提升农村小学班级德育活动实效性的方法探究

文章主要以提升小学班级德育活动实效性方法为重点进行阐述,结合小学班级德育活动现状为主要依据,从把学生作为主体,满足学生德育需求、设计具有实质内容的班级德育活动、在课堂教学活动中,融入德育教育这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强德育教育,提升学生综合素养,促进我国传统文化的传承和发展。     

将德育渗透在学科教学中

学校的德育教育是学校的灵魂,如果学校的德育教育跟上了,那么培养的学生就是合格的公民,他们将来一定是遵纪守法的人,是社会的主流,是国家的栋梁,是祖国的建设者。所以,教学中一定要重视德育教育,尤其是所有学科老师,要利用本学科的特点加强对学生的思想教育,充分发挥所有学科教材的育人优势,对学生进行德育渗透,让学生在获取科学文化知识的同时,也得到思想品德方面的教育,让他们全面发展,健康成长,不断提高自身的综合素质。     

浅析高中思想政治课教学中的德育渗透

思想政治课本质上是一门德育课程,它在对学生进行德育教育方面有着得天独厚的优势,是对学生进行德育教育的主要阵地。那么,如何把德育自然渗透到思想政治教学过程中,使之与教学活动成为一个有机整体,让学生在吸收知识的同时,也受到德育教育呢？笔者结合教学实践,谈谈自己的看法。     

小学德育中的优秀传统文化及其渗透研究

随着国家科教兴国方略实施以来,思想德育文化教育受到人们越来越多的重视,有德行比有才华更重要。随着这种观念的逐渐深入,我国教育政策也不断地被改进和完善,在这个改革过程中,小学德育教育被摆在很重要的位置,而目前我国德育教育的效果并不显著,在日常教育中渗透优秀文化,有利于学生更深的体会优秀文化的魅力,激发学生情感,用优秀文化作为德育教育素材,让学生吸收优秀文化中正面的思想,不断完善学生的价值观和认知体系,这对于学生德育水平的整体提高有着重要作用。     

探索德育新途径，创建和谐幸福校园

德育工作,是学校教育工作的灵魂。小学阶段正是学生形成人生观价值观的重要过程,要把德育工作放在学校工作的首位。长期以来,我校一直将未成年人思想道德建设工作与日常教育教学工作相结合,组织开展未成年人德育实践活动,使学生在自觉参与中受到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华,最终实现学生的和谐发展,创建幸福教育名校。1．确定不同年龄段的主题德育教育重点     

在生物教学中进行德育渗透

德育是指老师依据某些社会或阶级要求,对学生进行有目的、有计划、有系统的思想、政治和道德等方面的教育,并通过学生自己的认识、体验与实践,从而形成一定社会与阶级所需要的德行的教育活动。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。生物作为自然科学,更应当发挥学科教学的特点,积极将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的＂四有＂新人,在生物教学中进行德育渗透就是有效的方式。     

浅议如何让乡土文旅资源与德育实践相融合

随着旅游业的快速发展,文化旅游已经成为一个热门话题。而乡土文化旅游资源作为文化旅游的重要组成部分,因其独特的地域特色和历史文化价值,越来越受到人们的关注和喜爱。同时,德育教育也是现代教育的重要内容之一,旨在培养学生的道德品质和综合素养。因此,将乡土文旅资源与德育实践相融合,不仅可以丰富学生的文化知识和精神生活,还可以促进学生的全面发展。我校在开发校本德育课程中,引导学生了解地域文旅资源的特色和价值,组织学生参与各种形式的文旅实践活动,充分挖掘乡土文旅资源的德育价值,构建符合我校实际的德育实践课程,实现德育校本教材的本土化、生活化、活动化、时代化,促进学生健康成长和全面发展。     

要充分发挥语文课的德育功能

德育是教育全面发展的重要组成部分。对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。教育家别林斯基说：“有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应首屈一指。”他把德育教育放在首位。是因为德调节着才的运用,从某种意义上说,起着灵魂的作用。因此,作为学校,就要把德育教育摆到十分重要的位置。每位老师都肩负着“教书育人”的重任。所以我们要充分发挥各个学科的德育功能,对学生进行思想教育,培养学生具有共产主义的道德品质,发展学生的智力,增强体力,使他们成为全面发展…     

加强班级德育教学浅谈

德育教学是学校教育工作不可或缺的重要内容,对学生的成长和发展至关重要.加强班级德育教学的主要途径有上好思想品德课;充分利用校会、班会等活动,对学生进行思想品德教育;有的放矢地创设和开展丰富多彩的德育活动;寓德育教育于语文教学之中;把德育教育延伸到家庭中.     

