浅析情感教学在小学教育管理中的运用

在对小学生进行教学管理的过程中,笔者发现,由于心理及生理特点的影响,他们的自学学习意识普遍不强,学习活动中情绪化严重,学习行为常常被心情与兴趣所支配,这在很大程度上影响了他们学习的积极性与持久性。相关研究表明,情感因素是导致学生学习差异的一个主要影响因素,对于孩子们的学习行为与学习效果有着最直接的影响。因此在日常教育管理过程中,应充分发挥情感教育的作用,培养孩子们的自信心,引导他们形成良好的学习态度。以下笔者主要就情感教学在小学教育管理中的应用策略进行分析。     

情感教学在小学语文教学中的运用

情感是语文学习形成兴趣和动机的力量,在小学语文教学过程中,实施情感教学,以情激情,寓教于乐,最后达到情感共鸣,使学生在愉悦、审美的享受过程中,理解教学内容,得到全面发展。     

情感教学在小学英语中的运用

在英语教学中,教师要注重情感教学,激发学生的情感,培养学生学习英语的兴趣,让学生在充满爱的环境下学习与成长。     

激励机制在小学教育管理中的运用

过去,一些小学开展教育管理工作,普遍存在用规章制度强制要求教师“教”与学生“学”,缺少激励机制和效能,致使师生的“教”与“学”缺乏生机与活力。而激励机制是小学教育管理体系中不可缺少的一部分,在充分体现学校教育管理职能、促进学生与教师成长和发展方面意义重大。     

基于情感的情境教学策略在小学英语语法教学中的运用初探

语法学习很枯燥,但运用情境教学策略能使学生获得愉悦的感受,提高语用能力。本文阐述情境教学的主要内容与小学英语语法教学的特点,通过分析教学案例,说明情境教学策略在语法教学中的作用。     

情感策略在小学语文教学中的运用

情感是儿童学习的动力和基础。人们在认识事物时,总是带有情绪和情感的,教学也不例外,学生的认知活动和情感结合就会大大提高认知效果。语文新课程标准把"情感、态度、价值观"作为三维目标的重要组成部分提出来,指出"工具性和人文性的统一"是语文课程的基本特点,语文教学要"提高     

情感因素在小学音乐教学中的运用

音乐教学作为小学教育的有机组成部分,是以音乐作品为主要内容,对学生进行情感及审美教育,对培养儿童美好心灵和塑造健全人格起着积极作用。可以说,如果偏离了情感教学这条主线,音乐教学就会迷失方向,就不可能起到陶冶高尚情操、培养健全人格的目的。     

情感教学在小学教育教学管理中的运用

素质教育在我国教育领域的不断开展,取得了相当大的成绩,一改过去盲目追求分数成绩的狂热,开始更多地关注学生在接受教育过程中的情感体验,更注重学生综合素质的提升。而情感教育作为一种注重学生思想情感体验的新型教育模式,在小学教育教学管理中地位越来越突出,受到广泛关注。在简单概括情感教育的内涵与教学意义的基础上,主要就如何在小学教育教学管理中有效开展情感教学进行深入探讨。     

探讨情感教学在小学音乐中的运用

音乐教学作为小学教育的有机组成部分,是以音乐作品为主要内容,对学生进行情感及审美教育,对培养儿童美好心灵和塑造健全人格起着积极作用。可以说,如果偏离了情感教学这条主线,音乐教学就会迷失方向,就不可能起到陶冶高尚情操、培养健全人格的目的。     

英语情感教学在小学英语中的运用

情感是促进人与人之间紧密联系的桥梁。小学英语教学中存在的照本宣科、脱离情感的情况,使英语教学达不到理想的教学效果。小学生处于充满好奇心和大脑待开发阶段,在英语教学中运用情感教学,注重在教学过程中对情感色彩的运用,可以启发学生思维、提高学生学习兴趣、陶冶情操,使学生收获书本以外的有益知识。     

探讨情感教学在小学语文课堂中的运用

小学阶段的学生尚未具备成熟的思维意识,正处于价值取向和思维能力的发展初期。小学语文教材中蕴含着丰富的情感元素,以此为基础实施情感教学,不仅能丰富教学内容,优化教学流程,还能增强学生的学习兴趣和情感体验,有效培养学生的情感意识,促进学生的综合发展。目前如何加强语文课堂与情感教学的融合,已经成为小学语文教师亟待解决的问题。     

情感因素在小学数学教学中的运用

一、情感教育的意义及其在数学教学中的地位和作用 情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验,它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用,是数学素质不可缺少的重要组成部分。     

情感教育在小学数学教学中的运用

随着我国的新课程改革制度逐渐深入,小学课程教学也提出了新的要求,特别是在数学教学中,在新课程标准指导下,数学教学过程主要是从三个方面进行培养,分别为情感、态度、价值观。在小学阶段,数学科目教学是从日常生活开始,教学内容与情感有着很大的联系,在数学课堂上,教师传授知识的同时要引入情感,使学生在数学学习过程中体验生活。情感教学是人的内心需求,是对客观事物的一种态度体验。情感意识促使     

情感教学在小学思想品德教育中的运用

情感教育是贯穿于每一位学生学习生涯中的一门必修课,因为学生想要立足于当今社会,仅仅掌握专业知识是远远不够的,学会为人处世、培养道德修养、提升个人素质等都是必要的学习内容。因此,作为教学的启蒙者,小学教师应富有担当精神,用精彩、感人、深刻的情感教学激起学生内心的波澜,从而为讲文明、树新风、创奇迹奠定坚实的理论基础。     

审美情感在小学语文教学中的运用

美育具有形象性、直观性、情感性、寓教于乐性等突出特点.语文教材博采了古今中外名家大师的作品,这些文章本身就是一种审美对象,学习语文是一个感受美,鉴赏美和创造美的过程.小学语文审美教育就是以美的规律来优化和规范语言行为,使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习之中.教师应该运用课文中的艺术形象和艺术美的力量,以积极向上的情感去教育学生,让学生经历丰富的情感体验,真切感受到学习好似快乐的,从而促进学生语文审美素养和身心素质的全面和谐发展.     

情感教学在小学音乐课堂上的运用初探

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验,它对人的智力活动、道德品质、心理健康等会产生重要的影响。狄德罗曾说过：“只有情感,而且只有伟大的情感,才能使灵魂达到伟大的成就。”     

情感管理在幼儿园教育管理中的运用探讨

情感管理是指管理者用自己的真情实意与被管理者进行情感沟通,满足他们合理的情感需求,从而实现管理目标的管理方法。文章简述情感管理在幼儿园教育管理中运用的意义,并从给教师创设良好的学习与工作环境、利用心理效应给予幼儿积极的正面指引、注重加强与家长的沟通交流三个方面探讨情感管理在幼儿园教育管理中的运用策略。     

情感教学在小学数学教学中的体现与运用

《数学课程标准》明确提出了发展学生"情感与态度"的目标:"能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心……形成实事求是的态     

浅谈情感教育在小学语文教学中的运用

在素质教育全面深入的今天,建立高效优质的小学语文教学课堂不能不关注情感教育。情感教育的实施可以使语文课堂营造宽松教学氛围,可以激发学生学习兴趣,更加促进师生情感交流,从而形成和谐、民主的新型师生关系。教师在课堂中注重情感教育,可以陶冶学生的情操,可以提高学生学习的效率,可以促进学生全面发展,对全面推进素质教育有着重要的作用。