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在实施新课程的今天,小学语文课堂教学的有效性缺失仍是亟待解决的问题。作为语文教师,有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性,让小学语文课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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王秀琴 《延边教育学院学报》2008,22(6):125-126
随着课程改革的不断深入,小学语文教学的有效性已经成为一个热点话题。我们教师如何才能真正拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,真正掌握课堂教学有效性的策略,这是摆在我们每位教育工作者面前需要探索的问题。 相似文献
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语文阅读教学的第一课时,同样是语文教学环节中必不可缺的重要环节。教师需要明确第一课时的教学任务,避免教学设计中的"异化"和"越位",探索思考有效的教学方法,从实质上提高第一课时教学的教学效果,为第二课时学习做好铺垫。 相似文献
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一、精心备课,清晰教学思路课堂教学的成功与否,很大程度上取决于教学思路是否清晰。教师要熟悉教材,认真研读教材,弄清课文的重、难点,而且要根据学情,做好充分的预设,形成一个如何教的完整的思路。叶圣陶先生曾说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。” 相似文献
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词语教学是小学语文教学的重点。然而,现今的语文课堂教学里,教师进行词语教学或放任自流,或点到为止,或方法单一,忽视了词语教学在语言表达和思维训练中的作用,导致课堂教学效率低下,学生词汇贫乏。如果教师能准确定位教学目标,合理取舍 相似文献
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新一轮的课程改革给小学语文教育提出了更高的要求,小学语文教学正在慢慢告别原来的传统封闭的教学形式而逐渐变得充满活力和乐趣。为了提高小学语文教学的有效性,一线语文教师在教学过程中一直不断探索和改进,但是仍然存在不少问题,这些问题制约着小学语文教育的有效进行,为此,必须不断研究对策。 相似文献
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韦俊玮 《中国基础教育研究》2009,5(9):176-177
提高课堂教学的有效性,一直是学校和教师不懈地追求。然而,课堂教学耗时多、收效低的现象还普遍存在。如何提高小学语文课堂教学的有效性是一个值得关注和思考的问题。 相似文献
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一、创设有效情境 “让学生在生动具体的情境中学习语文”是新课程标准的一个重要理念。新课程教材的特点(也是优点)之一就是知识的引入和问题的提出、解决常常是在一定的情境中展开的。因此,情境教学被认为是提高教学有效性的一项重要教学策略。 相似文献
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在新课程背景下,我国语文教学模式进行了创新改革,同样的,小学语文教师也需要顺应教学改革趋势,根据学生的实际学习需求制定科学合理的教学策略,为学生提供优质的语文教育和指导。不仅如此,语文作为一门人文学科,既需要学生努力学习语文知识,还需要在学习的过程中培养个人修养,这样才能实现全面发展和提升。不仅如此,小学语文教师还需要加强与学生互动交流,搭建良好的师生关系,提高小学四年级语文教学的有效性。 相似文献
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孙巧莉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(16):0054-0054
小学语文有效教学是我们每个语文教师一直追求 的方向,实现有效教学,能够提高学生学习的效率,减轻教师的 教学负担。根据不同学科具体要求,教学的方式会有所不同。 对于小学语文教学而言,有效教学更应该加以重视。下文进行 了分析。 相似文献
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语文教学的有效性,尤其是小学语文教学的有效性,是一个教师们讨论得比较多的话题,这也表明语文教师迫切希望能解决语文教学费时多、见效慢的问题。但是,很多讨论却常流于泛泛,少有能有效落实到语文教学实践中去的有建设性的内容。上海普教系统唯一的小学名师培养基地——徐根荣小学语文名师培养基地则着眼于教学实践,组织学员们举办了一次以“提高小学语文教学有效性”为主题的论坛。论坛上学员们结合自己的教学实践,提出了不少切实可行的做法。相信这些做法可以为广大小学语文教师提供有益的借鉴。[编者按] 相似文献
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随着语文课程改革和教学的不断深入,"书声琅琅"已成为不少语文教师所追求的理想语文课堂境界。但笔者在教学中、听课中也发现,朗读学习的成效,即朗读的质量,还存在着一些问题。应该如何提高小学语文朗读教学的有效性呢? 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习,探究性学习等现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。 相似文献