谈初中数学函数教学的三原则

函数是初中数学教学的重点及难点.想要上好这部分内容,教师必须从学生的认知角度出发,遵循"构建在已有知识的基础上""构建程序流畅和互相联结的知识网""培养学生善于随机应变和自我调节的能力"三原则.     

初中数学教学语言运用三原则

数学教学语言是每一位数学教师必须掌握的一项很重要的基本功,运用好数学教学语言必须坚持三个原则. 　　……     

数学概念教学三原则

学生对数学概念的习得与建构,总是基于丰富而深刻的数学体验基础上的.数学概念教学要注重三原则:感知要忌浅倡深,深入体验;抽象要忌快倡慢,渐进概括;巩固要忌听倡做,实践反思.从而实现在深度体验中建构数学概念.     

初中数学教学中愉快教育的尝试

一个善教的教师，必须在如何让学生乐学（愿学习）方面下工夫，学生只有乐学，才能善学．心理学认为人们对某一种事物感兴趣，就会对这一事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并能从中进发出火花．随着我市基础教育课程改革的不断推进，课程改革实验工程的实施，初中数学教学的实践告诉我们，成功的教学不是以强制开始，     

初中数学研究性学习案例两则

伴随着课程改革的不断深入,在初中数学教学中开展研究性学习显得日益重要．通过开展研究性学习,可以培养学生在数学上的创新精神,使他们敢于质疑、提问、反思、推广,初步经历数学发现、数学探究、数学创造的过程,从而亲身体验数学探究的激情和愉悦．     

初中数学教学中应处理好的六个问题

新一轮课改从启动到现在，给教育教学带来了清新的气息和可喜的变化，但也存在诸多认识上的误区和实践中的偏差。教育部门需要认真的回顾和反思，既要勇于承认课改中存在的问题，也要防止因课改中出现了这样或那样的问题而反对和全盘否定课改。而深化对数学教育教学的认识，正确处理教学中出现的一些问题，有助于避免中学数学教学从一个极端走向另一个极端。     

谈初中数学新增内容"概率"的教学

荷兰数学家、物理学家惠更斯在数学家巴斯卡、费尔马研究的基础上并把自己最终的结果整理成《关于骰子游戏或赌博的计算》一的发表，标志着概率的诞生．概率论同其他数学分支一样，是在一定条件下，通过人类的社会实践和生产活动发展起来的一种智力积累．随着社会的发展，概率的思想成为每个公民必备的知识，为此，新课标规定概率为义务教育阶段学生必学内容。这一内容是新增的内容，如何展开这一内容的教学、命题对广大初中教师来讲是一新的挑战。下面，本人根据自己的教学经验及对实验区中考试题的研究，谈谈如何进行概率这一内容的教学。     

初中数学探究性学习三则

研究性学习除了可以选择一些课题,采用课题研究的方式开展外,更应当结合学科教学,从现有的教学内容和教学要求出发,选择适当的切入口,引导学生开展研究.本文试以初中数学教学为例,提供三个案例.这些案例起点不高,几乎每个初中学生都能参与研究,在研     

构建初中数学课堂有效教学四策

新课程关注学生的发展,强调学生形成主动学习的态度.但是无论怎么变革,最后还是落实到课堂教学中.如果课堂教学无效或低效,那么课程改革的目标就会落空,素质教育也就得不到实施和推广.那么,具体如何提高初中数学课堂教学的有效性呢？笔者总结如下.     

浅谈初中数学探究式教学

<正>数学探究式教学不像传统的数学教学那样需要学生依赖强记、模仿才能掌握知识,学生可以自主地对事物进行一系列的分析、探究、推测、实践、评价等活动,从而更加深入地理解知识或是获得更有效的数学学习方法.探究式教学的主要目的是在教师的引导下,学生能够根据自身条件采用自己已有的学习方法或进一步改进的学习方法去主动学习,提升能力.下面笔者谈谈对初中数学探究式教学的几点体会.一、设置探究性问题,激发学生的探究兴趣     

课程改革下的初中数学教学的思考

新课程的基本理念要求以学生发展为本,对于教学,要改革过于死记硬背,机械训练的状态,倡导学生主动参与,乐于研究、勤于动手的好习惯。     

初探初中数学教学探究式教学的运用

《基础教育课程改革纲要试行》中提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式．注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习,机械训练的现状,     

浅谈初中数学课堂教学中的情境教学

新课标要求学生能了解知识的来源或产生的背景,明白知识在生产、生活中的运用,从而激发学生的求知欲,变被动学习为主动学习。初中数学课堂教学中的情景教学正是课堂教学改革的切入口,运用情境教学,能激发学生的学习兴趣,提高数学教学质量。     

初中数学探究式教学初探

探究式教学是一种新型的教学模式,它改变了学生一直以来的学习方式,变被动学习为主动探究,有效提高了学生的数学能力,促进了学生的全面发展。本文从探究式教学的组织原则出发,详细分析了其在初中数学教学中的具体实施策略,希望能为广大同仁提供参考,促进探究式教学的开展。     

试谈初中数学教学中学生学习主动性的培养

中学学生的数学学习是现实的、有效的、富有挑战性的,切实开展有效学习,就要调动学生的主动性,使他们对知识产生渴望。从学生本身心理活动来分析,学习动机和兴趣、理智情感、明确的学习目的等会影响着学生的学习。所以,在课堂教学中要根据学生的心理特征,激发他们的学习兴趣,让学生积极、主动地参与到教学中来。     

初中数学应用题教学刍议

随着新课程改革的深入,如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要,所以应用题的教学不容忽视。运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一。随着新课程改革的深入,如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要。     

浅谈初中数学教学新思路

近几年来,新课程改革一步步加深,初中数学教学也随之发生了新变化,传统的初中数学课堂都是采取填鸭式的教学方式,不注重学生在课堂上的表现,一味地把知识灌输给学生,让其死记硬背。而数学本身就是一门逻辑思维很强的学科,它需要一步步进行探究与推理,如果你单纯地把知识灌输给学生让其记忆肯定是没有效果的,因此探究一下新课程改革大环境下初中数学应该如何教学,希望能够对初中数学教师有所帮助。