教师要有阳光的心态

"心态",指心理状态;"心思",有三种解释:一是念头,二是脑筋,三是想做某件事的心情。不管是心态也好,心思也好,都属于人的心理及思想认识范畴,看不见摸不着,但却实实在在地影响着我们每个人的工作、学习与生活。简单地说,我们每个人都应该做到"心态好,心思正"。所谓"心态好",就是要有平和的心态,要有良好的心     

浅谈如何培养学生积极的心态

心态,是人心理活动的一种体现,具体来说就是人的心理状态 .在教育教学中,好的心态与坏的心态给我们什么警示,学生的心态有什么重要的特征,而我们又应该针对这些特点,如何采取相应的措施来培养学生良好的心态,促进我们的教学呢?现在我们将进行探讨.     

PAC分析理论对教育工作的启示

加拿大柏恩博士的相互作用分析理论认为：人的心态由父母（Parent）、成人（Adult）、孩子（Child）三种心态构成，简称为PAC分析理论———P（父母）心理状态以权威和优越感为标志，表现为令人难以容忍的家长作风和命令口气；A（成人）心理状态以理智和稳重为标志，表现为慎思明断，尊重他人，讲起话总是用商量口气，不受P和C心理状态的干扰；C（孩子）心理状态以冲动和变化无常为标志，表现为遇事无主见，要么感情冲动，要么绝对盲从。PAC分析理论认为，每一个人在家庭生活和社会生活中都要分别充当几种不同的角色，在每一个人的态…     

PAC理论：掌握恰当心态

父母的心理状态和行为表现对孩子有直接影响。良好的心态和恰当的行为表现不仅可以提高父母的威信,而且有利于孩子的健康成长。 认识PAC理论1964年,加拿大心理学家柏恩在《人们玩的游戏》一书中提出了＂PAC理论＂。该理论又称为＂相互作用分析理论＂＂、人格结构分析理论＂。 柏恩认为,个体的个性是由三种心理状态构成的,即“父母（Parent）心态”、“成人（Adult）心态”、“儿童（Child）心态”,这三种心态在每个人身上都交互存在。     

学生临读心态

学生是教学的主体,其临读心态(将要阅读课文时的心理状态)是教师确定教学重点,选择教学方法的出发点。因此,每一个教师都要深入调查、认真研究自己所教学生的临读心态,做到心中有数。只有这样,才能有的放矢,达到预期的教学目标。心理过程和个性心理特征的千姿百态造成了临读心态的千姿百态,而临读心态的千姿百态则突出表现在能力、需要和理解域等三个方面。如果把临读心态比作海上渔船,那么能力是鱼网,需要是动力,     

PAC分析理论对教育工作的启示

加拿大柏恩博士的相互作用分析理论认为：人的心态由父母（Parent）、成人（Adult）、孩子（Child）三种心态构成，简称为PAC分析理论——P（父母）心理状态以权威和优越感为标志，表现为令人难以容忍的家长作风和命令口气；A（成人）心理状态以理智和稳重为标志，表现为慎思明断，尊重他人，讲起话总是用商量口气，不受P和C心理状态的干扰；C（孩子）心理状态以冲动和变化无常为标志，表现为遇事无主见，要么感情冲动，要么绝对盲从。     

构建有效心理监护系统 维护师生身心健康发展

一、有效心理监护系统的界定有效心理监护系统是无条件积极关注师生的心理状态,对师生的心理状态实时了解、有效维护的心理保健系统。一方面要及时发现师生的心理需求,促进心理发展;另一方面要及时发现潜在的或现实的心理问题,有效干预。"监护"有三层含义:一是优化性监护,心理监护着眼于心理是否健康,让每个人拥有好的心态;二是预防性监护,如考前焦虑问题,可以     

取消百分制后的小学生心态分析

取消百分制,采用等级制评定学习成绩,是当前实施素质教育的重要手段。它的意义已逐渐被广大教师所理解,也引起了小学生心理状态的变化,从而为我们提出了一个值得注意的问题。一、调查分析小学生心态变化的意义教学实践证明,充分把握学生心理状态的变化,是搞好教学的关键环节之一。学生的心理状态,是他们在感受了外界影响后形成的心理定势,与每个人的     

高职学生心理危机干预策略研究——基于人际交往理论视域北大核心

人际交往冲突容易导致高职学生心理危机,在人际交往理论(PAC)指导下建立心理危机干预策略,能够有效缓解高职学生心理危机。人际交往理论(PAC)主要分析人们在交往沟通过程中所表现出的心态对实际交往效果的影响。建立A-A模式的人际冲突应对策略,即在交往中把自己的情感、思想、举止控制在成人自我状态(A),以成人的语调、姿态对待别人,引导对方也进入成人自我状态(A),作出成人反应,建立互信、互助关系,从而有效应对因人际冲突带来的心理危机。     

高职学生心理危机干预策略研究——基于人际交往理论视域

人际交往冲突容易导致高职学生心理危机,在人际交往理论(PAC)指导下建立心理危机干预策略,能够有效缓解高职学生心理危机。人际交往理论(PAC)主要分析人们在交往沟通过程中所表现出的心态对实际交往效果的影响。建立A-A模式的人际冲突应对策略,即在交往中把自己的情感、思想、举止控制在成人自我状态(A),以成人的语调、姿态对待别人,引导对方也进入成人自我状态(A),作出成人反应,建立互信、互助关系,从而有效应对因人际冲突带来的心理危机。     

