中学语文课本词语释(三)

(一)行、礼、谨、让“樊哙曰:‘大行不顾细谨,大礼不辞小让’。”(司马迁《鸿门宴》) 高二语文课本注:“大行不顾细谨,大礼不辞小让”,意思是,做大事不必顾虑细枝末节,讲大礼不避免小小的责备。行,行为、作为,名词。让,指责。按:行,读为Xing,德行。礼,犹德。大行、大礼,犹言盛德。即大德。顾,注意、照管。这里作“计较”解。辞,责备、抱怨,这里也作“计较”解。谨:谨慎,这里犹言德。细谨、小让(或让),犹小德。大行,犹言大德。《辞源》(1979年版):     

中学语文课本词语释(五)

(一)王之怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’ (《史记·项羽本记》) 高二册语文课本注“王之,就是‘以之为王。’”按:王(wāng),做王。之,代词。代“咸阳”。实际上是称代关中,并非代“先破秦入咸阳者”。语文课本注认为“王”是名词的意动用法,“王之”就是“以他为王”;也有人认为“王”是名词的使动用法,“王之”就是“使他为王”。其实两种说法都是错误的,其错误根源则是在于对“之”字的含义不甚了了,误以为“之”是代人的,具体是指“先破秦入咸阳者”,     

中学语文课本词语释

(一)被“司马懿倍道而行,八日已到新城,孟达措手不及;又被申耽、申仪、李辅、邓贤为内应,孟达被乱军所杀。”罗贯中《失街亭》。“又被”之“被”,高三册语文课本无注。按:被,加上。与下文“被乱军所杀”之“被”(表示被动之词)不同。《辞海》(一九七九年版):“被,加。”又,《楚辞·九章·哀郢》:“众谗人之嫉妒兮,被以不慈之伪名。”朱东润主编的《中国历代文学作品选》注:“被,加上。”以上都是“被”有“加上”义的明证。 (二)奈“汝虽深通谋略,此地奈无城廓,又无     

中学语文课本词语释

在联系中学实际进行备课的过程中,我比较仔细地阅读了一下全日制十年制初、高中语文课本的文言文部分,发现有些词语应当注释的没有加注,有些词语注得不够科学,甚至有明显的失误,今一并提出就正于方家。 (一)相殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。柳宗元《捕蛇者说》初五册语文课本注:“死者相藉,死人     

中学语文词语补释(一)

《词语补释》辑录解释的词,限于中学《语文》白话文课文中出现的,而《现代汉语词其》未收载的词(包括少量短语),以及《现代汉语词典》虽收载但课文中另有新义的词。体例为:以册次、课目为序编排词条,在每个词后注明词出现的页码;解释时先标明词性,后解释词义,必要时还作某些辨析。本期登出的是初、高中第一、三、五册前半册,后半册和其它各册,还将继续刊载。读者读后有什幺意见和要求,请与编辑部联系。     

中学语文词语补释(二)

初中《语文》第一册 《海滨仲夏夜》 〔幽美〕(71页)形容词,幽静,美妙。辫析:“幽美”不同于“优美”,优美,指美好。 〔细软〕(71页)形容词,又细又软。辫析:名词细软,指责重首饰、贵重衣物等便于携带的东西。 〔田禾〕〔71页)名词,田里的庄〔炙晒〕炙烤。(72页)动词,阳光强烈照 :称余 《第比利斯的地下印刷所》 〔地穴〕(80页)名词,地洞。 〔宪警〕(81页)名词,宪兵和警察的统称。 《截肢和输血》 〔疲弱j(108页)形容词,劳累瘦弱。 《谈骨气》 〔拘四〕(126页)动词,构捕囚禁。 《皇帝的新衣》 〔织品〕(145页)名词,纷织品。 〔描叙〕(147页)…     

新版高中语文课本(单册)文言词语辨释

文章对人教社新版高中语文课本第一、三、五册的若干文言词语进行辨释，希望对有关课文的教与学有所裨益。     

中学语文课本地名新释

最近20年来,因为经济的快速发展等,我国的地方行政区域有很多变动。但在人教社编写的中学语文教材中,与此相关的一些行政区名称却没有改动,因此显得不准确了。下面仅以初中语文教材中的一些例子来说明。一、第1册第13课《诗词五首·渔歌     

人教版中学语文课本文言文训释献疑

针对人教版中学语文课本里文言文注释中存在的不甚妥帖的一些版本用字和字词训释进行了辨说和商榷。     

释中学语文教材中表示货币的词语

1.钱“以夭梅病梅为业以求钱也。”(龚自珍《病梅馆记》)钱,即制钱。中国古代各朝按本朝法定的钱币体制,由官炉铸造铜钱,以此区别于前朝历代旧钱及本朝的私钱。制钱以明清两朝最为规范。制钱为铜质,但宋朝铸造过铁质的。制钱中有方孔,便于铸造时打磨边缘的毛刺和穿绳     

