教师的学生意识

教师的学生意识教师要进行教育，就必须具有学生意识。教师的学生意识在教学中主要表现为以下四个方面：第一，信息通道通畅的意识。教师要有这么一种意识，即自己通过言语、声调、姿态、板书、表情等手段向学生发出的信息能为学生明白、接受。第二，学生做的意识。教师的...     

运用反馈教学法提高课堂教学质量

课堂教学的反馈结构分为两条不同通道：一条是教师的客观反馈通道，它包括了正负两种反馈。学生的学习态度、学习精神及学习效果的好与坏直接导致教师调控和主导的作用。另一条是反馈给学生自己的自我反馈通道。如果学生能理解学习的内容，掌握了学习方法，能正确回答问题，作业迅速、正确，又能得到老师的表扬和鼓励，就会增强学生学习的自信心和积极性。掌握了课堂教学反馈结构，师生双方就可以在教学程序中依据反馈信息，主动地调整教与学的活动，从而提高课堂教学质量。由此看出，课堂教学质量的高低，主要是由学生获取信息解决问题的多…     

小学数学课堂教学反馈的有效性

师生间的有效互动是每个小学数学教师在课堂教学中都要引起重视并给予关注的,教师应根据有效互动中的反馈信息对自己的教学进程进行合理的调控.所谓教学反馈,是指教师在教学过程中发出教学信息,经过施教对象接收、处理后产生的教学效果再反映回来,并对教学信息的再发出发生影响的过程.课堂教学反馈是师生、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程、实现教与学和谐统一的重要环节,它贯穿于教学过程的始终.有效的教学反馈可以使教师了解学生知识掌握和学习方法获得的情况,检验自己的教学方法是否合理和检查自己的教学效果是否有效,也能使学生及时了解自己的学习状况,促使学生调整学习方式,增强学习信心,提高学习能力.但是现实课堂中教师对教学反馈缺乏科学性的认识,存在一定的盲目性、随意性,使教学反馈流于形式,没有真正起到相应的作用.那么,如何提高小学数学课堂教学反馈的有效性呢?     

实现高效课堂的有效途径——反馈矫正

反馈是指教学中教师与学生之间的信息交流,矫正是获得反馈信息基础上的一种强化目标的必要手段。反馈矫正,是达到既定的学习目标的有效途径,能最大限度减少教与学两方面的误差,能促进教与学的协调发展。在教学过程中,反馈矫正要及时、要层层深入、内容要丰富、手段要多样、要体现愉快的情感教学。     

如何增强小学数学课堂提问的效果

正课堂提问对教师组织教学有着非常重要的作用。它可以激发学生积极思考,独立探究,是培养学生学习能力的重要手段。它可以反映教师的输出信息,并及时反馈学生信息,是师生思想认识沟通的桥梁。那么,教师课堂提问中要注意哪些问题呢?下面笔者谈一谈自己的一些看法。一、课堂提问要结合具体情境在课堂提问时,教师应根据教学内容、教学目标和学生实际创设最佳问题情境。问题创设合理,能给学生以熟悉亲切之     

信息强化与反馈视角下的课堂教学评价语言

通过教师的课堂评价语言激发学生的学习兴趣、评定学生的学习结果,已经被众多教师认可。在信息强化与反馈的视角下,教育者发现了课堂教学评价语言的重要功能,即反馈教学信息、引导学生的学习方向。     

改革作业批改方式，提高英语教学质量

批改作业是英语教师的一项常规工作．是教师检查学生的学习情况,取得学生对课堂教学反馈信息的手段,是了解学生的英语学习历程,评价学生的英语学习效果,激励学生学习英语的重要方式．也是促进学生自我纠正和提高的手段。批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。     

