运用趣味教学提高小学英语教育的有效性摭谈

<正>小学生正处于爱玩的年纪,思维方式尚不成熟,在认知环节中偏爱于新鲜有趣的事物。因此,教师在英语教育的过程中,也必须从小学生的认知特点着手,注重教育的趣味性。当前的小学英语教育以课堂教学为主,教育的趣味性最终也要落实到趣味教学之上,趣味教学不仅可以有效地提升学生学习英语的兴趣,还能激发学生的学习动力,从而提高小学英语教育的有效性。因     

从教师角度谈如何提高小学信息教学的有效性

本文从教师角度的备课和上课两个层面，谈谈如何提高信息教学的有效性问题。     

谈小学语文教师素质的提高

新一轮国家基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行着,而课程改革最终的实施者是广大教师。特别是小学语文教师,他们直接面对着刚刚接受启蒙教育的少年儿童,他们的一举一动,一言一行,无不影响着天真无邪的小学生。“学高为师,身正为范”。为了今天的教育,为了教育的明天,全面提高小学语文教师的素质刻不容缓。     

从高中语文新教材谈教师素质

现行高中语文教材与以往教材的区别之一就在于它将教材分为两大板块：阅读、写作和口语交际。从教材的设置以及所选的篇目来看,高中语文新教材在不断从强化知识向强化能力靠拢。但是在强调对学生进行素质教育的过程中不得不谈到一个问题,即高中语文新教材对教师素质也有一定的要求。     

对提高小学英语教育有效性的研究

正小学阶段是学生学习和成长的关键时期,对于英语这门课程来说,如何才能更有效地促进小学英语教学的有效性,需要教师能够跟上时代发展的步伐,在课上尊重学生的主体地位,要主张灵活开放的教学模式等。小学英语教学有效性的提高需要教师进行长期的探索和实践。一、尊重学生的主体地位在新课程改革的背景下,学生应该成为课堂教学的主人,教师在对课程内容进行设计时,必须从小学生的学习实际及个性特点出发,要充分考虑到小学生对知识     

从教育改革谈现阶段的教师素质

教育改革中面临的问题是多样性的,本文只谈谈有关于中等专业学校教育改革中教师素质的问题,即针对教师正确的学生观和教育观、职业道德素质、知识素质、能力素质等问题进行阐述。     

谈小学英语教师课堂提问的有效性

英语教学过程是师生双边活动的过程,是师生在课堂上互相配合共同完成语言交际活动的过程.教师的有效提问是教学成功的基础,是贯穿课堂教学的主线,是激活学生思维活动的有效方法,更是优化教学过程的关键所在.那么,怎样设计一堂课的有效提问呢?     

从《孟子》谈教师素质

本就《孟子》一书探讨了教师素质,认为教师的基本素质为：一,以教为乐;二,品格高尚,为人师表;三,学识渊博,通晓专业知识;四,谙熟教学规律。     

从教育公平角度谈教师素质

时代发展呼唤教育公平,教师素质是体现教育公平的主要视角之一．从教育公平角度上看,教师在推进教育公平过程中的身份是多重的,促进教育公平、提升教师素质是当务之急。     

从素质教育谈英语教师的素质修养

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”提高教师素质是素质教育的基础。就英语教学而言,提高英语教师的基本素质是呆证英语教学的关键。本从英语教师的思想品德、语言素质、职业技能、身体素质等方面论述了英语教师素质素养。     

素质教育与教师素质──谈小学语文教师如何提高自身素质

素质教育与教师素质──谈小学语文教师如何提高自身素质珊瑚为了根除“应试教育”的弊端，为了适应社会主义现代化建设对人才的需求，为了让下一代适应未来发展的需要，党中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中对基础教育提出了实行素质教育，提高学生整体素质的要...     

教师素质谈

在实施素质教育中，提高教师自身的素质是当前刻不容缓的一项重要任务。 　　一、加强职业道德修养，做精神文明的表率 　　教师要加强自身的职业道德建设，要用高尚的人格品行和敬业精神来影响学生，要营造尊师爱生和有利于学生身心健康发展的学习氛围，建立民主和谐的师生关系，以促进学生生动活泼、主动地学习。 　　二、加强学习，不断提高教学能力 　　1．更新和丰富知识，提高科学文化素质。要使学生成为适应未来世界的公民，必须培养他们从小学科学、爱科学、用科学的志趣，“让孩子作好准备以面对未来的技术世界”。这就要求教师首…     

从精锐教育高效学习法谈小学英语教育的改进

小学英语教育是学生英语学习道路上的基石。英语教育问题是我国教育部门及社会各界讨论和研究的热点。基于此,将民营教育机构——杭州精锐教育的高效学习法和传统小学英语教育模式进行比较,分析各自的长处,取长补短,进而提出教学目标、教材选择、评价体系、师资培训、家长沟通、资源整合等方面的改进措施。     

教师素质谈

文章针对教师这一职业的特殊性提出了教师应该具备的九大观念并分别进行了阐述。     

谈教师素质

本文从面向21世纪和高素质教育的高度阐述具高素质的教师是时代的要求,并进而论述了教师素质包含的内容及其实现的途径。     

教师素质谈

第一 ,教师必须具有正确的政治方向和高尚的职业道德。教师以政治信念和道德行为对学生具有直观示范作用和潜移默化的教育作用 ,把对学生的思想道德要求在教师身上具体化和人格化 ,才能使学生受到启迪和教育。教师自身的职业道德水平的高低 ,直接关系到是否培养出建设社会主义的高素质新型人才的大问题 ,这就要求教师模范地遵守全国教育工会重新修订和颁发的《教师职业道德规范》,认真学习和宣传邓小平理论 ,拥护党的基本路线 ,自觉遵守法律法规 ,树立正确的世界观、人生观和价值观 ,爱岗敬业 ,教书育人 ,为人师表。第二 ,学生要具有先进的…     

教师素质谈

论述了教师应具有的素质 ,并对提高教师队伍素质提出了相应的对策。     

教师素质谈

文章针对教师这一职业的特殊性提出了教师应该具备的九大观念并分别进行了阐述     

谈教师的素质

古人对教师多有论述,如"师也者,教之以事,而喻诸德也";"师者,人之模范也";"师者,所以传道、授业、解惑也".现代教育家徐特立也曾指出,教育工作之所以重要,是因为教师对国家人才的培养,对国家教育事业的发展,以及下一代的成长,起着重大作用.     

从建筑角度审视小学音乐教师的素质

小学音乐教师的素质结构,就好比一幢高楼大厦,由根基——创新动力、框架结构——创造力教育观、建筑材料——创新型知识结构、施工技术——创新的教学艺术和技法、装饰艺术——课堂沟通和管理能力等部分组成,它们又像构成人体的成分骨、肉、血一样紧密相连,相互依存、相互作用、相互影响,共同构成创新型音乐教师的素质系统。