思想品德课中的德育渗透

新课程下更加强调对学生情感态度价值观的评价。思想品德课本质上就是一门特殊的德育课程,如何在教学中渗透德育,既让学生学到常识,提高能力,又让学生学会做人？基于当前学生思想品德教育缺失现象的根源,在思想品德课中渗透德育教育是解决问题的有效途径。本文中,笔者结合思想品德课程谈谈对中学生的德育渗透,藉此求教于同行。     

高中历史课堂的德育渗透

德育工作是学校整个教育工作的灵魂.抓好德育,其他问题便会迎刃而解.历史教学的根本任务就是让学生在获得历史知识的过程中,提高自身的素质,最终成为一个有理想、有道德、有文化、有素质的一代新人.作为高中历史学科的教师,深深地认识到历史教育在提高学生德育与完善人的素质方面所具有的独特作用.因此,努力把德育寓于历史教学之中,做到把教书和育人紧密结合起来.     

春风化雨千顷绿 德育润物满园春

我们认为,理想的德育是一种春风化雨、润物无声的灵魂唤醒,是一种文化的浸润,无声的熏陶.为此,我校在追求理想德育中始终以"十个主动",促进学生良好行为习惯的形成;以德育活动,促进学生身心健康和谐发展:     

德育是素质教育的根本

德育教育是素质教育的本质，是素质教育的灵魂，在实施素质教育的过程中，要把德育放在学校教育的首位。要把德育教育作为系统工程来抓，增强紧迫感，加大建设力度。     

王船山德育思想融入高中德育的实践探究

王船山德育思想主张道德教化,提高人的精神境界,他认为人的本性在于道德性,道德是人生命的灵魂,道德甚至高于生命,他在理论上提出了“立人极”的思想命题,从哲学的角度出发来论述道德教育。他在实践上提出了身体力行,实践出真知,提出要将德育思想和社会生活实际紧密联系,由此可见,王船山的德育思想具有一定的现实意义。对此需要将其融入到高中德育教育中,以此提高学生的德育品质,有效构建社会主义核心价值观,帮助高中教师更好的进行德育教育,以此提高学生的德育品质。     

探讨中职心理健康教育与德育的融合

心理健康是德育的一项重要内容,而德育又是我国教育事业的重心。心理健康教育与德育教育相互独立,却又息息相关。若能将两者很好的融入中职教育中,则能提升学生的综合素养。在德育教育的基础上,开拓微信平台新渠道,增加志愿活动、家庭活动、角色扮演等有意义的实践内容,更有利于将心理健康教育与德育教育融入学生的日常生活中,让学生的身心健康、择业就业、家庭关系、文化基础等获得保障。     

缔造润泽校园 实施阳光德育

正德育工作是学校工作的灵魂。多年来,我校紧紧围绕"让更多的孩子享受更好的教育"、"多元育人、自主发展、人人成功"的办学理念,确立了"培养会做人、会生活、会求知、会健体、会审美、会创新的一代新人"的德育目标。更新德育理念,坚持以人为本德育,从根本上说就是育人。我校确定"以人为本"的德育理念,把学生作     

爱国从小事做起——德育活动课设计案例

德育活动课是我校近年来学生德育教育的一种强有力的工具。班主任指导,学生主持,在精心安排的活动中实现德育教育目标的渗透。本案例展示了一节活动课的设计过程,希望对同行有借鉴意义。     

新课程背景下小学数学教学中的德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,但在实际教学中,大多数老师认为德育只在思想品德课、语文课的教学中进行,寓德于教,或在班会课中对学生进行德育教育,而数学科教学只要让学生掌握数学知识就行了。其实,在数学教学中,结合数学科的学科特点也能向学生进行德育教育,使德育教育落到实处。那么在新课程背景下,如何在小学数学教学中渗透德育呢？我根据教学经历,略谈几点意见。     

依托德育活动，提高生命教育实效

德育是整个教育的灵魂和根本,从广义上来说,生命教育也是德育的组成部分。在追求有效德育的今天,我们发现,符合学生年龄、心理特点,贴近学生生活实际的各种专题式活动是实施生命教育的良好载体,为此,我校积极实施“生命体验、生命叙事、生命宣言、生命故事、艺术引领”五种德育教育方式,提高生命教育实效。     

新课程下历史学科德育渗透的策略

德育就是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。在新课程下,进行德育教育有着重要意义：提高教师自身的道德素质、创设道德教育情境、弘扬传统文化精神、开展丰富多彩的课内外活动。