体育与健康课程学习领域的划分及其逻辑关系

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,论述了体育与健康课程5个学习领域划分的意义及其之间的逻辑关系。指出应从体育与健康课程的性质出发处理它们之间的关系,结合实际批判了“学生的健康能通过体育与健康课的学习获得”、“各学习领域可以分别教学”、“健康主线的学习与体育主线的学习相脱离”等错误认识,以促进体育主线与健康主线协调发展,保证课程目标的实现。     

体育与健康课程学习领域的划分及其逻辑关系

1.体育与健康课程学习领域的划分意义(1)体育与健康课程学习领域及其划分学习领域又称课程领域,通常指:①可以选作课程项目的人类经验和学术研究的范畴;②所选项目系为教学目的而编入的宏观课程范畴。课程领域包括一系列可能选入或已选入的课程项目。学习领域不完全等于学科领域。在体育与健康课程中,学习领域是指按学习内容性质的不同划分的学习范畴。体育与健康课程将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个学习领域。学习领域均有自己的目标即领域目标,它是指期望学生在各学习领域达到的学习结果,课程目标通…     

体育与健康课程标准再审视

一、关于学习领域的划分 “新课标”将体育与健康课程划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域,并设置了相应的学习领域目标。学习领域的划分,弥补了过去体育课程单纯以运动形态及功能划分学习内容的不足,拓宽了体育课程的学习范围,更加有利于体育与健康课程多元目标的实现。     

《体育(与健康)课程标准》实验后的现状调查与分析

《全日制义务教育体育(与健康)课程标准(实验稿)》已进行两个学年的实验。结果显示：体育课程已发生了积极性的变化。综述与分析国家基础教育课程改革实验区和部分省市教研室对体育课程基本理念、学习领域的划分、课程的目标体系、目标统领内容的做法、教学建议、学习评价、课程资源的开发与利用等方面的评价。     

价值多元 共存一体——论体育与健康课程四个学习方面的联系性

2011版义务教育《体育与健康课程标准》把原来划分的五个学习领域合并为四个学习方面,并强调:"四个方面是一个相互联系的整体,各个学习方面的目标主要通过身体练习实现,不能割裂开来进行教学。"用相互联系的整体观看待体育与健康课程的四个学习方面,是对体育与健康课程内容认识的深化。联系性和整体性思维将为体育与健康教学提供新的设计思路,为体育与健康课程改革的内涵式发展提供新的活力与动力。     

体育与健康课程五个领域强调什么?

体育与健康课程标准（以下简称《标准》）根据三维健康观、体育的特点以及国际体育课程发展的趋势，确立了课程目标，拓宽了课程内容，划分了五个学习领域，并根据领域目标构建了课程的内容框架体系。从理论上讲，五个领域涵盖的内容应该很多，但从学生的身心发展特点考虑，每个领域分别精选了一些对学生的学习和发展具有重要影响的目标和内容。一、运动参与1．具有积极参与体育活动的态度和行为《标准》强调学生要对体育课表现出学习兴趣（水平一），乐于展示简单的运动动作（水平二），主动参与体育活动（水平三），初步养成坚持体育活动…     

中外中小学体育课程标准若干层面的比较分析

文章以中国、加拿大、新西兰、美国、澳大利亚、英国、日本七国为例,对其中的体育健康标准的总目标、学习领域目标与课程水平划分情况进行了比较分析,为我国新一轮体育课程改革提供一定的参考。     

谈高中体育与健康校本课程开发目标导向及方案设计

一、目标导向与系列模块组合 1.高中体育与健康校本课程开发目标导向的特征 高中体育与健康课程除了完成法定的五个共同领域目标之外,其校本课程开发的目标主要反映在四个方面,并形成了两个关系.校本课程开发目标考虑的四方面因素是:基础性、个别性、时代性和实践性;两个关系是:基础性和个别性之间的关系,时代性和实践性之间的关系.     

对义务教育阶段体育课学习成绩实施等级评定的探讨

《体育(1～6年级)、体育与健康(7～12年级)课程标准》(以下称课程标准)已经进行4年的实验时间。随着体育与健康课程改革的深入,如何对学生体育与健康课程的学习成绩评定,许多课程专家、一线教学人员进行了积极有益的探索。笔者认为《课程标准》倡导的学习成绩等级评定是有缺陷的,采用这种学习成绩评定方法达不到真正的促进学生进步和有效发展的目的。通过分析可以发现,体育与健康课程学习成绩评定在理论上存在缺陷,它的不足就是对学习成绩进行等级划分,没注意到体育课程学习成果的特殊性,及义务教育阶段的课程学习结果评定是不应划分成三六…     

体育与健康课程结构相关研究及评价

在辨析体育与健康课程结构不同观点的基础上,对体育与健康课程结构内涵、层次关系、结构优化等方面进行了综述;提出体育与健康课程结构应从宏观、中观、微观三个层次进行讨论和分析;认为处理好国家课程、地方课程、校本课程之间的约束性和灵活性问题是研究的关键;阐述了体育与健康课程结构优化的内涵、方式及原则,课程结构优化内容和策略将是今后研究的重点。     

Does variability within natural turfgrass sports fields influence ground-derived injuries?

