校长必须加强能力建设

加强校长能力建设具有十分重要的意义。校长的能力主要包括基础能力、核心能力、执行能力和创新能力等不同类型。校长能力建设的主要途径为：遵循规律，加强实践锻炼和在总结经验中提高。     

校长专业标准视野下校长专业能力提升探析

校长是一所学校的灵魂,是促进学校良性发展的关键,更是引领学校走向现代学校制度和实现现代学校管理的决定性因素。《义务教育学校校长专业标准》在倡导建立现代学校制度和校长职业专业化的时代背景下,从专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三个层面构筑了校长专业发展的理想愿景。提升校长的专业能力应加强校长培训的时效性,提升校长的总体领导力水平;矫正畸形的校长升迁模式,更新校长的教育理念水平;促进校内民主,强化校长的总体管理水平。     

校长要加强领导力建设

校长作为教育领导者,肩负着办学育人的使命,需要不断提高领导力水平,切实抓好基础能力、业务能力和自我发展能力建设。     

现行学校管理模式下校长专业能力探析

现行中小学管理模式很大程度上决定了校长的专业能力,主要表现为:以学校的发展目标为核心,培育教师的团队精神与合作行为,克服专业化限制及其利益引发的隔阂、摩擦与冲突;以明确的规章制度与指令,非个人化的议事与决策程序控制学校组织的运行;实施结构性、支持性、对话性的领导方式,弥补依"科学管理"造成的激励机制缺陷,尊重与满足教师民主参与学校管理的需要.     

对中职校长工作分析及能力建设的一些思考

文章通过对中职校长的工作内容进行相同点和不同点分析.提出了中职校长自我提升的一些思路和方法,希望能够促进职教工作者在中职校长能力建设中进行更多的个性化思考.     

名校长的能力

名校长之名，有大的名气、好的名声、高的名望。说到底，取决于名校长的内涵。名校长的内涵，我认为主要有以下这些：     

浅论校长能力

校长的能力时于一所学校的发展至关重要.校长能力最为主要的有学习能力、教学能力、组织能力、协调能力、沟通能力和应变能力.校长能力主要有提升境界、勤学善思、实践磨砺和勇于修正等修炼途径.     

高校校长负责制评价及领导能力建设探析

领导体制、领导者素质以及领导能力是领导学中重要的概念,校长作为高等学校的领导者,其领导能力的高低决定着学校人才建设的水平。目前三种关于学校领导力的研究流派特质理论、权变理论和团体动力学理论都将校长的领导能力放到了决定学校未来发展和品味的高度。大学校长职业化和领导能力建设的途径主要有改进区域教育;加快职能转换;完善培训体系;实行人本管理。     

名校长专业素养与能力探析

成为名校长是广大中小学校长的理想与追求。名校长应该有先进前沿的教育思想、炽热如火的教育情怀、澎湃不已的创业激情、持久如一的学习习惯、卓越非凡的管理能力、开放多元的办学视野、深度挖潜的研究能力、专业水准的写作能力。     

校长要用心搞好校园文化建设

要化校园文化建设意识 1.不能认为校园文化建设可有可无.近年来,伞国又有一些校园内的孔庙,因校建等原因被无端拆毁,这是一种典型的无视校园文化建设的错误做法.校园文化不是一个空洞、抽象的概念,而是一个看得见、摸得着、感受得到的东西.作为校长,不能把校园文化建设看成是一件可有可无的小事,应把建设好校园文化作为自己的崇高使命.     

