全国体育传统项目学校——体育师资培训在首都体育学院举办

由国家体育总局、教育部主办的第一期“全国体育传统项目学校体育师资国家集中培训班”近日在首都体育学院隆重举行。     

自信源于兴趣,友谊源于培训——我的培训体会和收获

全国体育项目传统学校体育师资国家级集中培训已落下帷幕,我有幸参加建国以来国家第一次举办如此大规模的培训,心里感到无限光荣和自豪!培训规范了学校体育、训练、教学大纲的目的任务,为我国中小学体育工作、青少年健康体质的全面发展指明了方向。     

陕西省体育传统项目学校现状与发展对策研究

以陕西省各级体育传统项目学校为研究对象,从其培养优秀运动员的数量、项目设置及场地设施情况入手进行调查研究,发现运动项目涉及面较狭窄,体育场馆设施欠缺,学校分布不均衡.认为加大投资力度、合理规划体育传统项目学校的布局、提高体育师资力量和尝试社会和学校联办的模式是解决体育传统学校目前问题的主要策略.     

全国体育传统项目学校师资培训工作总结

一、开展西部省区体育教师培训的基本情况本次赴西部省区培训体育教师讲师团,在国家体育总局和教育部的关怀指导下,在院领导的直接领导下,7月12日～8月27日,分两阶段担任了云南、贵州、广西、重庆、西藏、青海、宁夏、内蒙古、陕西、甘肃、新疆十一省(区市)的体育传统学校体育师资培训班第一期培训教学工作。各省区的培训班均为6天,开设课程8门(当地还开设一门专项技术课),每个培训班教学总时数为46学时,其中42     

谈新课标背景下的体育课堂小结

一、对课堂小结的再认识体育课堂小结虽无现成定义,但通过查阅《学校体育学》、《体育与健康课程标准》等材料的相关章节,我们不难看出:体育课堂小结是在体育课快要结束之前,主要由教师针对学生在课堂中的行为表现等情况所做的口头评价,是一种过程学习评价。评价的内容主要包括     

全国体育传统项目学校体育师资国家级培训班开班

<正>7月1日,由教育部、国家体育总局联合主办,首都体育学院承办的第一期全国体育传统项目学校体育师资国家级培训班开班仪式在首都体育学院举行。     

我和我的孩子们——围棋教学中的心得

我是厦门市青少年宫专职围棋教练，面对的大多是四到六岁的幼儿。多年来体会到，为人师者，必先律己，方可律人。自身要做到品行端正，言行举止得体适度，使学生视为楷模而效仿。     

高中生健美操训练之心得

随着健美操运动的不断普及。目前它已成为学校体育不可缺少的运动项目之一。由于健美操是一项新兴的运动项目,许多教练员缺少这方面的系统学习。本文根据高中生健美操课余训练的特点来探讨如何组队、选材、管理和训练．以提高高中生健美操技术水平。     

现代体育学习方式的特性及与传统体育学习方式的整合

新课改倡导自主、合作、探究式等现代体育学习方式,自主学习具有选择性、合作学习具有局限性、探究学习具有闭锁性等特性。传统接受式体育学习方式与现代体育学习方式的有机整合能提高体育教学的有效性。     

“放飞理想”教学培训心得

为期三天的《第三套全国中小学生系列广播体操》国家级培训班已圆满结束,在这紧张的三天中,全体教员和学员们以空前的激情投入到教学活动的始终,而全体学员完美地展示为《第三套全国中小学生系列广播体操》的全面推广拉开了帷幕。     

2011年全国体育传统项目学校体育师资培训在首都体育学院举办

2011年7月9日,首都体育学院隆重举行了＂2011年全国体育传统项目学校体育师资培训班＂开班典礼。国家体育总局青少年体育司副司长张智、教育部体卫艺司体育处处长卢逊、国家体育总局青少年体育司发展指导处副处长徐杰、首都体育学院院长钟秉枢、副院长谢军、     

