新形势下应赋予“基本功”新的内涵

在现代科技突飞猛进的今天,在推进新课程改革的背景下,我们必须赋予教学基本功新的内涵,不仅要修好“外功”,而且还必须练好“内功”,要内外兼修。     

教师基本功的内涵及发展途径

教师的教学基本功是教师履行岗位职责,胜任教育教学工作,完成教书育人任务必需的专业知识和专业技能。随着时代的发展,教师基本功的含义和范围越来越大。在新一轮的课程改革中,我们需要重新审视教师的基本功。本文从教师发展的内涵入手,对教师的职业角色和教师基本功所涵盖的范围及其培养途径做一简单的陈述。     

教师要锤炼“说”与“写”的基本功

教师的专业发展离不开“说”与“写”两项基本功。锤炼“说”的基本功,要在上课中“说”,在“评课”中“说”,在“说课”中“说”,在“演课”中“说”;锤炼“写”的基本功,要能“写”好教案,“写”好教学反思,“写”好课题。教师要凭借扎实的“说”与“写”的基本功,成长为能教书、会教书、教好书的优秀教师。     

教师基本功需要“新调新弹”

正教育部发布的《中小学幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)当然是针对全体教师的,既然是教师的"专业标准",当然也可以看做是作为教师的基本功要求。如果说以前对教学基本功还只是理论工作者提出的专业观点,那么以国家颁布"标准"为标志,教学基本功从"非标"到"国标",可以认为完全走上了一个需要"新调新弹"的阶段。"专业标准"的硬指标仅仅是资质标准,但其所演绎的功能     

浅谈教师的基本功

想要成为一名合格称职的教师,就得具有一定的基本功。做个教书匠并不难,若要使自己成为一名优秀的教师,甚至是学者型的教育专家,那就不容易了。在改革开放的时代,一个教师,尤其是青年教师,要苦练基本功,用有现代教育意识的人民教师的标准来要求自己,使自己不断达到一个又一个崭新的教学高度,做一名称职的人民教师。     

注重教师基本功训练 提升教师专业发展能力——首届全国语文教师教学基本功大赛观摩研讨会有感

国家的希望在于教育,教育的希望在于教师。教师教学基本功是提高课堂教学效果的重要保证,它能推动和提升教师专业发展水平,语文教师要重视教学基本功的培养和训练。     

对精英教育应赋予新的内涵

中国高等教育进入大众化后，“精英教育”不仅存在，而且必将进一步引起重视。但长期以来，人们对大众化前和大众化后的“精英教育”在认识上存在一些误区，在一定程度上制约了精英教育的健康发展。通过分析高等教育大众化前、后两种“精英教育”在概念上的联系与本质区别，建议用“高等精英教育”代替“精英教育”，并给“高等精英教育”这个概念下了定义。     

浅谈教师基本功

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能,为了提高教学质量,保证教学效果,教师必须了解和掌握扎实的基本功.     

浅谈教师基本功

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能,为了提高教学质量,保证教学效果,教师必须了解和掌握扎实的基本功。     

论学前教育教师基本功竞赛

国内外学前教育不断变革发展,对幼儿教师的专业标准和专业技能要求也越来越高。根据《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求并充分贯彻和落实《纲要》和《指南》指导精神,不断加强对幼儿教师的基本功理论和技能的培训,将基本功培训融入日常教育教学实践活动中,以此不断夯实幼儿教师的基本功技能基础和专业素养,适应幼教不断改革创新发展的需要。针对学前教育教师基本功竞赛出现的问题进行反思,感悟并提出加强教师基本功培训的方式方法。     

从教学基本功出发 争做“标准”之上的教师

不久前,教育部发布了《中小学幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）（以下简称《专业标准》）,提出的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习;基本内容是专业理念与师德、专业知识、专业能力。《专业标准》是国家对合格中小学教师的基本专业要求,是中小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,更是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。     

情感交流能力初探——兼论教师基本功的内涵

作为最师必备的一项基本功．情感吏流能力包括以下几个方面的内容：爱心及友施爱能力、良好的气质、情感调控能力、对学生的尊重与理解、情感语言、情感了解能力、激励和期望等。加强最师情感交流能力的培养．特有助于提高最育最学整体效果。     

教师要练好“四项基本功”

常言道：“台上十分钟，台下十年功”。从根本上来说，教学活动是一种开启“智慧之窗”的艺术，掌握这门艺术的关键是要提高教师自身的素质，通过苦练“四项基本功”才能不断提高施教艺术。[第一段]     

简解一道“教师基本功大赛试题”

文[1]对该题的求解做了非常详细的思维分析，读后深受启发，通过探索，笔者得到了一个较为巧妙的解法．     

“望闻问切”——研训教师之基本功

“望闻问切”是传统中医看病的主要诊断方法,将研训教师的职能与传统中医相类比,研训教师通过对教师的课堂教学、教案、教研活动进行深入剖析,找出问题及对策,达到促进教师专业发展的目的。     

教师基本功比赛:比出“功夫”之王

在“百度”上搜索“信息技术教师基本功比赛”一项,显示的链接网页有数十页,足见各省市对信息技术教师的专业发展非常重视。江苏省无锡地区每两年举行一次教师基本功比赛,我有幸参加过两届,通过参加比赛使我有一些体会。     

“三个代表”赋予党的性质新内涵

党的十六大确定的新党章中把“三个代表”写进党的性质，赋予了党的性质以与时俱进新内涵，以党执政规律新内涵，以时代先进性新内涵，体现了党的性质不断发展的现实需要，符合党执政规律的客观要求，使党的性质永葆先进性，丰富和深化了党的性质，是对马克思主义党建理论的创新和发展。     

夯实教学基本功 提升教师专业素养

教师专业素养的提升与扎实的教学基本功是分不开的。在新课程改革不断深入的过程中,很多教师都对自己书写的课堂教学感到不知所措,由于接受到了大量全新的教学理念和教育原则,受自身教学水平的限制,不知道应该如何将这些教学理念和教育原则转化到实际的教学中来。因此,教师要采取有效措施,夯实自身教学的基本功,促进个人专业素养的提升。     

加强基本功训练，提高教师素质

教育要面向未来,面向世界。当今社会的发展,知识迅速更新,教师如不抓紧在职进修,业余自学,新知识,新观念、新信息技术就不易反映到课堂教学中来。如果一味地完全用陈年积累的知识,观念和方法来教育学生,片面地强调分数,培养出的学生显然难以适应社会发展的需要。     

论教师专业内涵的理论建构

从理论上构建教师专业内涵:教师专业是由教会学生学习、育人和服务构成的,教会学生学习涉及学生学习什么、如何学习和如何教会学生学习三个问题,育人是指通过实施新五育育五维度发展的完整的人,服务包括为家长服务、为同伴服务和为学校服务。建构教师专业内涵对于转变教育方向、政策调整和教师专业学习等具有重要意义。