高校写作教学中应注重培养学生的情感因素

高校写作课不应只是写作基础理论知识的讲授加各种文体的训练,而应在此基础上有意培养学生的情感因素,调动其独特的生命体验、审美感悟能力。因为写作行为本身就是一种心灵,情感的释放,只有内心充盈、情感充沛才能写出鲜活并具有生命力的文章。否则,便是本末倒置。     

注重素质教育 强化能力培养

教育为促进经济发展和社会发展服务,这是世界各国教育发展的共同方向.当今社会,一方面是经济和社会发展不断向教育提出新的要求,对人才标准提出了“素质好、基础牢、知识宽、能力强”的综合化的要求,使教育面临新的挑战.另一方面,教育规律又要求自身的结构、体制、学制、课程等具有相对的稳定性.在这种错综复杂的情况下,电大教育在专业结构和教     

政治教学应注重能力培养

市场经济的主要特点是开放性、竞争性、创造性、法制性。为了适应这些特点,就要求我们培养教育的人才具有宽广的视野,善于捕捉信息;有果断的决策能力,敢想、敢于、敢于创新;有经济头脑,注重经济效益,讲究工作效率,同时还要有较强的法制观念,良好的社会责任感;善于处理人际关系等品德。为了完成这一艰巨而光荣的任务,培养和提高学生的能力,是教学中的一项重要环节,是培养现代人才不可缺少的要求。因此,探讨如何提高学生的能力,在当前有重要的现实意义。什么是能力？一般说来,能力就是能胜任某项任务的主观条件。关于能力的构…     

注重观察实验 培养实验能力

观察实验是传授自然知识的重要手段之一,观察是发展智力的先导,实验是培养能力的途径。自然课中的观察实验课,不仅要通过实验培养学生独立观察思考的良好品质及操作实验的技能,而且要教给学生进行科学探讨的方法,培养学生的逻辑思维能力。如何教好观察实验课,下面就《水的蒸发和沸腾》谈几点体会。     

语文教学应注重能力培养

中国古代哲人说过:“授之以鱼,不如授之以渔”。这话很形象地说明了传授知识与教给方法、培养能力的关系。当代教育家叶圣陶先生多次说过:“教,是为了不教。”这就更强调了教给学生学习方法的重要性。而具体到语文教学上,总结二十多年的教学实践,我认为应该从以下几方面做起。 指导阅读、读出“味”来 阅读是理解的第一步,没有阅读,就不能理解。要教给学生阅读三步法。(1)初读课文,圈点生字、生词、难点、重点、关键词语。(2)精读课文,理清层次,把握大意。(3)研读课文,学习表达方法。写作特点。     

培养阅读能力要注重引导

武汉市中考语文试卷,从2000年开始,突出了考查学生的阅读能力。此举是为了更好地培养学生素质,提高学生的语文能力。通过不断地探索和钻研,我认识到培养学生的阅读能力,应注重引导。一、引导学生在“读”字上下功夫一篇文章,只有通过学生认真地读,才能对内容有整体感受,才能把握文章重点。为此,在教学中我耐心     

中学生音乐审美能力的培养

音乐教育是以审美为核心,以学生愉悦感受和积极参与为出发点,以提高全体学生的审美能力和审美修养为目的基本素质教育。通过审美实践,纯洁和丰富情感,美化心灵,完善人格,是美育的基本动能。     

再谈注重学习能力的培养

1 .要重视概念的教学概念是人脑对客观事物本质属性的一种反映形式 ,是人们在长期的实践活动中形成的智慧的结晶 ,也是整个教学过程所要积累的主要知识点。数学中的概念是我们研究问题的基础。在进行概念教学时首先要变换角度 ,对概念从多角度、多侧面进行说明。不能因教师提供的感性材料的片面性 ,造成学生错误地扩大或缩小概念的范围。为了防止学生断章取义 ,培养学生的发散思维 ,教师应充分运用各种变式从各个角度、各个方面加以补充说明。例如讲“垂线”这个概念时 ,不但要用“⊥”号表示 ,而且要用多种特殊和复杂图形来透视概念的含义…     

