假如我是校长

每个人都有自己的理想,比如说当教师、宇航员、医生等等,而我的理想是长大成为一名学校的校长。假如我是校长,我会建一座用环保材料做的学校,我想这所学校会成为全世界有名的学校,因为它是网络化教育,学生可以不去学校,在家里就能学到比学校还多的知识。     

校长专业发展中的问题与自我应对

随着学校教育现代化的发展要求,校长专业化发展日渐成为校长职业发展和培训的主题。作为校长,具有教育者和管理者的双重身份,其理想的角色目标应该是:一方面从组织管理的角度,对学校教育实现管理服务;另一方面从教育教学的角度,对全校教师实现教育思想和理念上的引领。这两方面若是都能实现,这样的校长无疑是一位好校长。一位好校长就是一所好学校,如此,则学校幸莫大焉。而每一个有理想有抱负的校长都应以此标准来要求自己,提升自我、发展学校,不断追求卓越,实现人生价值。最近,笔者接触了一     

今天应该怎样做校长

<正>校长是一个学校的灵魂,是学校的决策者和责任人,是教育改革与发展的先行者和实践者,是落实各项政策、规定的执行者和推动者。一所学校能不能和谐发展并形成自身的特色,建立起独特的校园文化氛围,就要看校长的决策定位和领导艺术。1.校长要有热情、有理想有理想的人,生活总是火热的。校长要努力点燃起师生工作与学习的热情,成为大     

创新需要四个回归

第一,回顾本源的教育,首先是回归常识。什么是教育,什么是好的学校,什么是理想的学校?这个问题今天已经变得格外模糊不清。上海有一位老教育家叫李辛未,他讲过一句话,我们学校是上学校,而不是上宾馆,校长要像校长,而不是像老板。今天我们很多的学校,校长甚至连自己的老师都不认识了,著名的中     

做一个智慧而轻松的校长

<正>校长是学校的灵魂。作为学校的管理者、决策者,校长每天面对纷繁复杂的事务性工作,该如何巧妙地处理工作中的矛盾,实施智慧而轻松的管理呢?1.高瞻远瞩,有明确的思路校长要有教育理想。理想是教育的起点,也是教育的目标。有了理想,才能把教育当成一种事业来做,才能热爱教育,全身心地投入管理,用自己的理想引领教师成长、引领学生学习。校长要有先进的办学理念。办学理念是教师对教育的理性认识和理想追求,决定着教师的教育行为,决定着学校     

做有境界的校长

校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者,校长的素质关乎教育事业的兴衰成败,所以校长一定要有境界。1.校长要有职业理想。对理想的追求会变成校长学习和工作的动力,这种动力在很大程度上决定了他个人发展的程度与他的事业能达到的高度。     

做一个有理想的校长 办一所有追求的学校——关于校长行为的系列研究(之二)

“一个好校长就是一所好学校”。可见校长在学校发展中责任重大，作用也不容忽视。学校，常常成了校长“人格化”的产物，或曰校长的化身。不管怎样，校长和学校紧密相联，不可分割。于是，校长的理想将影响全校师生，进而也将影响学校的发展；所以，我们都应该努力争当一个有理想的校长，从而创办出一所有追求的学校。一、校长的教育理想应反映教育的运动规律与时代潮流，具有科学性与时代性。一个成功的校长不仅仅是依靠有效的实务管理来发展学校，而更主要地是以先进的教育理念引领学校不断攀登教育事业的高峰，既创造出良好的办学业绩，…     

有理想的校长——幸福教育的关键

<正>做一名校长不难,做好一名校长却不是一件容易的事情。校长是校园生命状态的标志,是学校科学发展的领航者,校长的幸福感直接影响着学校、师生乃至家长的幸福感。校长要有一名优秀教师所具备的思想基础和深厚的学养,既有仰望星空的博大、深邃,又有脚踏大地的平稳、厚实。校长需要理想,因为我们的教育需要理想。让理想成为校长生命的一部分,那么校长的理想就会成     

教育从提升教学质量开始——浅议校长的教学领导力

教育质量是学校的生命线,一个不抓教学的校长是不务正业的校长;一个不重视教学的校长是外行的校长;一个不懂教学的校长是不合格的校长。"教育为本,质量为魂",教育质量是学校的立校之本。一所学校怎样才能抓好教学工作呢?因素固然是多方面的,但校长的教学领导力在其中能起到核心作用。那么,什么是校长的教学领导力?校长又应怎样提高自己的教学领导力呢?抓教学是校长的天职作为学校的校长必须要有教学领导力,既要重视、关注教学,又能领导、指导教学。正如苏霍姆林斯基所说:"一个有经验的校长,他所注意和关注的中     

理想的校长

理想的校长首先是理想的老师，必须是一个内行，是一个准教育家，在学校能做到“提笔能写，开口能说，遇事能办，无事能思”。 理想的校长上任伊始，总是审视和思考学校的定位。不管学校基础如何，都能从实际出发，迅速找准自己的位置，制定切实可行的办学目标，而后日复一日，年复一年，默默地为之奋斗。而不是动辄以自己所短比他人之长，陷入沮丧，或者以自己所长比他人之短，流于狂妄，甚至复制前入或自己原来学校的做法。     