Natural turfgrass sports fields exhibit within-field variations due to climatic conditions, field construction, field management, and foot traffic patterns from field usage. Variations within a field could influence the playing surface predictability and require athletes to make abrupt or frequent adjustments that lead to increased ground-derived injury occurrence. This study introduces a new methodology aimed at evaluating the potential relationship between within-field variations of turfgrass sports field properties and ground-derived athlete injuries. Collegiate Club Sport athletes self-reported ground-derived injuries over two years. Soil moisture, turfgrass quality, surface hardness, and turfgrass shear strength were quantified from their two home fields. Hot spot analysis identified significantly high (hot spots) and low (cold spots) values within the fields. Injury locations were compared to hot spot maps each month. Binomial proportion tests determined if there were differences between observed injury proportions and expected proportions. Twenty-three ground-derived injuries were reported overall. The observed injury proportions occurring in turfgrass quality cold spots [0.52 (95% CI 0.29–0.76)] and soil moisture hot spots [0.43 (95% CI 0.22–0.66)] was significantly higher than expected [0.20 (p?p?相似文献   

高师体育教育专业田径课程体系现状与发展研究

田径作为体育教育专业的主干和基础课程,它的改革和发展直接影响着体育教育专业的人才培养。文章对田径课程体系的现状进行了分析,指出了影响田径课程发展的主要因素。提出树立“健康第一”的指导想、更新教材内容、改变单一的课程性质、突出师范性和突出个性发展的田径课程体系发展的基本思路。     

对左右利手者的视简单反应时及空间方向识别能力的实验研究

本研究应用单侧视野速示技术对左右利手被试不同视野的简单反应时及空间方向识别能力进行测试与分析。实验结果表明,左利组在两项实验中的左、中、右视野上的反应时均快于右利组,且左利组在左视野上的优势最为显著。经分析发现:左利者优势手在操作速度上的优势主要是因其大脑右半球具有较高的分析处理形象信息的能力所致;左利者右脑的这种功能优势与其大脑神经传导过程的特点有很大关系。本实验为研究和培养左利手运动员提供了一些神经心理学方面的依据和参考。     

辽宁医学院武术套路课程开展情况的现状调查与对策研究

文章采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、综合分析法等研究方法,对辽宁医学院武术课程的开展情况、学习方式、学习内容及武术师资和教学等现状进行了调查研究。研究结果认为：辽宁医学院武术套路教学和训练中存在师资力量薄弱,武术教学的整体水平有待提高;学生对武术的认识淡薄,但是学习愿望强烈,教学内容已不能满足学生的需求,学生学习武术表现被动;辽宁医学院教学训练场地缺乏,教学效果受外界因素影响大,造成了教与学的被动;该校武术教学存在目标短期性,教育目标定位在身体形态的完善,技能的提高和发展上。武术教学也停留在武术技能、技术的传授上,等同于一般的体育项目。文章通过分析辽宁医学院武术课程的开展现状,提出相应的建议：重视师资力量的培训,逐步建立系统的武术教师培训和人才引进机制,用现代教学手段不断改进教学方法;根据学生需求安排相关教学内容从而提高学生的学习热情;为武术课的开设提供必需的场地设施,积极开展丰富的课余武术活动,为学生学习武术、练习武术提供适宜的环境。     

科学技术对田径运动发展的作用探讨

对科学技术的含义、科学技术与体育运动的关系,以及科学技术对田径运动的作用进行了分析,揭示了现代科学技术对田径运动的发展具有重要的推动作用,使运动成绩得到进一步提高,比赛更加公平、公正,更加激烈,训练更加科学化.     

论体育与健身课程学生成绩的评价

运用文献资料法和调查法,在分析现行体育课程学生成绩评定方法不足的基础上,提出对学生学习成绩评定应采用终结性评价与过程性评价相结合的综合评价方法。     

新时代全面深化体育改革中政府与市场关系之研究

政府与市场的关系问题是我国全面深化体育改革过程中的重大问题。运用文献资料法、逻辑分析法等方法，基于政府与市场的地位在中国特色社会主义建设进程中的历史发展进程，结合新时代全面深化体育改革的综合分析，对新时代全面深化体育改革中政府与市场关系进行了分析。研究认为，新时代中国全面深化体育改革中政府与市场关系的基本定位是互补与共进。要逐步、分阶段地实现市场在体育领域资源配置中处于决定性地位；政府要谨慎制定产业政策；体育行政部门要避免体育领域的市场失灵，且在市场失灵后予以纠正；政府要退出微观领域特别是体育产业领域，要放松体育领域的管制、开放体育市场、打破垄断、倡导竞争；警惕体育社会组织（体育协会）的力量干扰市场资源配置；政府要与市场协同提供公共体育服务和产品，提供良好的法治环境，推进依法治体。     

民族院校民族传统体育专业课程设置的研究

文章运用文献资料研究法、调查法和数理统计法,对我国民族传统体育专业的课程设置进行分析与优化。结论指出:课程优化方案中设置的限选方向可以按照社会现实需求和未来发展增减及组合不同特色的课程群,从而提高民族传统体育课程的育人功能,更好地服务社会,推动社会发展,同时,我国民族院校民族传统体育课程优化体系的建立可以为我国民族院校民族传统体育专业的健康发展以及课程体系的改革与建设提供理论依据和有益参考,将有利于民族传统体育专业培养符合时代要求的人才。     

东北三省部分高校田径课开设现状与对策

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等对东北部分高校田径课的开设情况进行调查,并对东北三省高校田径课呈现的问题进行分析。结果表明:当前田径课的管理模式过于陈旧;田径课的教学内容趣味性较差;田径课的考核方法过于单一;传统观念导致人们对田径课的价值认识不足;当前高校田径课缺乏特色性建设等。针对此提出相应对策。