新课程背景下初中数学教学中课堂反馈信息的收集与利用

<正>心理学家赫洛克曾做过一个著名的"反馈效应"的心理实验,实验结果表明:及时对学习和活动结果进行评价,能强化学习和活动动机,对工作起促进作用,且即时反馈比远时反馈所产生的效应更大.教学反馈是教学系统有效发展的关键环节,如果教师能有目的地进行教学反馈,就可有效改进和优化教学.在新课程背景下,情境创设、探究教学、小组合作等教学模式如雨后春笋般破土而出,丰富了我们的课堂.教师应善于在第一时间内捕捉到学生准确、恰当的学习信息.然而就目前     

用“控制论”的“反馈原理”指导教学

在教学的整个过程(或称系统)中,主要是反馈路线有两条:一条是学对教的反馈,即由学生的学习效果向教师显示反馈信息,教师准确地把握这一信息,调整教程,改进教法,从而实现对教的控制;另一条是教对学的反馈,即由教师根据学生的学习情况,发现学生存在的问题,向学生提供反馈信息,查漏补缺,长善救失并促使学生改进学法,提高学习效率,实现对学的控制。要提高教学系统的功效,     

提高初中数学错题订正有效性探微

正作业是教学过程中强化教学效果、检测学生对知识掌握情况的必不可少的环节。在学生的作业中出现错题是在所难免的,如何提高数学错题订正的有效性就成为教师应思考的现实问题。笔者结合在教学实践中收集的典型案例,从以下四方面谈谈提高错题订正有效性的策略,以求抛砖引玉之效。一、及时反馈,关注过程及时恰当的反馈能满足学生的学习需求,只有当学生知道自己的学习结果,评价才能对学习起到促进作用。在此基础上,教师要将学生错误的思考过程暴     

提高语文自学能力的基本途径

让学生明确自己在语文学习中的主体地位，善于思考，及时反馈　　语文教学中，让学生确立自己在学习中的主体地位，是学好语文的关键。语文知识是可以传授的，但读、写、说的能力却只能在教师指导下经过学生不断的模仿、探索、实践才能得到提高。要学好语文，光认真听课是不够的，必须在听课中积极思考，在阅读中深刻领会，在训练中熟练运用。要让学生懂得：听课不能只满足于机械地接收老师输出的信息，而应不断地动脑筋，经过分析判断，求异思维，同时发出新的反馈信息。例如：我每上语文课之前，布置学生先去通读一篇文章，上课时再让学生…     

提高参与意识 强化素质培养——学生出试卷的尝试

中等师范学校的培养目标就是向社会输入合格的乃至优秀的小、幼教师.这个目标要求师范学校的学生走上工作岗位所需的各方面知识、能力都要系统地学习和训练,特别是解决问题方法的学习和自身素质的提高,更应提到议事日程上来,使他们走上工作岗位后尽快成为有建树的教师.在众多的能力培养中,似乎大家把出试卷的能力训练给忽略了.其实,做为一名教师,在单元结束或一章学完,都免不了要对学生的学习情况进行反馈了解.当然,反馈的形式多种多样,但最一段最常见的方法是出一份试卷,看看学生们答的怎么样.虽然一张试卷不能全面反映学生的学习情况,但也能说明一定的问题,因此出试卷是一个教师应具备的一种能力.出好试卷更是教师们追求的目标.在师范学校,应该让学生这方面的能力得到训练.可以采取让学生自己出试卷,自己进行测评,再做适当的指导,经过几次练习,学生对出卷不再陌生,提高了这方面的能力,增强了学主的参与意识,收到了一定的成效.     

