英语基本拼读规则以指导学生进一步学习是非常必要的。现把个人点滴做法写出来,求教大家。在英语字母拼读教学上,充分利用学生汉语拼音的优势,尤其对辅音字母读音的学习,只要用汉语拼音一…     

大学英语听力课中的语音教学

本以图式理论为基础，分析指出了大学英语听力课中语音教学的重要性和必要性，并结合教学实践，提出了听力课语音教学的难点和重点。     

大学英语语音教学探析

面对大学英语语音教学现状,作为语音教学的主体,大学英语教师可以从汉英语音比较教学方法、密切关注学习者语音学习过程的语音石化现象,以及改进教学手段,凸显语音学习的交际功能等方面着手改进语音教学。     

从一次语音测试看英语语音教学

语音在师范英语专业基础阶段教学中占有举足轻重的地位。桂灿昆指出“要学好英语，最重要的基本功是语音。”A．C．Gimson说“To speak anylanguage a person must know nearly 100％ of its phonetics，while only 50-90％ of its grammarand 1％ of the vocabulary may be sufficient。     

从英语语音短期培训看英语语音教学

语音是语言学习的基础。英语语音教学是英语教学的基础。语音教学的问题应当被英语教学工作者高度重视。我国大学生英语语音问题普遍存在,其问题方面基本相似。通过高职高专英语语音短期培训班的教学实践,分析当前高职高专大学生英语语音学习的现状,以及英语语音教学中教师和学生的困境,提出相关的教学策略。     

大学英语语音教学中的审美因素

语音教学中的审美因素多种多样，教师在教学中应当认真挖掘，细心研究，引导学生去挖掘美，感受美，从而使学生在美的欣赏中更加积极主动地掌握英语知识，提高语言技能。     

从教学衔接看中学语法教学

多年来，受“淡化语法教学”观念的影响，中学语法教学内容一删再删，教学极不正常，学生语法知识极为欠缺，初高中语法教学内容缺乏必要的衔接，影响了学生高中阶段的学习。     

谈加强大学英语语音教学的重要性

随着教育改革的不断深化,语音教学已成为大学英语教学的一个重要教学内容,要提高学生的英语水平,必须抓好语音教学,把语音教学提高到一个更高的角度来认识。     

从英语课外活动看英语语音教学

在高校英语课外活动中,不少学生的问题出现在语音语调方面。主要从课外活动中常见语音问题入手,探讨了有效的课堂内外教学方法,以帮助学生提高英语发音水平。     

研究型大学新生研讨课教育理念探析

分析了当前我国高校新生教育课程发展面临的新形势,研究了新生研讨课的历史沿革和发展实践,总结归纳了研究型大学新生研讨课的主要类型。认为新生研讨课应提倡以学生为本的核心教育理念,教学与科研相结合的教育思想,师生平等、教学相长的精神内涵,其终极目标是激发大学新生对科学研究的兴趣,培养学术批判性精神,培育创新性思维和创新能力。     

地方高校大学英语新生研讨课理论与体系建构

回顾新生研讨课在国内外的发展历程,探讨新生研讨课教学理念的理论基础,提出构建地方高校大学英语新生研讨课的课程体系,以期为中国高校开展大学英语新生研讨课提供理论和实践依据。     

独立学院大学英语语音教学现状及思考

掌握好英语语音对于提高英语综合能力有着极大的促进作用,但目前的大学英语教学对语音的系统学习缺乏重视。本文结合独立学院学生的特点和培养方向,分析和思考大学英语语音教学的功能、现状,并针对问题提出相应的对策和建议。