面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之八 创新自我 实现教育现代化

我每天到学校的第一件事便是打开电脑,上因特网浏览国内外教育教学的新动态,赏名家与改革实践的风骚,纳百校教育管理的精华......我尽情地汲取、汲取再汲取。而当我从网上归来,整理自己所下载的琳琅满目的资料时,确有登现代化教育之巅而心旷神恰之感。回想自己为师、当辅导员、做教导主任以及被聘为副校长这13年的教坛生涯,在不断的追求与跋涉中,我悟出了教育与为人之道：作为一名教师,要不断地发展与创新自我。创新自我,就要学习现代化的专业知识。我以优秀成绩毕业于师范学校后,走上讲台,面对几十名富有求知和创新意识的学生,…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之四 在课堂教学中实现创新

语文教学必须注意培养学生听、说、读、写能力。当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是要培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。为了使学生适应信息时代的要求,针对传统语文教学少慢差费的弊端,我在高中语文教学中进行了大容量、快节奏、高效率的课堂教学改革探索,有效地提高了教学质量,培养了学生的创新能力。减少浪费,不做无用功大容量、快节奏、高效率地进行教学,重要的是减少课堂教学中不必要的浪费,提高课时的有效利用率。我针对所教高中学生的语文基础、能力和学习方面的特点,在课堂教学中坚持五不。一不…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第2部分之二 面向21世纪,构建我市教师队伍建设创新体系

大力提高教师队伍的整体素质,培养和造就一支适应现代教育发展需要的高素质教师队伍,是教育改革和发展的根本大计,是保证教育可持续发展的首要任务。进入90年代以来,吉林市教委着眼于跨世纪教育发展的挑战和需要,坚持抓师德教育。抓理论学习、抓技能训练、抓教育科研,努力实现教师素质的整体优化;通过抓全员基础培训、抓骨干教师队伍和名优教师队伍建设,努力实现教师队伍结构的整体优化,初步构建了面向ZI世纪教师队伍建设创新体系。一、集中一切力量,打一场教师队伍建设攻坚战。吉林市是吉林省第二大中心城市,全国34个较大城市…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之六 为师之本在于心

通过多年的教育教学实践,我理解到：为师之本在于心。一、以爱心见亲。爱是人类社会延续和发展过程中最崇高、最圣洁、最伟大的情感。因为师爱不仅仅是母爱,它更博大、更理智。特别是班主任的师爱具有更高的境界,发挥着更大的教育效力,具有广泛的社会性。十几年来,我用师爱与学生建立了高尚的、无私的、美丽的情感。人的一生有着无止境的需求,而最大的需求是被需要。爱的本质是奉献。有一年春天开学时,班里一个学生因家庭贫困没有报到,打算辍学。来取行李的那天,他拉着我的手,泪流满面,我的心在颤抖。他走后,我马上联络这个…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之七 优化物理课堂教学 培养创新思维能力

在学科教学中如何实施素质教育,如何有利于创新型人才培养,我在物理学科教学中做了如下尝试。优化物理课堂教学,开发学生创新思维。优化物理课堂教学,首先要优化教学内容和教学结构。物理学知识具有高度的系统化和完美的结构化,它的系统化和结构化隐含在教材结构中。考虑到高中学生已具备一定的思维能力,又有初中基础。我改变传统教学做法,先揭示某章或某部分的整体知识结构,让学生通览全局,然后在教师提供的认知材料、认知线索条件下,进行其中每个局部的学习,师生共同丰富这个知识框架。如学习运动学一章,我先给出如下知识结…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之九 我的现代小学数学观

面向21世纪,为培养具有创新精神和实践能力的人才,基础教育正经历着一场深刻的变革。在这个变革过程中,我逐渐感悟到,适应21世纪的小学数学教育应该是：引导学生学习现实的数学,采用现代化的学习工具,构建探索式教学模式,培养具有创新精神和实践能力的人才。学习现实的数学,休验数学的价值。数学来源于现实,扎根于现实,应用于现实,因此要创设、选择适合学生学习的数学内容,联系现实进行数学教学,让学生根据自己的数学现实,在解决问题的过程中,掌握新知识,形成新能力,反过来再去解决新的现实问题,并从中体验到数学的价值…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第3部分之五 适应新世纪教育需要 建设科研型教师队伍

[吉林市第一实验小学始建于1908年,至今已有91年的历史。新中国建立以来,该校一直承担着小学教育教学改革的实验任务。该校教师队伍建设及实施素质教育的经验,得到国家、省、市教委和专家的充分肯定。省有关部门先后4次在该校召开现场会推广其经验。该校连年被市教委评为标兵学校、被市政府命名为教书育人先进单位,被省教委评为精神文明示范校。其教改成果获吉林省优秀教育教学成果一等奖、吉林省教育科学优秀成果一等奖。学校涌现出一批以窦桂梅为代表的优秀教师和学科带头人。]人类在对世纪将跨入一个新的时代──知识经济时代。知识…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第5部分之四 跨世纪青年教师素质结构