校长文化及其建构路径

校长文化是学校发展的一面旗帜,是组织文化、制度文化,是校长视野的综合体。理想的校长文化追求这样的境界：即在校长文化的引领下,整个学校会自由地、有个性地、健康可持续地成长与发展。要建构理想的校长文化,需要从校长文化结构的核心层面和表现层面去深入思考。     

就这样成就梦想——记赵清正和他的句容实验小学

赵清正,共和国同龄人,一位由代课教师成长起来的特级教师,句容市实验小学校长。他说,他最初的理想只是当一名教师,但后来就不满足于这一愿望了,而是想当好一名教师,以至当一名好教师。现在,他更希望自己能成为一位好校长——他的好校长的标准——学生、教师、学校的共同发展,深深地打动了我们。一、好校长必须是好教师“读书时,我就崇拜老师,就有当教师的理想。可能是天遂人愿,1972年春节刚过,村小校长抽到县城搞中心工作,请我到学校代课,当时我高兴极     

浅谈校长的基本素质

一、要有新颖的办学理念办学理念是学校发展的理想和基本目标,是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分析。一个优秀的校长应该形成独特的办学理念,只有这样才能办出学校的特色。做到人无我有,人有我新,人新我优,不搞盲目照抄照搬。如学校教师具有整体     

为学校领导者"画"像

人们常说,有什么样的校长,就有什么样的学校。这话虽然并不完全符合实际,但至少有一定的道理。组织的基调通常是由最高管理者决定的,学校的成功将依赖于他对整个集团注入的远见卓识和精力,他的不称职或玩忽职守会使组织停滞不前。[1]国内外许多成功的学校领导者的领导实践已经证明,他们能够改变学校的组织文化。但理想的学校领导者应该具有什么形象,这是一个非常难以回答的问题。每一名校长都是独特的,他的服饰、外表、言谈举止、语调、风度以及行为方式等都可能极其不同。也就是说,理想的、统一的校长形象是不存在的,校长的形象实质上千姿…     

理想的校长

第一,理想的校长要有很强的成就动机。成就动机,在心理学中研究很多,在教育学中用的很少。大家都讲校长的能力,讲校长的知识结构,但是,很少有人讲校长的成就动机,讲校长的理想追求。实际上,作任何一件事情,尤其是管理一所学校,作为校长,最重要的是应该有一种激情,应该有一种创造的冲动,有一种不断挑战自我的成就动机。我认为,这是最最重要的。宋代著名学问家张载说过:“志大,则才大,事业大;志久,则气久,德性久。”没有大的志向不可能做出大事业来。但是,在我们的现实生活中,有多少校长,胸怀能非常的宽广,志向能非常高远呢?我觉得在这一点上…     

校长们的未来之路:专业化发展

著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论他的校长”。不光是教育家有这样的认识,今天,一所好学校必然有个好校长已经成了人们的共识。提高校长队伍的素质,使之能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革,是一个越来越值得关注的课题。由教育部小学校长培训中心,北京师范大学教育管理学院主持的教育部人事司“九五”课题“校长专业发展与校长培养研究”,对校长队伍的发展提出了专业化发展的新理想,即校长为了适     

我心中的理想学校(下)

我心中的理想学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长校长是一校之魂,如果一个学校没有了魂,这个学校就没有精神和活力,没有我们需要的一切。校长首先应该具有人格魅力,应凝聚全体教师的力量和智慧,能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总在埋怨教师,一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长,能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要,创造一种好的氛围;同时让最优秀的教师得到最应有的回报。校长要知道自己和名教师的差距,自己提醒自己不断地进修提     

理想的校长该是什么样

校长是一校之魂,是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平,直接决定着整个学校的发展水平。有一句耳熟能详的话:"一位好校长,就是一所好学校!"那么,人们理想中的校长是怎样的呢……     

校体演化一说

一、现状情况 我们现在的学校大多是事业单位,教育方针鲜明,教改之风热烈,然而教改中能推行的很多具体东西落实不够好,而很多问题又都出现在学校领导素质观念与管理方法上,有时教师们的教学试验在校长制度下显得那么不足道和脆弱与无力,常常让无数教师感叹"现实总是现实,理想与现实总是有距离的,按校长的要求做吧,不然费力不讨好!"教师的教学设想与实验有时犹如灵感一瞬的诗.人生能有几回试,何况教坛仅三十.     

校体演化一说

一、现状情况我们现在的学校大多是事业单位,教育方针鲜明,教改之风热烈,然而教改中能推行的很多具体东西落实不够好,而很多问题又都出现在学校领导素质观念与管理方法上,有时教师们的教学试验在校长制度下显得那么不足道和脆弱与无力,常常让无数教师感叹“现实总是现实,理想与现实总是有距离的,按校长的要求做吧,不然费力不讨好!”教师的教学设想与实验有时犹如灵感一瞬的诗。人生能有几回试,何况教坛仅三十。