现代校长的职业能力与专业智慧

一位好校长就是一所好学校。一位好校长,一定在学校的工作实践中,潜心陶冶自己高品位的素养,努力锤炼自己高效率的能力,以形成现代校长的优良职业品质和专业智慧。做好知识分子思想工作的能力;学校发展长远规划的能力;有效组织指挥教育工作的能力;勤俭理财的能力;和谐交往的能力,是现代校长职业能力与专业智慧的重要表征。     

北京教育学院校长研修学院加强研训能力建设 造就首都卓越校长

校长研修学院是以北京市中小学、中等职业学校和成人中专学校校长培训为主业的教学研究型学院，是北京教育学院二级学院之一，于2004年9月组建成立。     

加强校长能力建设的着力点——基于校本管理的视角

校本管理是一种全新的学校管理模式．即由“外控式管理”向“内控式管理”的转变，这种学校管理模式对促进学校的整体发展具有普遍的理论指导价值和实践意义。校长作为实施校本管理的核心人物．将被赋予更多的权力．但同时也将承担更大的责任，因此，校长亟需加强自身的能力建设。而校长的领导力、决策力、协调力、凝聚力、自律力、学习力、科研力既是校长有效实施校本管理的必备能力，也是校长能力建设着力点的集中体现，必须进一步强化，以促进校本管理的真正实施。     

校长培训与校长队伍建设

对我国校长培训的反思 我国是从20世纪90年代开始对校长进行大规模正规培训的,经过十几年的努力,我国的校长培训事业已初具规模,很大程度上解决了中小学校长队伍的学历达标和岗位能力提高问题,但回顾我国以往的校长培训,不得不承认,还存在一定的问题。     

校长要学会借力

校长的能力不单是他本来就有的,还有部分是“借”来的。从哪里“借”来的呢?从自己“手下”“借”来的,从广大教师中“借”来的。力量深藏在广大教师之中,潜伏在广大教师之中,孕育在广大教师之中,教师的拥护就是领导能力和领导力量的根源。一个校长如果学会“借力”,能把深藏在、潜伏在、蕴育在广大教师中的积极性调动起来,就能办好一所好学校,当一名好校长。相反,一个校长如果不会“借力”,教师消极工作,没有凝聚力,一所学校注定要毁灭。校长怎样才能学会“借力”呢?     

校长要讲究班子建设的艺术

在市场竞争体制日益健全的今天，学校发展与危机并存，欲想学校得以生存，不仅依赖于校长的个人魅力，还必须有一个高素质的领导班子，充分调动学校管理层内部等积极因素，提高整体领导水平，促进学校的发展。一、以正气为令召集人俗话说：“官风正，民风淳。”学校领导班子能不能得民心，关键是在于这个领导班子有没有一股“正气”。１、光明磊落感召人。校长在平时的工作中，应具有乐于奉献的精神，言行一致，言必行，行必果，平易近人，尊重他人的意见，树立公仆意识，乐于接受别人的批评，不独断专行，十分注意发挥领导集体的力量，使下…     

提升校长的七种能力

当一个教师难,当一个校长更难,当一个好校长难上加难。校长虽然“官”位不高,权力不大,但责任是沉甸甸的。因此,要想当好一个校长,必须努力提升七种能力。     

校长要引领教师专业发展

以学生发展为本是新课程的核心理念，也是教育最基本的价值观。然而，作为教育过程的逻辑起点则是教师的专业发展。教师专业发展既是教育内涵发展的重要内容，也是素质教育目标能否实现的关键。校长只有致力于教师队伍的专业发展，才有学校发展的希望，才有学生发展的可能。     

刍议校长教学管理能力建设

教学工作是学校的中心工作,教学管理是校长管理学校的基础性工作,在课程改革前提下,校长必须引导教师形成科学的教学理念,并形成可操作的不断发展的教学艺术,达到提升学校整体教学质量的目的。     

加强中小学校长领导能力建设的思考

中小学校长的领导能力在中小学的发展中起着至关重要的作用。为了应对社会环境的变化和时代的发展，就需要通过各种有效方法和途径加强中小学校长领导能力的建设。加强中小学校长领导能力建设的对策主要有：加强政治理论学习、道德教育、文化知识学习；加强实践的锻炼；重视教师参与决蓑；实施项目管理方法；合理运用管理艺术；参加培训机构的培训。