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数学模式可以理解为数学知识结构 ,是内化到人头脑中的符号 (表象、语言等 )形式 ,也就是皮亚杰所说的狭义的认识图式 ,它是对客观现实的结构特征和量化属性的形式化、概括化的描述 ,是对事物的量化本质的认识 ,是人脑抽象思维的产物 .“无论是数学中的概念和命题 ,或是问题和方法 ,事实上都应被看成一种具有普遍意义的模式 .”我们经常说的数学模型其实也是一种数学模式 ,它是把实际问题用数学语言抽象概括 ,再从数学角度来反映或近似地反映实际问题时 ,所得出的关于实际问题的数学型 .因此 ,数学模式在数学科学以及其他科学中随处可见 ,难… 相似文献
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基础教育课程改革带来的新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大的突破。七年级数学新教材的实际应用问题随章节编排,习题的难易跨度较大,没有设置有关数量关系的专门训练,而是让学生自己去探索、去感悟,这对教师的课堂教学是一种挑战。笔者在教学中进行探索,获得了一些体会。一、让学生学会正确表示简单的数量关系,培养学生的符号感在《整式的加减》一章的教学中,应适当对学生进行一些数量关系方面的训练,重视列(含字母)算式、 相似文献
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数学是基础教育的核心课程,数学教育的改革与发展直接影响着教育的质量,随着数学知识的应用不断得到深化和扩展,文章结合作者多年来的教学经验,就小学数学教学方面谈几点体会与大家共同探讨。 相似文献
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新课改背景下,数学课堂教学创新势在必行。教师要有创新意识,对教学调度手段展开全面更新和实践,为学生带来更多鲜活数学体验认知,促进学生数学能力的提高。为学生创设适宜学习情境,增加数学操作,接轨生活数学,可以成功激活学生体验认知。文章对数学体验式教学策略进行探析。 相似文献
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张建国 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0021-0021
数学学科具有较强的抽象性和逻辑性,尤其是数 学概念,更是中职数学的教学难点以及重点内容,为了便于学 生加深对概念的理解,教师可以引入翻转课堂模式,突出学生 课堂主体地位,进而提升课堂效率和学习质量。本文主要针对 翻转课堂教学模式下中职数学概念教学策略进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
几何与代数教学的部分是初中数学教育中最重要的两个部分,在学生的中学教育阶段初中数学有着十分重要的作用,学生在以后的学习阶段也要以初中数学为基础来深入地学习更高等的数学知识。所以,注重几何部分的学习对于教师和学生来说是十分重要的,教师应该发现教学中的不足,认真探索总结几何学习的方法,使学生能够轻松愉快地学习几何知识。 相似文献
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龙向东 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
数学知识是数学能力的基础和载体,要加强培养学生的数学能力,必须提高数学知识学习的有效性.本文旨在抛砖引玉,探讨分析了中职数学有效教学的具体策略,以取得数学教学最佳的效果. 相似文献
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随着新课程改革的深入,运用数学知识解决实际问题已成为数学学习的重要目标之一,如何更好地培养学生这方面的能力显得越来越重要。本文结合教学实践,对初中数学应用题教学策略进行探析。 相似文献
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在传统教学中,教学观念落后、形式单调、方法单一,由于学生的领悟和掌握能力存在差距,而教师习惯于沿用统一的教学要求、统一的教学方式授课,注重备课、授课、批改、辅导、考查和教学评价,而忽视了学生的个性差异,致使成绩好的学生"吃不饱",滋生骄傲自满的情绪,成绩差的学生因完成困难而产生自卑的心理,丧失学习兴趣,遇到问题不积极思维, 相似文献
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一、体验式学习相关理论概述体验式学习教学是现代教学方法中最基本、最常用的有效教学方法之一,国内外的许多学者很早就已经开始了对体验式学习教学方法的研究和探讨,同时从不同的角度提出了对体验式教学的概念定义以及相关理论概述等。 相似文献
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杨昕 《学生之友(小学版)》2013,(14):36-36
我们在进行小学数学时,我们应当注重教学的方式方法。数学应用题一直是学生学习过程中的重难点内容,因而在我们教学更应当注重教学方法,做好课堂的应用题数学教学。在教学的过程中我们要注重联系生活实际,并针对学生在学习过程中的重难点问题展开有针对性的教学指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
数学的教学内容相对来说比较难,尤其是在小学阶段,学生的思维能力不够健全,因此,教师应该创新教学模式,帮助学生找到最有效的学习方法。在小学数学教学中,体验式教学能够更好地引导学生去理解和掌握知识,让学生在进行课程学习的时候,取得更好的效果。体验式教学模式的运用,需要教师结合具体的教学情况和学生反应进行具体调整,找到最有效的运用方式,这样才能够有效保障学习的质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
初中数学是初中阶段的重要教学内容,不仅能锻炼学生的逻辑思维、数据分析、空间想象等各项能力,而且它在中考中扮演着至关重要的角色,关系到学生的终身发展。针对初中数学有效教学,从借助现代技术,激发学习兴趣开展合作探究,培养探究精神联系生活实际,提高运用能力三个方面进行了探讨和分析,希望能给广大同仁提供借鉴意义。 相似文献
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应用题是用语言或文字叙述有关事实,反映某种数量关系,并求解未知数量的题目,每道应用题都包括已知条件和所求问题。学生在解答应用题时,需要具备良好的综合能力,可以找到已知条件,经过思考分析后明确解题思路,进而正确解答问题。随着年级的升高,数学应用题会越来越复杂,学生的解题能力也应随之提高。基于此,文章就小学数学应用题教学策略进行研究分析,以助力学生解题能力的提高。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(12)
数学来源于生活,具有生活气息的数学知识能够使学生更好地参与到学习当中。因此,在实际教学过程中,教师应不断研究数学生活化教学的策略,从而使学生的学习兴趣得到提升。本文从实际出发,对如何促进数学教学生活化提出了相关的建议。 相似文献