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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 19 毫秒
1.
一、“为学而教”必要性浅析1.“为学而教”的含义是指教师的教学要充分重视学生的学习,站在学生的立场上而从事教学,教学的出发点和归宿都是为了学生的学习,为了学生的发展。教学是师生双方的交往活动,离开学生的学谈教学就没有实际意义,教师和学生互为教学的主体。一方面,学生需要教师的指导、帮助,教师起释疑、解惑的作用,而且也是学生成长和发展的楷模;另一方面,面对知识经济的挑战,终生学习也应是教师的本质属性,教学生学也是自己学习的最好方式,面对互联网等信息技术,有时在某一知识领域教师不见得比学生有更多的知识和技能,所以师生…  相似文献   

2.
正最近,有许多专家学者提出了"后课改"时代这一新概念,对于这个概念的提法是否贴切,可能有较大的争议。我认为,争议不在这种概念的界定上,而在于课改目前基本现状的存在过程。假设我们已进入"后课改"时代,后续的问题仍然很多,需要理论上求同,方法上求异,实验上求变。对此,我有以下三点建议:一、强化理论认同对课改的思想理念,不论是理论研究者还是实践工作者,都应从不同的角度进行探索。一是强调为学而教,在教学改革过程中,对教师如何教的问题众说纷纭,有人主张少教,有人提出0+40分钟不教。教是教师的天职,但不是为了教而教,而是为了学而教,要教给学生做人的思想,做事的本领,不但要使学生学会,更重要的是教学生会学。教师既不该少教,也不能多  相似文献   

3.
<正>阅读教学要达到叶圣陶所说的"学生自能读书"的境界,教师首先要有"生本"意识,改变传统的传授式教学法,启发引导,有效对话,进行"依学而教"的语文教学。"依学而教"的课堂是真实、民主、学本的课堂。一次培训中,笔者听一位教师执教了《台阶》  相似文献   

4.
高文娟 《考试周刊》2012,(78):91-91
“为学而教”是指教师根据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序,并做出教学内容和教学方法的选择,它强调要给学生创造一个相对自由的学习环境,而不是先行做出“想要他们做什么的规范”。采用“为学而教”的教学方法,学生可以依照教师提供的框架,调节自己的学习进度、内容,可以选择自己熟悉的、感兴趣的问题、方法来学习,并进行适当的活动;  相似文献   

5.
新课标指出,教学的实质是指导学生学习。在课堂教学中、教师要尊重学生的学习地位.为学生提供应用实践的机会和自由发展的平台,鼓励他们积极参与、主动探究,亲身体验学习过程,从而获得成功的喜悦。教师要做到因学而教、为学而教,彻底摒弃只要求学生“眼看老师手、耳听老师口、思想跟着老师走”的传统做法.让学生在课堂中真正”动”起来。  相似文献   

6.
传统的教学强调教师的讲解,充分肯定教师的主导作用,但忽视学生的主导作用,实用主义者以“儿童为中心”,又否定教师的主导作用,两者都有其片面性。近些年来,教育家趋于一致的看法是把学生的主体作用与教师的主导作用统一起来。学,是在教师指导下的学,教,是为了学而教。叶圣陶同志认为语文教学首先要破除“教师以讲解为务”的偏见和陈规,他主张教师“自始即不必多讲”,而要“致力于导”,“使学生逐渐自  相似文献   

7.
高职英语教学与发挥学生的主体作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
彭秀茹 《辽宁高职学报》2005,7(2):94-94,146
教师要具有新的人才观。确立为学而教的指导思想。要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,在教学中把学生的主体作用与教师的主导作用有机、科学的结合起来。  相似文献   

8.
素质教育的要点之一就是要让学生主动发展。因此,怎样促进学生主动发展,已成为当前教改中的一个重要课题。下面结合小学数学教学 ,谈谈笔者对此问题的几点认识。一、树立“学生是学习活动的主体”的意识,制定促进学生全面发展的教学目标教师首先应树立“学生是学习活动的主体”的意识。要意识到教师的教学,只有得到学生的选择、支持和有效配合后,才能对他们的学习活动发挥作用。教师要心中有学生,以“为学生的学而教”作为自己教学的指导思想。因此,教师不仅要深钻教材,充分挖掘教材所蕴含的素质教育因素 ,而且还要充分了解学生的数…  相似文献   

9.
在英语教学过程中,教师要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性,这就要求教师确立为学而教的指导思想,指导学生正确的学习方法,精心设疑提问,采取灵活多样的教学手段,创设和谐的课堂氛围,把教学过程变为使学生会学习的过程,从而达到教是为了不教的目的。  相似文献   