激励学生参与课堂反馈评价的两点认识

心理学研究表明“缺乏激励 ,一个人自身潜力只能发挥２０ %～３０ % ,正确充分的激励则能使人发挥其自身潜力的８０ %～９０ %” ,教师在对学生反馈评价的教学过程中如能正确地运用激励手段 ,激发不同层次的学生参与教学活动 ,让他们体会成功的喜悦 ,必定能提高学习效率。在这方面 ,我的认识 :一是运用“成功感”进行反馈评价 ,激励学生参与。课堂答问是学生对所学知识理解和掌握程度的信息反馈 ,学生回答问题后 ,教师应客观地进行评价。评价的重点应放在肯定和鼓励上 ,并对不同的学生输出的反馈信息的评价要因人而异。对优生的评价严格要求…     

评价学生学业成绩的"八大策略"

一、目标导向评价策略目标导向评价是以实现教学目标为对象所进行的评价。既要评价教师为实现教学目标进行的教学活动,也要评价学生为达到教学目标要求而进行的学习活动。二、反馈信息评价策略反馈信息,是把评价信息回送给教师和学生,使教师和学生对自己的“教”和“学”有一个     

要培养学生自我评价的意识和能力

在教学中 ,及时评价、反馈和调节是一个基本原则 ,它包括两个方面 :一是教师对学生的学习结果及时作出评价 ,提供反馈信息 ,促进学生的自我调整 ;二是学生的自我评价为教师提供反馈信息 ,促进教师教学方式和教学设计。形成反馈和调节的条件都是及时评价。教学中的评价应该是教师的评价、学生自我评价和相互评价相结合的。在教学过程中 ,我们很容易看出 ,过多强调的是教师对学生学习结果的评价 ,即对学生掌握的知识的程度和能力的单方面的评价 ,这种评价带有一定的主观性 ,而忽视了培养学生自我评价的意识和能力 ,容易造成学生在学习中处于被…     

培养学生独立地学习数学

近年来我在数学教学中,在培养学生独立地学习数学方面作了些研究和探讨,以下就此谈些体会。一、要增强学生独立学习的意识。首先,教师要转变观念,去引导训练培养学生独立学习的能力,让学生对自己力量有正确的估计,逐步树立起自己事情自己做不应依靠他人帮助的正确观念。通过榜样力量来激励学生,用科学家数学家和周围学     

浅谈写好考试质量分析

写好考试质量分析是一名合格的教师应具有的教学基本功.通过对考试质量的分析,教者能对前一阶段学生的学习状态、学习效果作深入的了解,能对教师本身的工作作出客观的评价,从而总结教学工作中的得与失,根据试卷上反馈来的信息及时调整自己的教学方法、教学手段,在今后的工作中,不断地提高自身的教学业务水平,更好地有的放矢,提高教学质量.     

如何提高说话能力

初入学的儿童虽然处在语言发展的最佳时期，但是语言表达能力不强，识字也不多。如何提高他们的说话能力，是低年级教师应该努力探索的课题。 　　增加说话训练意识，营造说话训练环境。教师要不断提高自身素质，丰富自己的语言，从而感染学生，增强学生对语言学习的兴趣。教师要充分相信学生的能力，引导学生形成良好的说话习惯。 　　做好说话训练准备，提供说话训练素材。说话训练的准备是指教师应指导学生积累丰富的语言，上好语文课，体会用词准确性，课后多读图书、报刊、写日记等，使学生具有充足的知识信息和词汇量。同时，教师应…     

拓宽词语教学的反馈途径

信息反馈是教学活动的一个重要组成部分,是联系教和学的纽带。 在词语训练中,可以指导学生通过以下几条途径将理解词义的信息迅速传递给老师,使老师准确、全面地掌握学生的学习情况,以便调控自己的教学手段。 一、言语表述 通过言语表述,学生将自己学习有关词语获得的认识直接地、迅速地反馈给老师,教师则从不同的侧面去启发诱导学生认识有关词语的各个方面。比如,词语的意思是什么?词语在课文中起到什么作用?作者选用这个词语的意图是什么?等等。     

形成性评价对学生自主性的促进机制研究

形成性评价指教师在教学过程中对学生的学习情况进行的动态评价和及时反馈,这种评价形式能引导学生调整自己的学习方式、促进教师不断改进教学.形成性评价如果使用得当,能有效地提高学生的自主意识,帮助学生成为自主高效的学习者.