21世纪是科技与信息的时代,跨世纪青年教师肩负着培养适应新世纪发展需要的建设者和接班人的历史重任,因此对教师的自身素质也有着更高的要求。一般来说,合格的跨世纪青年教师应具备以下基本素质结构。一、道德素质。教师的职业道德是人民教师的灵魂,是贯穿教育全过程的精神支柱,它对学生和社会都会有深远的激励和影响作用。因此,教师的职业道德素质是教师素质结构中最首要的素质,它应当包括以下四个方面：1．忠诚人民的教育事业。要坚持社会主义的办学方向,在思想上。行动上与党中央保持高度一致。热爱教育事业,并立志终生献身于…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之十一 努力探寻复式教学的最佳契合点

1986年,我刚参加工作,就在教学点教复式班。在师生的共同努力下,经过短短的几年,整洁舒适的校园环境有了。可是我逐渐感觉到,动静结合这单一的传统复式教学模式,虽然是前人在理论和实践中总结出来的宝贵经验,但是随着基础教育的改革和发展,尤其是要对学生全面实施素质教育,它已明显滞后,适应不了为农村培养跨世纪人才的需要。因此,在有利于培养学生自学能力这一传统复式教学强项的基础上,努力探寻复式教学不同年级同学科和异学科间的最佳教学契合点,给学生提供和创造更多的发展的机会,最大限度地去开发学生的潜能,这是当务之…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之十二 幼儿创新启蒙“四步曲”

社会学和人才学家断言：具有出众的创新能力是未来社会优秀人才的基本特征。21世纪,将对人的创新能力提出更高的要求。作为基础教育的基础──幼儿教育,是培养21世纪合格人才的奠基工程。面对新世纪的挑战,对幼儿进行创新启蒙,既是时代向全社会提出的重要课题,也是世界幼教领域中的前瞻战略。几年来,我在幼教实践中,进行了大胆尝试,悟出幼儿创新启蒙的四步曲。捕捉契机．让创新启蒙渗透到幼儿生活的每个环节联想和想象是孕育人的创新意识母体。幼儿的想象最为活跃,想象几乎贯穿于幼儿的所有活动。在幼儿教学和生活中,自己时刻做…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第3部分之八 为21世纪农村小学培养合格师资

[永吉师范学校多年来坚持'师、农、小的办学方向,全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量,突出强化了学生育、教、导、管的基本能力,取得了丰硕成果。七五期间,学校进行教育与生产劳动相结合的实验,受到国家教委的表彰;八五'期间,学校进行主动适应九年义务教育需要,主动适应农村经济建设需要的实验,国家教委给予充分肯定,并在该校召开了全国农村师范教育改革研讨会,推广此经验;九五以来,学校以科研为先导,全面推进素质教育,又取得了可喜成果。连续四年被吉林省委、省政府授予文明单位称号;多次被吉林…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之二 为21世纪的明天准备着

一个人的成长离不开自强不息的内因,但也不能缺少一个良好的外部环境。1994年我从师范学校毕业分配到吉林市第二实验小学。一到这儿,我便发现自己进入了一个具有现代信息的世界。这里有先进的教学设备和办公系统,有浓郁的学习氛围。于是,一种激动、兴奋涌上心头,我觉得自己无比幸运。但一投入到实际工作中,这种感觉却变了味。繁重的班主任工作,复杂的教学工作令我手忙脚乱,再加上要学习以前一窍不通的现代教育技术操作和现代教育理论,真有些招架不住了。可当我得知学校现代化设备是在国家教育经费十分短缺的情况下,靠自力更生、艰…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之二 奏响人生奋进的主旋律

教师是人人敬慕的职业。对事业的不懈追求,决定了教师的层次和水平。具有高品位追求的教师,他的教学会时时闪烁智慧的火花,他的人生会处处奏响奋进的主旋律。17年前,初涉教坛的我以勤奋来充实每一个45分钟,以谦逊去求教名家名师。我的教学受到了学生的欢迎,更受到了学校领导和老师的赞扬与肯定。起步是可喜的。但实践告诉我：对于中师的语文教师来说,其教学不仅应定位在自己讲得好,更应把立足点移到学生的今日之学和明日之教上,这才是寻到了中师语文教学的真谛。为了实现教师今日之教与学生明日之教的转轨,我承接了由吉林…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第3部分之七 塑造两代师表 办好城市中师