10.
新课标指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这一理念明确了教师的教是为了学生的学。那么怎样为了学生的学而教呢?我认为数学教学中应注意以下方面:一、根据学生的学进行教学设计1.关注已有生活经验,选好学习素材如何让数学贴近学生的实际,从而使学生对数学产生一种亲近感,由亲近  相似文献   

11.
教学过程是教师和学生共同活动的过程.作为教师,必须正确理解教师的主导作用和以学生为主体的关系:“教”是为学而教,是为学服务的;教师要把学生看成学习的主人,尊重学生的人格,从学生的实际出发,善于调动学生的积极性、主动性,激励学生通过自己的努力去获取知识,掌握学习方法.  相似文献   

12.
何可可 《天津教育》2021,(6):116-117
在小学英语教学中,教师要借助“翻转课堂”的理念,将学习活动前移,先学后教、因学而教,能凸显学生的自主潜能,培养学生的自主学习能力。教师要发挥引导作用,对学生进行针对性的指导,让“教”与“学”和谐相融。  相似文献   

13.
课堂教学的有效性是和谐课堂的核心。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展的程度。有效教学要求教师一定要有“对象”的意识,必须以学生为主体,以学生的发展为前提,整个教学要从学生的“学”出发,真正做到“以学定教,因学而教”。本人结合自己的教学实践,从以下几点阐述实现有效教学的策略:  相似文献   

14.
在课堂教学中,教师的活动一定要与学生的主动性联系,教师活动要以转化为学生的活动的目的.因此要提高课堂教学效果,教师一定树立为学而教,有利于学生学的“学生观”.如何在课堂上调动学生在学习中的主动性,变学生被动学习为主动学习,从而全面提高课堂教学质量,这是一个值得重视的问题.下面谈谈我在教学中如何调动学生学习主动性的一些具体做法.一、教师语言要生动形象数学问题是一种特殊的语言,因此数学课堂教学其实是教师与学生数学语言的交流,从心理学角度上看,教师用贴近学生的语言提出问题,学生容易理解和接受,并能激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,调动学生学习主动性,因而在教学过程中引入问题不要平铺直叙,注意语言的主动性、  相似文献   

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<正>叶圣陶曾说过"教是为了不教",其意义是教学不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。这与我区的"新三学"主张有相同之处,也有不同之处。相同之处是最终目的相同,即教是为了不教;不同之处在于为促进学生学而教。这里包含如何激发学生学的兴趣?如何提升学生独立自主学习的能力?有了兴趣和自主学习能力,我们离为促进学生学而教的目标就不远了。在NOC的比赛中,笔者接触到了翻转课堂这一理念,  相似文献   

16.
坚持为学而教是落实立德树人根本任务的应然要求和实践促进。教师要通过具体学情分析,设计挑战性学习问题,重视过程性评价激励,强化发展性价值引领,组织实践性活动拓展,促进学生知行合一,发展学科核心素养,使教学目标落细落小落实。  相似文献   

17.
确立为学而教的指导思想,教师要放手让学生去研究.调动学生主体参与的积极性.积累“指导”与“主体”的常用的教师用语,把握好“指导”与“主体”的火候和分寸,让课堂教学永葆活力。  相似文献   

18.
实施素质教育,必须要有一支高素质的教师队伍。教师是素质教育的直接实施者,教师的教育思想、教育水平以及其他各方面的素质,对素质教育的实施直接起作用。高素质的教师是实施素质教育的保证。作为教师,应从以下几方面努力提高自身素质,以适应教育事业发展的要求。实施素质教育,首先要转变教育观念。教师中有不少人在教学实践中总是试图让学生把自己所教的东西学会,以应付考试。这与素质教育所要求的“为学而教”是不相符合的,当然也就不可能做到面向全体学生和培养学生能力了。因而,教师首先应从以下几方面转变教育观念。第一,要…  相似文献   

19.
课堂教学中,教师要在学生自主先学的基础上顺学而教,要少教多学,把控好"教"的度。教学过程中,教学目标的设定要简洁、科学、有效;要增强导学意识;要将"个别教"与"整体教"有机结合起来。  相似文献   

20.
影响力是指影响别人的能力。在教学中,教是帮助学生习得必备知识技能、激发教师教学热忱的途径,是一种可见的影响。邢奇志同志从《可见的学习》中汲取教学灵感,用数字衡量教师影响力,强调了教育者评价自身影响的重要性;"可见"即为高影响力、高增值,高增值教师要擅长批评并改进自己对学生的影响力;心智框架帮助教师转变思维方式、创新教学理念。思想品德教师要努力成长为高增值教师,通过树立强有力的成功标准,以教促学、为学而教,借以扩大教育对学生的影响力。全文视域广阔、论述深刻、文笔流畅,堪称大家力作。  相似文献   

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