树立战略意识 实施战略位移──浅析我省体育传统学校的状况与发展

学校设立体育传统项目是推动学校体育工作，促进课余训练，提高运动水平，培养体育优秀人才的有效途径。本文回顾分析了安徽省体育传统项目学校的历史与现状，并提出可行性的建设意见，对转变观念，宏观调控，推进全省体育传统学校建设与发展具有现实意义。     

体育传统项目学校学生运动员文化学习现状调研

体育传统项目学校,是指开展学生体育活动形成传统并在一至两个体育运动项目技能上具有特色的中小学校。我国体育传统项目学校源于20世纪60年代,诞生于上世纪80年代初。中小学体育传统项目学校在我国运动训练体制中的地位举足轻重,它是我国竞技体育体制初级训练形式之一。运动员的文化成绩是学校业余运动训练可持续发展的重要因     

学习小结——教师专业成长的助推器

每当学年（学期）或某单元教学结束,笔者会让学生写一份体育学习小结,目的是了解＂教与学＂的效果,引导学生写的真实、真诚。内容包括：学习体悟、自我反思、对课堂与教师的评价与建议等。掐指算来,这样的坚持有近十年。这十年,也是笔者从一个懵懵懂懂的年轻教师,逐步进入专业教学研究的十年。     

桥牌学习的心得与感悟

我就读于北京八中,目前在高一年级。虽然接触桥牌的时间并不太长,但也想谈谈学习桥牌的点滴体会与大家分享。我想感谢知好乐桥牌培训学校。没有这里的诸位指导者的专业点拨,我可能无法打开桥牌世界的大门,在桥牌的宫阙中探索思维的乐趣。     

新课程下体育老师要怎样做研究——听《体育教学中开展探究学习存在问题与解决策略之研究》报告有感

江苏省常州地区宋美红、缪素玉、谢艳三位老师合作的《体育教学中开展探究学习存在问题与解决策略之研究》一文获得了第十届中运会科报会暨第五届中国学校体育科学大会一等奖,并做大会报告。此文在大会报告时获得了与会代表的普遍关注,答辩主持人苏州大学王家宏教授与北京师范大学毛振明教授给予了高度评价,在会后很多老师与报告人进行了后续的交流。     

五年时间,3.2万名体育教师将接受培训

全国体育传统项目学校师资培训已经于2008年全面拉开序幕,这是国家体育总局和教育部贯彻中央7号文件精神的一项举措,5年的培训时间,将覆盖几万名体育教师,受益面之广为建国以来的第一次。本刊特设专栏,将长期追踪报道关于培训的一系列内容,为广大体育教师搭建一个交流、沟通的平台,我们将及时把相关培训内容包括培训背景、培训教师的讲义以及学员心得等分享给大家。     

2014年北京市体育传统项目学校体育师资专项培训班在首都体育学院举办

<正>2014年1月16日~22日北京市体育传统项目学校田径、游泳、篮球、排球专项体育师资培训班在首都体育学院举办,培训班旨在贯彻落实中央和北京市关于进一步加强青少年体育增强青少年体质以及《全国体育传统项目学校体育师资培训三年计划(2013--2015年)》的要求,增强开发青少年儿童专项运动训练方法和手断,同时提升体育教师的专项训练能力和水平。本次培训方式采用课堂讲授与交流研讨相结     

再接再厉推进中小学体育教师培训工作

<正>一、前四年的培训工作成就与效果显著针对我国中小学长期片面追求升学率和学校社会存在重智育轻体育的倾向,以及我国青少年体能主要指标持续多年下降的严峻局面,党中央、国务院站在民族振兴、国家发展的战略高度,十分重视学校体育、关心青少年的健康成长,2007年5月颁发了     

10分钟的小结,100分值的收获——新课程下中小学体育课后小结的策略

课堂教学后全面、冷静对课堂教学进行梳理、小结,及时总结经验、提炼成果,使问题得以解决,经验得以提炼和升华,缺陷之处得以完善,对体育教师业务能力的提高具有现实意义。