让课堂焕发出生命的活力

先来讲一段故事：一次，荷兰首相来中国访问，中方安排他的夫人参观幼儿园。当时天空飘着雨丝，礼宾车队抵达幼儿园门口时，只见门口两边齐刷刷地站了两队小朋友，一律站得笔直，一见首相夫人下车，便全部有节奏地挥舞着手中的塑料花，异口同声地喊着“欢迎欢迎，热烈欢迎”。来宾走进教室参观，只见整个教室鸦     

我眼中的“活力课堂”

前不久,我有幸参加了本地的“活力课堂”系列活动,在备课、上课以及与同事、专家的交流过程中,我对如何上好一堂语文课,如何在课堂中彰显生命的活力有了更深一层的认识。     

用活力课堂激发生命活力

传统的填鸭式的教学模式中,课堂气氛往往沉闷、乏力,学生被动接受知识,缺乏思考的过程,教学效率不高。而在教育体制改革,以生本理念为主的教学中,则充分发挥学生的重要作用,弱化知识教学,专注于学习思维能力以及动手实践能力的提升,整体提升了学生的学习兴趣,课堂更加有活力,学生学习的动力十足。因此用活力课程,以生本理念为主的教学必将激发学生的生命活力。     

我的“三有”活力课堂

现代课堂应该具备三方面基本价值：一是着眼于未来,以课堂为学生整个人生的发展奠基;二是着眼于当下,以课堂成为学生美好生活的一部分;三是着眼于未来与当下的结合,通过课堂提升学生的学业水平。这三个方面绝不是相互对立的,     

我又一次迟到了

匆匆忙忙地奔到教室,又迟到了。路过讲台的时候发现上面放着一页纸,上面写满了密密麻麻的文字,题目赫然是《好同学与坏同学》。我放慢了脚步,刚想拿起来看,却响起了上课铃。     

活力课堂 有效生成

课堂是师生互动、心灵对话的舞台,如何让数学充满生机与活力,打创有效课堂?精心设计,关注学生的个体体验;严密组织,创设和谐、民主的课堂氛围;激励评价,激起学生主动参与的愿望;善于发现,开发学生的创新才能,能让学生在充满活力的课堂中不知不觉地提高自己的参与意识,从而有效提高课堂教学效率。     

新课堂，也可在静中求活

观摩了许多新课程的研讨课，在课堂上我们经常能看到这样一幕：学生在争取发言时，高高举起的手就像伸长了的鹅脖子。他们有的单腿跪在椅子上举手，有的干脆就站直了身体举手，嘴里还不时嚷嚷着：“我来，我来!”当一个学生被叫起来发言，教室里随即会响起其他学生失望的叹气声。当发言的学生站在讲台边或在自己的位置上“表现”自己的时候，坐在下面的同学一点儿也不“老实”，有的不假思索就和同桌“交流切磋”，有的学生思维的闸门突然打开，情不自禁地讨论起来。     

我不喜欢某老师

老师:同学们好!昨天我在走廊上听见一个同学说:“我不喜欢贾老师,每次见到她心里就不舒服,她的课我也不想听。”是这样吗?     

浅谈高中政治课堂的活力

受传统思想的影响,不少学生从初中开入高中后心理存在明显的倾向:重"理"轻"文".在学生的心目中,政治就是"豆芽"科,就是"背多分".因此如何使高中政治课堂充满活力,激发学生学习的兴趣成了广大教育工作者需要共同探讨的话题.     

浅谈如何构建初中英语活力课堂

在初中英语教学中教师要改变传统的教学方法,激发学生的学习积极性及探究欲望,让学生在充满活力的英语课堂中得到发展和提高。     

有生成的课堂 有活力的课堂

语文课堂教学中关注生成的因素,充分的利用好,有时候会让语言文字内化为孩子们心中的感动,增进与作者、老师、同学之间的互动及情感上的共鸣,从而提升他们对语言文字的感悟。文章通过一只受伤的鸽子雪儿入笔,论述了语文教学中生成对活力课堂建设的重要意义。     

我能把什么带进课堂

从走上讲台的那一刻起,我一直在向成为一个优秀老师的目标而努力。十多年走下来,困惑与彷徨在所难免,欣喜与自豪也曾体验。当一些荣誉的光环戴在头上,当已经习惯了学生的喜爱与崇拜,当更多平淡与平凡的日子悄然滑过的时候，上进与反思的精神也在日渐消退，职业的倦怠感随之而来。直到身边的年轻教师快速崛起，自己的孩子也坐在了同一学校的教室里时，往日的轻松与洒脱不见了踪影，代之而来的是紧张与沉重。带着一种惶恐之心，我再次审视如何做一个优秀的教师，如何带好一个班级，也才再次发现自己竞有那么多的不足，不由扪心自问：     

我喜欢的课堂

说到喜欢的课堂嘛,我会毫不犹豫地告诉你：我最喜欢的一节数学课是《跟角交朋友》。因为通过学习,我知道了角有的大,有的小,老师还教会我数角的方法。     

如何构建英语活力课堂

英语教学的宗旨在于培养学生听、说、读、写技能,形成一定的综合运用能力。英语课堂教学要时刻体现这一宗旨,激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性。笔者从教师人格魅力、活动设计、课堂互动、座位排列、现代教育技术等五个方面阐述了如何使英语课堂充满活力,以达到更好的教学效果。     

多种课堂活动构建初中数学活力课堂

随着时代的发展和新课程改革的不断深入,在现在的教育教学中越来越注重学生的感受和课堂体验。所以,对于初中数学课堂教学而言,教师应当结合学生实际情况开展多种课堂活动,突出学生的课堂主体性和自主性,优化学生的课堂体验,让学生能够在轻松愉快的氛围中获得数学素养的提升。     

活力是课堂之魂

课堂是学生学习的主阵地。作者结合教学实践,就如何让课堂充满活力进行了探索,取得了较好的效果。     

如何构建初中英语活力课堂

活力课堂是有"生命力、高效率"的课堂,活就活在"它的教学目标是多维度的,教学方式是灵活多样的";活就活在"它的课堂形式灵活,课堂灵魂犹在"。试从课堂教学策略的视角来论述如何构建初中英语活力课堂。     

小学数学活力课堂构建

在小学课堂中,活力课堂的构建一直是小学老师不断探索的。为了实现小学课堂的活力,老师应不断地调整自身的教学方法和手段,不断地创新,找到带动与引领学生的方法和手段,再根据学生当前的发展现状,反思教学行为,这样才能更加有效地提升课堂教学效果。     

我喜欢的游戏

在学校里．我喜欢和同学玩“老鹰抓小鸡”的游戏。“当,当当……”下课的钟声敲响了,同学们快步走出教室,奔向操场,开展我们喜爱的课间活动。校园里顿时欢腾起来了,我召集我的小伙伴,一起玩“老鹰抓小鸡”的游戏。     

大学活力课堂的多维构建

当下大学课堂的主要困境在于活力的缺乏。缺乏活力的课堂就是师生倦怠,情绪低落,认知迟钝的课堂。课堂缺乏活力是因为在课堂教学中漠视了"两仪四维"的课堂主客体关系,以传统的单一的课堂教学应对多维的教师、学生与已知、未知之间的关系。大学活力课堂需要学生在课堂中通过自我参与,自我选择来实现自我。建构大学活力课堂需要创设"四自"课堂氛围、树立"三生"课堂理念、运用"二体"施教方式、贯穿"一对"课堂机制,从而赋予课堂活力。