中学语文课本中有关古代学校的词语集释

序古代学校的名称。殷代叫序,周代叫庠。《齐桓晋文之事》:“谨庠序之教。”汉平帝时,明确规定:郡设学,县设校,乡设庠,聚(村)设序。这些学校都属于小学性质。庠(xiáng) 古代学校的名称。殷代叫序,周代叫庠。甲骨文中已有“庠”字。《齐桓晋文之事》:     

扬州方言词语选释(二)

本文是《扬州方言词语选释》本刊1990年第4期91——99页的续篇,体例同前。 [刀螂子]螳螂。 [刀鳅]泥鳅的一种。 [刀鱼]鲚鱼:‖李斗《扬州画舫录》里有这么一句活:“瓜洲深港出～”。《扬州散记》159页 [叨咕]小声地、絮叨地说话:别～了,睡觉去。 [倒的]糟糕的;坏的;令人讨厌的:好好一个东西,被那一个～死霞子玩啊玩的玩了得坏它了。 [倒头]①人死:这个恶棍今个大早～翘辫子了。②引申为该死的;糟糕的;坏的;令人讨厌的:这个～东子东西,哪块好啊?‖你那些～经有什么用!现在消灭鬼子要紧。《挺进苏北》65页     

《古代汉语》词语补释(续一)

本文对王力先生主编的《古代汉语》中的部分词语进行了补释：“缩酒”中的“缩”是■的假借字。“左右以君贱之也”中的“以”作“认为”解。“传不习乎”中的“传”作“传授于人者”解。“昼寝”作“画寝”解。“兼人”作“胆大勇为”解。“洵”是“恂”的假借字。“离离”中的“离”字是■的假借字。“以”可作“能”解。     

《古代汉语》词语补释(续二)

本文用比较丰富的材料对王力先生主编的《古代汉语》文选部分的几个词语作了补充注解,有些地方提出了自己的见解。     

中学语文课本中的古代文化常识练习(三)

1.下列各项有关文化常识的表述不正确的一项是( ) A."参乘"亦作"骖乘",是站在车右担任警卫的人;"武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人"中的"斥候"是古代军队中的侦察兵. B."误入罗网中"中的"罗"本指捕鸟的网,"数罟不入洿池""罾何为兮木上"的"罟""罾"均是指捕鱼的网. C."正襟危坐"是整理好衣襟,...     

中学语文课本中疑难词句浅探(三)

一、鲁迅的《从百草园到三味书屋》里,有几句很难懂的话:“有念‘人远乎哉……千杯未醉嗬…………。’”这一段,课本注释过于简略。这句原文是“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”。是《论语·述而》中的句子。由于当时在三味书屋里读书的儿童们并不理解孔子所说的话的意思,所以没有把句读念清楚。应当这样断句:“仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。”大意是:仁德难道距离我们很遥远吗?我想要仁德,这仁德就来了。”     

中学语文课本中疑难词句浅探(二)

一、人烟寒橘柚;秋色老梧桐。（李白《秋登宣城谢朓北楼》） 课本对“柚”字的注释是:“柚,常绿乔木,果实冬季成熟,产于我国南部地区”。对此。有人提出了疑问（见《语文教学》1981年第1期高翔《柚子何时熟》）说:“从前在我们家乡到了中秋节,柚子是和月饼一道上供桌的,……课本注释说‘冬季成熟’,真使人百思而不得其解。”这两种解释,各有所本。中国社会科学院语言研究所词典编辑室所编的《现代汉语词典》解释说:“柚you常绿乔木……果实大,冬季成熟……产于我国南部地区”。《辞海》解释说:“柚,又名‘文旦’。果实大,球形、扁球形或阔倒卵形;成熟时呈淡柠檬色或橙色。果味甜酸适口,秋末成熟,耐贮藏。”看来,柚     

中学语文课本中的古代文化常识练习(一)

1.下列各项有关文化常识的表述正确的一项是( ) A.《左传》是我国第一部编年体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作.它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序,主要记载了东周前期的二百四五十年间各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物.     

中学语文课本中的古代文化常识练习(二)

1.下列各项有关文化常识的表述不正确的一项是( ) A."又闻子规啼夜月"中的"子规"即杜鹃,又名杜宇,相传为蜀国古望帝魂魄所化,啼声哀怨动人."双双金鹧鸪""只今唯有鹧鸪飞"中的"鹧鸪"是古典诗歌中常用的意象,因其叫声嘶哑,听起来像"行不得也哥哥",极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪,所以"鹧鸪"就成了哀怨的象征...     

英语常用词语辨析(四)

1.also,too,as wel(las),either它们均有“也”的意思,但它们的用法又有所不同:(1)also是比较正式的用语,它经常放在句中,位于行为动词之前,连系动词、助动词或情态动词之后。例如:a.She also has her bag on the wall.她把她的包挂在墙上。b.M rs Green can also drive a car.格林夫人也会开车。(2)too是普通用词,多用于口语,一般用于肯定句,常置于句末,其前通常用逗号。例如:She has been to Shanghai,too.她也去过上海。(3)as well(as)常用于口语,用法和too一样,通常用于句末,其前通常不用逗号。例如:H e is a teacher,and a writer a…