PAC分析模式与班主任工作

在班主任工作中，教师应怎样与学生相处，这是一个值得深思、探讨的问题。通过自身的实践，笔者认为教师可借鉴PAC分析模式理论，协调自我状态，以正确的自我状态投入班主任工作，才能处理好师生关系，顺利开展工作。PAC分析模式简介加拿大精神分析专家贝尔尼（Berne）在20世纪60年代提出了关于人的心理分析状态研究的“PAC”分析模式。他认为每个人在心理上都有三种不同的自我状态（自我状态指一种思想与感觉一致的系统，即由一套相应的行为模式呈现于外）：父母自我状态（Parent）、成人自我状态（Adult）和儿童自我状态（Child）。…     

岁月--曾给过我们一笔财富

人类学家分析,人的年龄按划分标准不同而有不同的年龄组合。大致可划三种年龄(自然年龄、生理年龄、心理年龄)。平常,我们只考虑自然年龄。其实,人存在的其他两种年龄更重要。自然年龄是指目前为止你活了多大岁数,生理年龄是指身体状况和身体损耗程度。心理年龄是指思想、心态、情绪方面的心理感觉。     

学生课堂沉默的分类与引导策略

沉默,是课堂教学中时常遇到的现象.学生消极沉默的直接影响是带来课堂气氛的"冷场",会妨碍人的思维活性,抑制人的个性发展,降低教与学的效果,同时给教与学双方带来压抑、尴尬,容易使双方进入一种不合作状态.如教师应对不当,容易诱发师生之间的心理对抗,影响良好师生关系的发展,加剧教学气氛恶化,使教学进入一种恶性循环状态.关注课堂沉默现象,有助于我们把握学生的学习心态,从而促进学生积极主动学习.     

苏式课堂巧用“从容性”,提高识字教学有效性

苏式课堂中的"从容"是一种心态,是一种意境,反映在识字教学中就是一种徐徐而来、不急不慢的教学心态,就是一种教学规律和学生心理发展相结合的教学方法,就是一种慢慢磨炼,最后达到慢工出细活,甚至到精雕细琢的教学成果。     

走出舒适区,找到成长新起点——助推熟手型教师再发展的园本教研策略之二

舒适区是指一个人所表现的心理状态和习惯性的行为模式,人会在这种状态或模式中感到舒适。每个人在不同的时期或多或少都有自己的舒适区,这和人应对挑战的心态有关。只是相比新手型教师和专家型教师,似乎熟手型教师舒适区现象格外明显。     

浅析高校贫困生积极心理资本构建的必要性与途径

心理资本是个体在成长和发展过程中表现出的一种积极的心理状态。心理资本的有效开发与构建对于高校贫困生提高人生动力、增强自信心、提高复原力以及培养乐观心态具有重要作用。高校教育工作者可以通过指导贫困生合理制定职业规划、开展心理咨询,以及发挥学校、家庭、社会"三位一体"的联防、助推功能来构建贫困生的积极心理资本。     

培养学生的心理素质 激发学习语文兴趣

正我们知道,教育的效果很大程度上取决于学生的内在的心理状态如何。而内在的心理状态又是学生能否对所学知识产生兴趣的前提。语文教学作为各科教学的基础,其优势突出,但在学习语文时,学生始终不易全身心投入。那么,如何在语文教学中培养学生良好的学习心态,进而激发学生学习语文的兴趣呢?一、创设生动的教学情境,加强学生自信心的的培养,增强学生学习语文的乐趣自信心是人最宝贵的一种心理品质,也是学生学好某门课程的驱动力,这就要求我们在教学的过程中对学生要多表扬、多鼓励。提倡"赏识"教育,多发现每一个学生身上的闪光     

高中生语文学习心态的异常与对策

学习心态是指学生在学习过程中的一种心理状态。学生能取得优异的成绩往往是在学习过程中始终伴随着最佳心理状态,这样,他的智力才能更好地得以发挥,从而提高学习质量。高中生在学习语文的过程中常常出现心态异常的情况,导致学习成绩持续下降。这又反过来影响了他们学习的信心和兴趣,加剧了心态异常,造成一种恶性循环。所以重视学生的异常学习心理并在教学中进行调适、引导,对促进学生的语文学习是极其有利的。     

职业学校农业专业学生心理问题浅析

心理健康是指人对自我、对客观世界的认识与把握具有正确的心态,体现出较高的自我调控能力的一种心理状态。在分析了职业学校的学生心理健康存在学习心理、自我心理、个性心理、人际心理等问题的基础上,探究出现这些问题的原因,并且给出了解决问题的办法。     

高一学生学习政治课态度的调查与思考

在教学中,发现学生学习政治课的积极性不高,学习缺乏主动性,存在着"剃头担子一头热"的现象.2002年1～5月,课程改革专家工作组对10个省市的中学生进行了关于"对学科课程的具体感受"的调查,其中最不喜欢的和实用性最差的课程都是政治课.心理学家指出:"学生学习的心理状态将直接影响到教学质量的好坏,在学习方面最有价值的是人的积极心态,人的积极心态是指强烈的内在学习动机,它促使人主动探求,获取知识."