班主任工作『四要』

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任的工作非常特殊,既要传授知识,又要组织学生形成一个积极进取、团结向上的集体.一名合格的班主任应做到以下四点:     

数学课堂提问要把握四个『度』

提问作为一门教学艺术,与其他学问一样,同样具有自身的规律.教师要熟练掌握并自如运用这一规律,就必须精心设计、悉心揣摩,用心把握课堂提问中的四个"度",力求使课堂教学达到最佳效果.     

抓住『四要』,让笔尖不再『沉重』

有些同学写文章时,往往咬着笔杆瞅天花板发愁,迟迟下不了笔,即便写了,作文内容也空洞,说假话、套话,感情不真实,这是什么原因呢?归根到底还是因为同学们平时没有掌握写作的方法.怎样才能写好作文呢?下面谈几点,供同学们参考.     

『58+1』的科学课

[案例] 　　“该记!““不该记!“一阵低声争论引起了我的注意.这是食物单元&;lt;大米的观察&;gt;中(教育科学出版社三年级科学课教材)学生之间的一段对话.……     

教师要力争『四好』

虽然做教师难,做好教师更难,但既然选择了教师这一职业,就要不甘平庸,力争上游。要做到学生成绩好、课堂艺术好、科研搞得好、社会声誉     

依托『四个基地』通过『六条途径』建设『双师型』师资队伍

职业学校的专业师资队伍建设是一个长期工程，我校依托四个培养基地，通过六条主要途径开展形式多样的专业师资队伍建设工作，取得了显著的效果。     

撰写教研论文『四要四忌』

最近,我应一个学校的领导和老师们的邀请,作关于教研论文写作的讲座。本人论文“产品”不多,不敢“为人师”,但其意至诚,又不好推辞。因此,我集中阅读了《小学青年教师》刊发的一些关于教育文稿写作的辅导文章,将刊物上的理念和实践经验结合自己写作的一点体会,最后归结成如下四条。这四条概而言之,就是“四要四忌”。     

评价改革要讲求『四性』

一、评价宗旨具有教育性变“选择适合于教育的儿童”为“创造适宜儿童的教育”,是传统评价向现代评价的变革。“创造适宜儿童的教育”,是现代教育也是学生评价的宣言“:没有教不好的学生,只有教育的不断创新。”选择、淘汰认为评价功能是“筛”;创造、发展认为评价功能是“泵”     

语文教学要重视『四性』

一、语文教学要重视实践性。教师要树立语文的实践意识,要摆正自己的位置。在课堂上,教师是学生实践的促进者、组织者和指导者,学生是实践的主体,教师在教学设计上要凸显学生的实践活动内容,多运用一些有利于学生实践的教学手段和方法,如合作探究、分组竞赛、教师点拨等。二、语文教学要重视过程性。学习是一个过程,是一个知识由少变多、能力由弱到强、运用由生疏到熟练的过程。语文教学要保证学生有一个充分学习的过程。学生读课文,一遍不理解可以让他读两遍三遍,学生在读的过程中就锻炼了思维,培养了语感和理解力。学生讨论、质疑,也要给…     

语文教学课堂提问『四要』

课堂教学中,师生双向活动最常用最重要的方法之一就是提问.提出问题的方式、角度不同,往往会直接影响课堂教学效果,影响学生对学习内容的理解和把握.课堂提问是教师手中的一把金钥匙.那么,怎样的提问才能开启学生的智慧之门,使学生思维活跃,收到举一反三、触类旁通的效果呢?……     

高中英语学习的『四勤』『四多』

很多刚进高中的学生谈到英语学习有一种共同的感觉:“高中英语难度相对增大,成绩下降”,“考题灵活,很难找到规律”,“初中的学习方法和复习方法不适应高中,初中时念念书就会有长进,而在高中多做题也未必带来明显效果”.总之,初入高中的学生在学习中或多或少存在着某种不适应.     

语文教学课堂提问『四要』

课堂教学中,师生双向活动最常用最重要的方法之一就是提问.提出问题的方式、角度不同,往往会直接影响课堂教学效果,影响学生对学习内容的理解和把握.课堂提问是教师手中的一把金钥匙.那么,怎样的提问才能开启学生的智慧之门,使学生思维活跃,收到举一反三、触类旁通的效果呢?     

校长管理要留个『缺口』

有这样一个真实的案例:王某被提拔为一所学校的校长.真可谓"新官上任三把火",血气方刚的他一上任就想要把多年积聚的力量一下子进发出来,学校的空气一下子紧张了起来.开完校级领导会开中层干部会,开完中层干部会开职工大会,大会小会、长会短会接连不断;各项规章制度亲自督办,补充了再补充,规范了再规范;凡事都得"一竿子插到底",躬身督办;下属领导照章操办,得心应手;职工们也无懈可击,只好惟命是从.     

校本教研中的『四个飞跃』

一是努力培养实践中的“土专家”,逐渐摆脱对理论专家的依赖,实现专业引领的飞跃。课改初期,主要依靠全国知名的课改理论专家的引领,诸如专家报告、零距离对话等形式,帮助教师转变观念。课改进行到一定阶段后,针对教师们观念转变后课改理论与教学实践脱节的现实,让“土专家”担