英语教学应发挥主体作用 注重能力培养

就英语教师在教学中如何发挥师生的主体作用,培养学生的学习兴趣与自学能力等方面进行分析,在注重学生能力培养上以及加强学生英语应用能力方面作一次尝试性的探讨。     

实施课程标准,应注重学生情感的培养

课程改革是实现素质教育的必由之路,这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。课程改革所倡导的新观念,将深刻地影响教学改革实践,教师的教学行为方式和学生的学习方式都必须有重大的转变,每一位教师都将在这场变革中寻找自己的定位。数学课程标准,以义务教育阶段数学课程教育的基础性、普及性和发展性为着眼点,遵循学生学习数学的心理规律,根据学生的认知能力,在各个学段中安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。提出了知识与技能、数学思     

音乐教育与幼儿审美能力培养探析

审美教育是艺术教育(音乐教育)区别于其他教育的独特方式,它将音乐艺术作为审美教育的载体,在音乐活动中培养幼儿艺术审美能力,充分发挥音乐艺术的魅力,完成音乐教育陶冶情操、启迪智慧的任务。     

网球教学中学生审美能力的培养

网球运动讲究智慧、礼仪、高雅，是深受广大学生欢迎、颇具影响力和艺术吸引力的体育运动项目之一。在网球教学中“以人为本”，加强对学生审美能力的培养，对提高学生的体育欣赏水平和文化品位，全面发展学生的综合素质，具有重要意义。     

用好自读课文 注重能力培养

在新编初中语文教材中,每个单元都编排了一定比例的自读课文(课内自读、课外自读),形成了“教读课、自读课”的单元序列,体现了从少讲到不需要讲的编排思想.认识自读课文在单元教学中的地位和作用,加强对这类课文的管理,对统一教学目标,是不无益处的.1.培养自学能力.中学语文教学的中心任务是全面提高学生听说读写的能力.教读课、自读课的单元序列,是完成这个中心任务的重要环节;而要实现培养学生独立运用知识、获取知识的能力,也是教读课、自读课单元序列的重要任务.从篇幅上看,教读课的数量是有限的,听说读写能力及自学能力的培养又不能一次到位;在这种情况下,自读课文的编排就显得尤为重要.如第4册第3单元是议论文单元,在教读课上,同学们已经明白了讲道理后归纳论点和从一则故事引出论点的写法,是议论文常见的两种写法.自读课由教师导向,学生读一读、议一议,     

成人教育应注重培养学生的就业能力

就业主要包括两个方面,一是——社会给就业者提供的外部环境,即社会就业条件,它是指国家为就业者提供的就业机会,包括国家的政策导向、市场经济发展的程度、企业招工用人标准等等。二是就业者自身是否具备良好的社会竞争能力,它是指就业者适应社会劳动力需求     

二语习得情感因素中文化移情能力的培养思路与方法

跨文化交际能力是二语习得的最终目标。而文化移情能力是跨文化交际能力情感因素中非常关键的因素。它直接影响并关系到跨文化交际过程中的质量和效果。因此在二语教学中,运用积极的以应用为目的教学方法,帮助学习者掌握文化移情的适当原则及移情途径,是培养和训练学习者跨语言文化交际能力的必要内容与重要手段。     

注重培养高校体育教师信息能力的探讨

信息能力是信息时代体育教师必须具备的基本素养.随着教育信息化的进程和高校体育教育改革不断深入的形势,高校体育教师在提高自身综合素质的同时应特别注重信息能力的提高.探讨了高校体育教师信息能力概念、培养意义及培养方法.     

注重文化意识培养 提高跨文化交际能力

语言是文化的栽体,是交流的工具,而不同国家不同民族有着不同的社会文化背景,学习一种语言就必须了解这种语言所承载的文化。英语学习也必然离不开对英语国家文化的学习与理解,自然地要涉及不同文化之间的交际,这是一种跨文化的交际。英语教学中,教师不仅要传授语言知识,更应该重视知识文化的传授。     

翻译教学中语言审美能力的培养

翻译是一种语言活动 ,美学功能是语言的重要功能 ,因此 ,翻译必然要涉及审美问题。在俄汉文学翻译活动中 ,译者必须以其审美意识对俄文文本进行审美认识和体验 ,然后用汉语思维将认识的结果转化为译文 ,实现汉语文本的审美再现。一个译者必须具有审美能力 ,以充分感受并传达原作的美 ,但审美能力源于审美经验 ,并非人人生而有之 ,关键在于后天培养。