[吉林师范学校是吉林省两所城市中师之一,从1993年开始试办大专班,1999年开始全部培养专科程度的小学教师。吉林师范学校在省内以高素质的教师队伍、一流的教学质量而闻名。在省中师质量年活动中,该校以教学管理总分第一、'课堂教学总分第一、学生基本功训练总分第一的绝对优势获得了省教学质量优秀单位的称号。该校是省科技示范校、省环境教育培训中心。近年来,该校教师中有2人被评为全国优秀教师;4人被评为省级优秀教师、劳模和技尖人才;7人被评为市级劳模和优秀教师,3人获曾宪梓教育基金奖。]吉林师范学校是一所培养…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第3部分之六 运用现代教育技术 全面提高教师素质

[吉林市第二实验小学始建于1917年。近年来,学校自力更生、不断改善办学条件、更新教学设备,建设了现代化的多功能电化教室、多媒体综合课室、语言实验室、计算机室（486计算机100台,586多媒体计算机82台）,30个教学班实现了多媒体计算机进课堂;创办了学校希望电视台,修建了电视演播室、编导控制室、微格教室、音像视听阅览室。建立了校园信息高速公路系统,即卫星地面接收系统、校内闭路电视系统、校内电话程控系统、计算机联网系统。办公自动化系统以及班级多媒体教学系统。学校坚持以教育科研为先导,全面推进素质教育,并采取从实…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之一 竞争中的感悟

第4部分按：教育,是科学,也是艺术。教师,在培养素质全面发展的社会主义事业建设者和接班人的过程中,起着不可替代的历史作用。吉林市教委在构建教师队伍建设创新体系中,为教师的成长提供了肥沃的土壤和充足的阳光,创设了宽松和谐的氛围和催人上进的环境。广大教师不断提高思想政治素质和业务素质,涌现出一批名优教师和骨干教师。他们忠诚教育事业,热爱本职工作,刻苦钻研业务,既教书也育人,在教育改革的画卷中书写着最新最美的文字,展现了一道道璀灿夺目的风景线。1997年,我在吉林市开展的首届青年教师破格晋升高级专业技术职…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第3部分之四 创建适应跨世纪需要的校长培训模式

校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者,校长的素质直接制约着教育质量和办学水平,制约着教师素质的提高。21世纪教育需要一支高素质的校长队伍。处在世纪之交的校长培训工作,必须主动地适应这一要求。我们对此进行了一些努力和探索。一、明确21世纪校长素质要求,制定前瞻性培训目标和内容。为了明确21世纪校长素质要求,我们进行了两次有关的调研。一是吉林市中小学校长队伍素质现状的调研;二是吉林市优秀中小学校长素质特点的调研。在这两次调研的基础上,我们提出中小学校长培训的目标是：集中培养中小学校长的五个意识,五种能…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第3部分之三 抓名优 树塔尖

在迈向21世纪的最后五年里,吉林市已有两位教师的名字属于全国教育界。一个是赵谦翔──吉林毓文中学教师、吉林省特级教师、香港柏宁顿（中国）教育基金首届孺子牛金球奖获得者、第三届全国十杰中小学中青年教师。一个是窦桂梅──吉林市第一实验小学教师、吉林省最年轻的特级教师、全国模范教师,曾作为全国小学教师代表受到江总书记等党和国家领导人的接见。他们分别在中学和小学的语文教学改革及班主任工作中取得了突出成就。此外,吉林市还有一个以黄诚、王玉梅、赵进春、高彦春、陈晓梅、赵蕴华等一大批优秀教师为代表的,在吉材…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第3部分之二 抓骨干 壮塔身

骨干教师数量的多少和质量的高低直接决定着教师队伍的整体水平。在构建教师队伍建设金字塔的整体框架中,骨干教师起着十分重要的塔身作用。塔身坚实,培养模式的作用就能得到充分的显现;塔身不牢,金字塔式的队伍建设框架就不会发挥其应有的作用。多年来,市教委在构筑牢固的塔身的工作过程中,坚持分层制定目标,明确工作方向;明晰培养规格,注意质量要求;强化工作措施,保证工作成效。应该说,目前一支梯次合理、规格适需、素质较高的骨干教师群体已经形成。在实际工作中,我们的主要做法有：一、制定总体的工作目标。在制定骨…     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之三 教活书 活教书 教书活

在教死书、死教书、教书死的应试教育机制中,我熬过了漫长的13年。物极必反,穷则思变,我发誓再也不能那样活。于是,从1993年起,对陈腐的语文教学痛下刀斧,开辟了一方教活书、活教书、教书活的素质教育的乐土。突破死书的樊篱,把活书引进课堂。以应试为宗旨的语文教学,是由课本、教参、练习册构成的铁三角,师生困于其中,如陷囹圄,不敢越雷池一步。为了教活书,我开创了当代文学精品课：让学生在余秋雨的《文化苦旅》中倘祥,吸取那博大精深的文化积淀;在余光中的《听听那冷雨》中沐浴,儒染那融汇中西的文学语言;…